登录
一、积累运用
阅读下面的文字，完成1～4题。
医生看过了，吃了药，但喘 并未停，下午医生又来过，刚刚走。
卧室在黄昏里边一点一点地暗下去，外边起了一点小风，隔院的树被风摇着发出剧烈的声响。别人家的窗子有的被风打着发出自动关开的响声，家家的流水道都是花拉花拉地响着水声，一定是晚餐之后洗着杯盘的剩水。晚餐后该散步的散步去了，该会朋友的会朋友去了，弄堂里来去地稀疏不断地走着人，而娘姨们还没有解掉围裙呢，就依着后门彼此搭讪起来。小孩子们三五一伙前门后门地跑着，弄堂外汽车穿来穿去。
鲁迅先生坐在躺椅上，沉静的，不动的阖 着眼睛，略微灰了的脸色被炉里的火光了一点。纸烟听子蹲在书桌上，盖着盖子，茶杯也蹲在桌子上。
（选自萧红《回忆鲁迅先生》，有删改）
1. 给加点字注音。
喘 并未停（疏 （讪 （阖 着眼睛（
2. 填入最后一段横线处的词语，最恰当的一项是（
A.烤红 B.染红 C.烧红
3. 第2段描写了黄昏时院子内外的各种声响，哪一处与整体氛围不一致？请加以修改。
4. 请从修辞的角度赏析文段最后一句。
阅读下面的文字，完成1～4题。
医生看过了，吃了药，但
卧室在黄昏里边一点一点地暗下去，外边起了一点小风，隔院的树被风摇着发出剧烈的声响。别人家的窗子有的被风打着发出自动关开的响声，家家的流水道都是花拉花拉地响着水声，一定是晚餐之后洗着杯盘的剩水。晚餐后该散步的散步去了，该会朋友的会朋友去了，弄堂里来去地稀疏不断地走着人，而娘姨们还没有解掉围裙呢，就依着后门彼此搭讪起来。小孩子们三五一伙前门后门地跑着，弄堂外汽车穿来穿去。
鲁迅先生坐在躺椅上，沉静的，不动的
（选自萧红《回忆鲁迅先生》，有删改）
1. 给加点字注音。
chuǎn
） 稀shū
） 搭shàn
） hé
）2. 填入最后一段横线处的词语，最恰当的一项是（
B
）A.烤红 B.染红 C.烧红
3. 第2段描写了黄昏时院子内外的各种声响，哪一处与整体氛围不一致？请加以修改。
4. 请从修辞的角度赏析文段最后一句。
答案
1. chuǎn shū shàn hé
2. B
【解析】A项，“烤红”强调炉火直接烤脸，显得生硬、突兀，也与“略微灰了的脸色”这一描写不协调。B项，“染红”既符合火光映照的情境，又传达出一种温暖、朦胧的诗意，与文段静谧的氛围一致。C项，“烧红”程度过重，给人一种灼热、滚烫的不适感，与现实不符。
3. “隔院的树被风摇着发出剧烈的声响”改为“隔院的树被风摇着发响”。(整体环境是闲适的，不可能有剧烈的声响。)
4. 这里用了拟人的修辞手法，两个“蹲”字给人以舒缓的感觉，生动地传达了鲁迅休息时静谧的环境。
2. B
【解析】A项，“烤红”强调炉火直接烤脸，显得生硬、突兀，也与“略微灰了的脸色”这一描写不协调。B项，“染红”既符合火光映照的情境，又传达出一种温暖、朦胧的诗意，与文段静谧的氛围一致。C项，“烧红”程度过重，给人一种灼热、滚烫的不适感，与现实不符。
3. “隔院的树被风摇着发出剧烈的声响”改为“隔院的树被风摇着发响”。(整体环境是闲适的，不可能有剧烈的声响。)
4. 这里用了拟人的修辞手法，两个“蹲”字给人以舒缓的感觉，生动地传达了鲁迅休息时静谧的环境。
解析
【分析】
本题为语文积累运用类题目，共4小题，需分别从字音识记、词语语境运用、语句氛围契合、修辞手法赏析四个角度思考解题：
1. 字音题需准确识记常用汉字的标准拼音，注意易错读音；
2. 选词填空需结合文段静谧的整体氛围，分析三个选项词语的语义轻重与语境适配度；
3. 语句修改题需先把握文段闲适静谧的氛围，找出与氛围不符的表述，再修改为契合氛围的内容；
4. 修辞赏析题需识别句子所用修辞，结合语境分析其表达效果。
【解析】
1. 加点字注音：根据常用汉字的标准拼音，“喘”读chuǎn，“疏”读shū，“讪”读shàn，“阖”读hé；
2. 选词填空：A项“烤红”强调炉火直接烘烤，生硬突兀，与“略微灰了的脸色”及静谧氛围不协调；C项“烧红”程度过重，有灼热感，不符合语境；B项“染红”既符合火光映照的情境，又契合文段静谧温暖的氛围，故答案为B；
3. 语句修改：文段整体氛围闲适静谧，“隔院的树被风摇着发出剧烈的声响”中“剧烈的声响”与氛围不符，应改为轻柔的表述，即“隔院的树被风摇着发响”；
4. 修辞赏析：文段最后一句运用拟人的修辞手法，将纸烟听子和茶杯赋予人的动作“蹲”，生动营造出舒缓静谧的环境，契合鲁迅先生休息时的状态。
【答案】
1. chuǎn shū shàn hé
2. B
3. 将“隔院的树被风摇着发出剧烈的声响”改为“隔院的树被风摇着发响”
4. 运用了拟人的修辞手法，两个“蹲”字给人以舒缓的感觉，生动地传达了鲁迅休息时静谧的环境。
【知识点】
字音识记、词语运用、语句修改、修辞手法赏析
【点评】
本题考查语文基础积累与文本感知能力，涵盖字音、词语、语句、修辞等基础考点，难度适中，注重学生对文本语境的把握与基础语文知识的运用。
【难度系数】
0.7
本题为语文积累运用类题目，共4小题，需分别从字音识记、词语语境运用、语句氛围契合、修辞手法赏析四个角度思考解题：
1. 字音题需准确识记常用汉字的标准拼音，注意易错读音；
2. 选词填空需结合文段静谧的整体氛围，分析三个选项词语的语义轻重与语境适配度；
3. 语句修改题需先把握文段闲适静谧的氛围，找出与氛围不符的表述，再修改为契合氛围的内容；
4. 修辞赏析题需识别句子所用修辞，结合语境分析其表达效果。
【解析】
1. 加点字注音：根据常用汉字的标准拼音，“喘”读chuǎn，“疏”读shū，“讪”读shàn，“阖”读hé；
2. 选词填空：A项“烤红”强调炉火直接烘烤，生硬突兀，与“略微灰了的脸色”及静谧氛围不协调；C项“烧红”程度过重，有灼热感，不符合语境；B项“染红”既符合火光映照的情境，又契合文段静谧温暖的氛围，故答案为B；
3. 语句修改：文段整体氛围闲适静谧，“隔院的树被风摇着发出剧烈的声响”中“剧烈的声响”与氛围不符，应改为轻柔的表述，即“隔院的树被风摇着发响”；
4. 修辞赏析：文段最后一句运用拟人的修辞手法，将纸烟听子和茶杯赋予人的动作“蹲”，生动营造出舒缓静谧的环境，契合鲁迅先生休息时的状态。
【答案】
1. chuǎn shū shàn hé
2. B
3. 将“隔院的树被风摇着发出剧烈的声响”改为“隔院的树被风摇着发响”
4. 运用了拟人的修辞手法，两个“蹲”字给人以舒缓的感觉，生动地传达了鲁迅休息时静谧的环境。
【知识点】
字音识记、词语运用、语句修改、修辞手法赏析
【点评】
本题考查语文基础积累与文本感知能力，涵盖字音、词语、语句、修辞等基础考点，难度适中，注重学生对文本语境的把握与基础语文知识的运用。
【难度系数】
0.7
二、综合表达
5.鲁迅一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，我校八年级(1)班拟开展“鲁迅精神，光耀中华”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。
在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡，倘使这样的也可作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：
(2)阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们共同表达的主题。
著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫做空头文学家。
——蔡元培
译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
——[美]埃德加·斯诺、姚克
(3)有同学查找并摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。
多味的作家——鲁迅
苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进近代中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。
咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。
辣：
5.鲁迅一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，我校八年级(1)班拟开展“鲁迅精神，光耀中华”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。
在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡，倘使这样的也可作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：
谦逊自省不慕虚名
(2)阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们共同表达的主题。
著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫做空头文学家。
——蔡元培
译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
——[美]埃德加·斯诺、姚克
(3)有同学查找并摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。
多味的作家——鲁迅
苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进近代中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的《朝花夕拾》。
咸：朴实感人的散文催人泪下。点滴的旧事，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。
辣：
鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，无情地揭露社会的现实。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
答案
(1)谦逊自省不慕虚名
(2)赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
(3)鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，无情地揭露社会的现实。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
(2)赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
(3)鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，无情地揭露社会的现实。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
解析
【分析】本题围绕“鲁迅精神，光耀中华”专题活动设置三个任务，解题思路如下：
1. 第(1)题拟下联：先分析上联结构，再从材料中提取鲁迅相关品质，按结构组合下联；
2. 第(2)题提炼挽联共同主题：分别解读两则挽联内容，提炼共性主题；
3. 第(3)题补写“辣”的部分：结合鲁迅“辛辣文风”特点，联系其诗句及风格补写内容。
【解析】
(1) 上联结构为“并列品质短语+态度短语”，从鲁迅“不写自传、不热衷他人作传”的表述，提炼出“谦逊自省、不慕虚名”的品质，按结构组合为下联：谦逊自省不慕虚名。
(2) 蔡元培挽联赞颂鲁迅著述严谨、敬重其品格，斯诺挽联哀悼鲁迅逝世、感慨文坛损失，两则挽联共同主题为：赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
(3) 结合鲁迅“辛辣文风”特点，联系其“横眉冷对千夫指”的诗句，围绕“辣”的内涵补写：鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，无情地揭露社会的现实。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
【答案】
(1) 谦逊自省不慕虚名
(2) 赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
(3) 鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，无情地揭露社会的现实。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
【知识点】
对联拟写、主题提炼、文学风格分析
【点评】
本题以鲁迅专题活动为载体，综合考察对联知识、文本理解及鲁迅文学风格的把握，贴合语文核心素养要求，题型灵活。
【难度系数】
0.6
1. 第(1)题拟下联：先分析上联结构，再从材料中提取鲁迅相关品质，按结构组合下联；
2. 第(2)题提炼挽联共同主题：分别解读两则挽联内容，提炼共性主题；
3. 第(3)题补写“辣”的部分：结合鲁迅“辛辣文风”特点，联系其诗句及风格补写内容。
【解析】
(1) 上联结构为“并列品质短语+态度短语”，从鲁迅“不写自传、不热衷他人作传”的表述，提炼出“谦逊自省、不慕虚名”的品质，按结构组合为下联：谦逊自省不慕虚名。
(2) 蔡元培挽联赞颂鲁迅著述严谨、敬重其品格，斯诺挽联哀悼鲁迅逝世、感慨文坛损失，两则挽联共同主题为：赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
(3) 结合鲁迅“辛辣文风”特点，联系其“横眉冷对千夫指”的诗句，围绕“辣”的内涵补写：鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，无情地揭露社会的现实。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
【答案】
(1) 谦逊自省不慕虚名
(2) 赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。
(3) 鲁迅的本色是辣。辛辣的笔风，无情地揭露社会的现实。他“横眉冷对千夫指”，对反动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情。
【知识点】
对联拟写、主题提炼、文学风格分析
【点评】
本题以鲁迅专题活动为载体，综合考察对联知识、文本理解及鲁迅文学风格的把握，贴合语文核心素养要求，题型灵活。
【难度系数】
0.6
