四、阅读下面的短文，完成练习。(27分)
我的老师(节选)
①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。
②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。
③晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。
④有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
1. 从文中看，作者描写的老师是一个(岁数)的小孩，名叫。(2分)
2. “我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。”读了这句话，你有什么疑问？(4分)

3. 读课文第①段，你发现孙涵泊的性格特点是。(3分)
4. 读短文②至④段，想想每段写了什么。用小标题的形式概括。(6分)



5. 这篇短文的主要内容是(4分)
6. 作者为什么觉得孙涵泊“真该做我的老师”？(5分)


7. 下列对本文内容理解有误的一项是()(3分)
A. “我”认孙涵泊为老师，是因为他是朋友的孩子。
B. 作者在文中所举的例子，都是对大家习以为常的现象的再思考和反思。
C. 通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪”。
D. 文中反复出现“他真该做我的老师”，起到了强化主题的作用。

四、1.三岁半 孙涵泊
2.作者为什么会认一个三岁半的孩子为老师呢？
3.少言语，有些善良，对家里所有的来客都不理不睬，表情木然，显得傲慢
4.拒绝阿姨的花 听国歌打节拍 看“我”写字
5.略
6.因为他善良、富有爱心、坦诚勇敢，有许多宝贵的品质值得自己学习，能给自己教诲。（意思对即可）
7.A

【解析】
1. 第1题：从短文第①段开头句可直接提取对应信息。
2. 第2题：围绕“三岁半孩童成为‘我’的老师”这一反常设定，提出合理疑问即可。
3. 第3题：从第①段对孙涵泊的直接描写语句中，提取性格相关的内容。
4. 第4题：分别梳理第②-④段的核心事件，用简洁的短语概括小标题。
5. 第5题：整合全文内容，点明作者将三岁半的孙涵泊认作老师，通过具体事件展现其美好品质，表达作者的反思与赞美。
6. 第6题：结合文中孙涵泊爱惜花草、国歌时守礼、直言不讳等事件，总结他具备的宝贵品质，说明这些品质值得作者学习。
7. 第7题：逐一分析选项，A选项不符合文意，作者认孙涵泊为老师是因其美好品质，而非他是朋友的孩子；其余选项均与原文内容相符。
【答案】
1. 三岁半 孙涵泊
2. 作者为什么会认一个三岁半的孩子为老师呢？
3. 少言语，有些善良，对家里所有的来客都不理不睬，表情木然，显得傲慢
4. 拒绝阿姨的花 听国歌打节拍 看“我”写字
5. 作者将三岁半的孙涵泊认作老师，通过他拒绝摘花、国歌响起时打节拍、看写字直言是黑字这几件事，展现孙涵泊善良、有爱心、坦诚无畏等美好品质，表达了对童真的赞美与对自身的反思。
6. 因为他善良、富有爱心、坦诚勇敢，有许多宝贵的品质值得自己学习，能给自己教诲。（意思对即可）
7. A
【知识点】
内容信息提取、段落内容概括、文章主旨把握
【点评】
本题依托反映童真的散文，考查学生的信息提取、内容概括与主旨理解能力，引导学生体会纯粹童真的可贵，反思成人世界的不足，题目设置贴合小学阅读考查的核心方向，兼顾基础能力与思维感悟。
【难度系数】
0.6