三、远古的传说
1.炎黄联盟
问题3 简述华夏族的形成过程和影响。
(1)形成

(2)影响:炎黄部落联盟逐渐演化为后来的,炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的,近代以来,海内外华人也以“”自称。
2.尧舜禹的禅让

(1) ①阪泉 ②涿鹿 (2) 华夏族 人文初祖 炎黄子孙

【分析】
要解答本题，需回忆远古传说中的关键战役与华夏族形成的相关知识点：首先，炎帝与黄帝部落之间的战争是阪泉之战，战后两部族结成炎黄联盟；之后炎黄联盟与蚩尤部落发生涿鹿之战，击败蚩尤后，炎黄联盟不断发展，逐渐形成华夏族，炎帝和黄帝也被后世尊崇为中华民族的人文初祖，海内外华人因此自称“炎黄子孙”。
【解析】
1. 对应插图的①：炎帝与黄帝之间的战役是阪泉之战，战后炎黄部落合并形成炎黄联盟；②：炎黄联盟与蚩尤部落的战役是涿鹿之战，战后炎黄联盟势力壮大。
2. 问题(2)：炎黄部落联盟发展后，逐渐演化为华夏族；炎帝和黄帝对中华文明贡献巨大，被尊崇为中华民族的人文初祖；海内外华人都以“炎黄子孙”自称。
【答案】
(1) ①阪泉 ②涿鹿
(2) 华夏族 人文初祖 炎黄子孙
【知识点】
远古传说、炎黄联盟、华夏族形成
【点评】
本题考查远古传说中炎黄联盟的形成过程及相关历史称谓，属于历史基础知识点，需准确记忆两次战役名称与华夏族形成的相关内容。
【难度系数】
0.2

问题4 尧舜禹时期什么样的人才会当选为部落联盟首领？ 了解传说中尧舜禹的主要事迹。
(1)禅让制:联盟首领传位给。
(2)传说中尧、舜、禹的主要事迹
尧 鼓励人们发展生产
舜 品行高尚,制定,完善制度,稳定局又派治水,解除水患
禹 治水有功,被尊称为“”

(1) 贤德之人 (2) 刑法 禹 大禹

【分析】
本题考查尧舜禹时期的禅让制与相关传说事迹，解题时需回忆远古传说中禅让制的特点，以及尧、舜、禹各自的主要贡献：禅让制下部落联盟首领传位给贤德之人；舜的事迹包括制定刑法、完善制度，还派禹治水；禹因治水有功被尊称为大禹。
【解析】
(1) 禅让制是尧舜禹时期部落联盟首领传位的制度，核心是将位置传给贤德之人，因此此处填贤德之人。
(2) 根据远古传说，舜品行高尚，制定刑法以完善制度、稳定局势，同时派禹治水；禹治水有功，被尊称为“大禹”，因此依次填刑法、禹、大禹。
【答案】
(1) 贤德之人 (2) 刑法 禹 大禹
【知识点】
禅让制；尧舜禹传说；远古部落联盟
【点评】
本题为历史学科基础识记类题目，考查远古时期的核心知识点，需学生准确掌握禅让制的内容与尧舜禹的主要传说事迹，难度较低。
【难度系数】
0.7

情境导入 学习历史的方法有多种，在学习本课时，某班同学开展了以“中华文明的起源”为主题的研讨活动，请你也参加进来吧！
任务一 【史料实证·探访五千年文明瑰宝】
材料 良渚古城遗址公园，位于中国浙江省杭州市余杭区，是一处展现中华五千年文明史的重要遗址。

良渚古城遗址是良渚文化的核心区域，包括城址、分等级墓地(含祭坛)和外围水利系统等。城址为三重向心式布局，位于中心的是莫角山宫殿区，宫殿区外围是内城和外城。良渚先民不但营建了宏伟的古城，还修筑了庞大的外围水利系统，这是目前已知中国最早的水利系统和世界上最早的拦洪大坝工程。
城内外的贵族墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等、制作精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，这和其他随葬品稀少的普通墓葬对比鲜明。考古出土了约20万千克稻谷，良渚先民除了种植水稻，还饲养家畜、栽种果树，饮食结构丰富多样。
——摘编自方彭依梦《良渚国家考古遗址公园：生动展现五千年前璀璨文明》(人民网 2024年2月20日)
根据上述材料，你可以得出哪些信息？

良渚古城规模宏大;良渚社会有较高的经济发展水平,统治者有较强的调动组织能力;当时社会阶级分化已相当明显。

【分析】
要解答本题，需先仔细研读给定的材料，从中提取关键信息，再对信息进行分类归纳，得出对应的结论。首先关注材料中关于良渚古城的布局、水利系统的描述，可得出规模和组织能力相关的信息；再看农业、手工业的出土物，能分析经济发展水平；最后对比贵族墓与普通墓的随葬品差异，可判断社会阶级分化情况。
【解析】
1. 由材料中“城址为三重向心式布局”“修筑了庞大的外围水利系统，是目前已知中国最早的水利系统”，可知良渚古城规模宏大，且统治者有较强的调动组织能力；
2. 从“考古出土了约20万千克稻谷，良渚先民除了种植水稻，还饲养家畜、栽种果树”，可知良渚社会有较高的经济发展水平；
3. 根据“贵族墓地里随葬着数十件至数百件制作精美的玉器，和随葬品稀少的普通墓葬对比鲜明”，可知当时社会阶级分化已相当明显。
综上，可归纳出对应信息。
【答案】
良渚古城规模宏大;良渚社会有较高的经济发展水平,统治者有较强的调动组织能力;当时社会阶级分化已相当明显。
【知识点】
良渚遗址、中华文明起源、史料实证
【点评】
本题考查学生从史料中提取有效信息并归纳总结的能力，体现了历史学科的史料实证核心素养，要求学生结合材料内容分析历史现象。
【难度系数】
0.5