五、把下列句子排列成意思连贯的一段话。(填序号)
()因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，找到两者的结合点，用写作来促进阅读，让阅读为写作服务。
()阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
()可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。
()写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
()阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。

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六、阅读课文片段，完成练习。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《》，我听得，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《》，自己一知半解地读了起来，()越看越明白。()字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
1. 根据上下文，书名号中应填入中国古典四大名著之一《》。
2. 片段中画“﹏﹏”的部分可以用一个成语来表示：。
3. 选择恰当的词语填在片段中的括号里。(填序号)
A. 果然
B. 虽然
C. 居然
4. “读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这说明了()
A. 冰心奶奶小时候读书喜欢半途而废。
B. 冰心奶奶小时候读书很投入，很容易动情。

1. 三国演义
2. 津津有味
3. C B
4. B