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三、阅读提升
阅读下面的文字，完成6～10题。
窗，中国园林的眼睛
张玉梅
春和景明，绿荫满窗，透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。
诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往 体现在窗的安排上。李渔在《闲情偶寄》中说“吾观今世之人，能变古法为今制者，其唯窗栏二事乎……但造房建宅，与置立窗轩同是一理，明于此而暗于彼，何其有聪明而不善扩乎”。李渔推窗栏之理为园林建筑之基，而整个园林建筑只是窗栏之“扩”而已。
园林是一门综合艺术，将建筑、书法、绘画，甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体，为精神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活美学一脉相通。而窗是园林的“眼睛”，在满足流通光与风的基本功能之外，更在园林造景中衍生出借景、框景、对景、漏景等许多巧妙的用途，形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗，聪也，于内窥见外为聪明也”。可见，除了功能之用，“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化。
欲露还藏是中国园林的游戏，那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造。抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波澜。窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化。中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松窗读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。
中国园林博物馆馆藏的古代及近代的花窗，冰梅纹窗棂、花卉人物故事纹窗棂、花鸟纹窗棂等，无不显示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结构考察，虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应用，但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式。“六幂”之美，尽在其中。在规矩中，尽含世间的千变万化。“六幂”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案，它以两个顶心相对的等边三角形形成的交叉线为基线，有规律地增减损益，形成变化无穷的样式。常见的万字格、龟背锦、蜂窝式等图案都是“六幂”图案的衍生。
相对于含纳万景而言，中国园林是局促而狭小的，园林建筑及花草布置，假山设立，一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出中国人的宇宙观，看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天供闲日月，人借好园林”。中国园林除了实用和审美之外，强调的是安顿人心、伸展性灵。而窗的存在，让园中有园，景外有景，将大千世界的趣味收摄其中，尽收眼底，这也是中国人由近及远、由小见大的哲学思想。
园林是一个鲜活的系统，窗前的风景因时而变，因地而变，时光流转中，窗也成就了每个人的风景，“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。
小窗中藏有世界的大观。
（选自2021年第9期《人民周刊》，有删改）
6. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（
A. 文章标题运用打比方的说明方法，把窗比作眼睛，生动形象地说明了窗在园林造景中的用途。
B. 第3段运用了引用的说明方法，说明“窗”在园林造景中的用途。
C. 中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工，而“窗”是二者最重要的组成部分。
D. 结尾段“小窗中藏有世界的大观”，既体现了“由小见大”的哲学思想，又给读者留下深刻印象。
7. 文章第2段中哪句话最能总括“窗”的整体特征？
8. 从语言特点的角度，品味下面加点词的妙处。
中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往 体现在窗的安排上。
9. 第5段画波浪线的句子用了什么说明方法？试作赏析。
10. 第7段引用卞之琳《断章》中的诗句起到什么作用？
阅读下面的文字，完成6～10题。
窗，中国园林的眼睛
张玉梅
春和景明，绿荫满窗，透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。
诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处
园林是一门综合艺术，将建筑、书法、绘画，甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体，为精神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活美学一脉相通。而窗是园林的“眼睛”，在满足流通光与风的基本功能之外，更在园林造景中衍生出借景、框景、对景、漏景等许多巧妙的用途，形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗，聪也，于内窥见外为聪明也”。可见，除了功能之用，“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化。
欲露还藏是中国园林的游戏，那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造。抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波澜。窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化。中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松窗读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。
中国园林博物馆馆藏的古代及近代的花窗，冰梅纹窗棂、花卉人物故事纹窗棂、花鸟纹窗棂等，无不显示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结构考察，虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应用，但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式。“六幂”之美，尽在其中。在规矩中，尽含世间的千变万化。“六幂”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案，它以两个顶心相对的等边三角形形成的交叉线为基线，有规律地增减损益，形成变化无穷的样式。常见的万字格、龟背锦、蜂窝式等图案都是“六幂”图案的衍生。
相对于含纳万景而言，中国园林是局促而狭小的，园林建筑及花草布置，假山设立，一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出中国人的宇宙观，看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天供闲日月，人借好园林”。中国园林除了实用和审美之外，强调的是安顿人心、伸展性灵。而窗的存在，让园中有园，景外有景，将大千世界的趣味收摄其中，尽收眼底，这也是中国人由近及远、由小见大的哲学思想。
园林是一个鲜活的系统，窗前的风景因时而变，因地而变，时光流转中，窗也成就了每个人的风景，“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。
小窗中藏有世界的大观。
（选自2021年第9期《人民周刊》，有删改）
6. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（
C
）A. 文章标题运用打比方的说明方法，把窗比作眼睛，生动形象地说明了窗在园林造景中的用途。
B. 第3段运用了引用的说明方法，说明“窗”在园林造景中的用途。
C. 中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工，而“窗”是二者最重要的组成部分。
D. 结尾段“小窗中藏有世界的大观”，既体现了“由小见大”的哲学思想，又给读者留下深刻印象。
7. 文章第2段中哪句话最能总括“窗”的整体特征？
8. 从语言特点的角度，品味下面加点词的妙处。
中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处
9. 第5段画波浪线的句子用了什么说明方法？试作赏析。
10. 第7段引用卞之琳《断章》中的诗句起到什么作用？
答案
6. C 【解析】C项,文中说“窗”在书画中常见,但未提及是“最重要”的组成部分。
7. 诗有诗眼,画有醒画,园林也有自己的点景,而窗恰是空间变换中的点睛之笔。
8. “往往”是“通常”的意思,在这里指园林至精至微处通常体现在窗的安排上,但不排除特殊情况,体现了说明性文章语言的准确性。
9. 这两句话运用了举例子(或作诠释)的说明方法,列举了“六幂”及它的衍生图案在花窗制作中的运用,具体说明了中国古代花窗处处显示出古代工匠的精巧技艺,印证了中国文化一脉相承的思维方式,让说明更具体。
10. 引用卞之琳《断章》中的诗句,一方面体现了本文说明语言生动、形象的特点,使文章更有韵味和哲思,带给读者审美的愉悦,增强了文章的可读性;另一方面也突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点。
7. 诗有诗眼,画有醒画,园林也有自己的点景,而窗恰是空间变换中的点睛之笔。
8. “往往”是“通常”的意思,在这里指园林至精至微处通常体现在窗的安排上,但不排除特殊情况,体现了说明性文章语言的准确性。
9. 这两句话运用了举例子(或作诠释)的说明方法,列举了“六幂”及它的衍生图案在花窗制作中的运用,具体说明了中国古代花窗处处显示出古代工匠的精巧技艺,印证了中国文化一脉相承的思维方式,让说明更具体。
10. 引用卞之琳《断章》中的诗句,一方面体现了本文说明语言生动、形象的特点,使文章更有韵味和哲思,带给读者审美的愉悦,增强了文章的可读性;另一方面也突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点。
解析
【分析】
本题为说明文阅读题，需结合文本内容逐一分析各小题：
1. 第6题是信息筛选与判断题，需将选项与原文内容逐一比对，找出不符合原文的错误项；
2. 第7题要求找第二段总括“窗”整体特征的句子，需定位第二段，提取体现窗核心地位的中心句；
3. 第8题是说明文语言赏析题，需分析“往往”一词的含义及在句中体现的说明文语言特点；
4. 第9题是说明方法赏析题，需先判断句子运用的说明方法，再结合内容分析其作用；
5. 第10题是引用句作用题，需结合引用的诗句特点及原文语境分析其表达效果。
【解析】
6. 逐一分析选项：
A项，标题“窗，中国园林的眼睛”运用打比方，说明窗在园林中的重要性，正确；
B项，第3段引用《释名》的话，说明窗的功能与审美属性，正确；
C项，原文仅提到古代书画中“窗”的元素常见，未说窗是二者“最重要的组成部分”，错误；
D项，结尾句“小窗中藏有世界的大观”体现“由小见大”的哲学思想，正确。故选C。
7. 第二段围绕窗的重要性展开，中心句为“诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔”，总括了窗的整体特征。
8. “往往”是“通常、大多”的意思，在句中说明园林至精至微处大多体现在窗的安排上，但不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
9. 句子运用举例子和作诠释的说明方法：举“六幂”及其衍生图案（万字格、龟背锦等），并解释“六幂”的定义，具体说明了古代花窗的精巧技艺，印证了中国文化一脉相承的思维方式，使说明更具体。
10. 引用卞之琳《断章》的诗句，既增强了文章的文学性与哲思，提升可读性，又突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点，深化了主题。
【答案】
6. C
7. 诗有诗眼,画有醒画,园林也有自己的点景,而窗恰是空间变换中的点睛之笔。
8. “往往”是“通常”的意思,在这里指园林至精至微处通常体现在窗的安排上,但不排除特殊情况,体现了说明性文章语言的准确性。
9. 这两句话运用了举例子(或作诠释)的说明方法,列举了“六幂”及它的衍生图案在花窗制作中的运用,具体说明了中国古代花窗处处显示出古代工匠的精巧技艺,印证了中国文化一脉相承的思维方式,让说明更具体。
10. 引用卞之琳《断章》中的诗句,一方面体现了本文说明语言生动、形象的特点,使文章更有韵味和哲思,带给读者审美的愉悦,增强了文章的可读性;另一方面也突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点。
【知识点】
说明文阅读、说明方法、说明文语言准确性
【点评】
本题围绕中国园林的窗展开，考查了说明文阅读的核心考点，包括信息筛选、语言赏析、说明方法判断、引用的作用，题型贴合常规说明文阅读的考查方向，注重对文本细节和核心内容的理解，适合学生巩固说明文阅读的解题思路。
【难度系数】
0.6
本题为说明文阅读题，需结合文本内容逐一分析各小题：
1. 第6题是信息筛选与判断题，需将选项与原文内容逐一比对，找出不符合原文的错误项；
2. 第7题要求找第二段总括“窗”整体特征的句子，需定位第二段，提取体现窗核心地位的中心句；
3. 第8题是说明文语言赏析题，需分析“往往”一词的含义及在句中体现的说明文语言特点；
4. 第9题是说明方法赏析题，需先判断句子运用的说明方法，再结合内容分析其作用；
5. 第10题是引用句作用题，需结合引用的诗句特点及原文语境分析其表达效果。
【解析】
6. 逐一分析选项：
A项，标题“窗，中国园林的眼睛”运用打比方，说明窗在园林中的重要性，正确；
B项，第3段引用《释名》的话，说明窗的功能与审美属性，正确；
C项，原文仅提到古代书画中“窗”的元素常见，未说窗是二者“最重要的组成部分”，错误；
D项，结尾句“小窗中藏有世界的大观”体现“由小见大”的哲学思想，正确。故选C。
7. 第二段围绕窗的重要性展开，中心句为“诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔”，总括了窗的整体特征。
8. “往往”是“通常、大多”的意思，在句中说明园林至精至微处大多体现在窗的安排上，但不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
9. 句子运用举例子和作诠释的说明方法：举“六幂”及其衍生图案（万字格、龟背锦等），并解释“六幂”的定义，具体说明了古代花窗的精巧技艺，印证了中国文化一脉相承的思维方式，使说明更具体。
10. 引用卞之琳《断章》的诗句，既增强了文章的文学性与哲思，提升可读性，又突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点，深化了主题。
【答案】
6. C
7. 诗有诗眼,画有醒画,园林也有自己的点景,而窗恰是空间变换中的点睛之笔。
8. “往往”是“通常”的意思,在这里指园林至精至微处通常体现在窗的安排上,但不排除特殊情况,体现了说明性文章语言的准确性。
9. 这两句话运用了举例子(或作诠释)的说明方法,列举了“六幂”及它的衍生图案在花窗制作中的运用,具体说明了中国古代花窗处处显示出古代工匠的精巧技艺,印证了中国文化一脉相承的思维方式,让说明更具体。
10. 引用卞之琳《断章》中的诗句,一方面体现了本文说明语言生动、形象的特点,使文章更有韵味和哲思,带给读者审美的愉悦,增强了文章的可读性;另一方面也突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点。
【知识点】
说明文阅读、说明方法、说明文语言准确性
【点评】
本题围绕中国园林的窗展开，考查了说明文阅读的核心考点，包括信息筛选、语言赏析、说明方法判断、引用的作用，题型贴合常规说明文阅读的考查方向，注重对文本细节和核心内容的理解，适合学生巩固说明文阅读的解题思路。
【难度系数】
0.6
