五、登临青山赏风光，畅游课外篇章，乐享心间美景。
最美的景色是心情
邓 皓
那日和友人一块去庐山游玩。庐山有一处景点，名曰三叠泉。那是庐山胜景之一。当地人有言：不到三叠泉，枉为庐山客。可见是极有看头了。
几个人结伴由导游领着从五老峰下来。那导游先生坐在一个凉亭处便不肯走了，说，去三叠泉来回十四里，只有一条山道可走。想看三叠泉，要再登四千级台阶。
我当时就傻眼了：四千级台阶！刚才爬一趟五老峰力气已快消耗尽了，再爬四千级台阶？我仰天长叹，脸上显出无力回天的神情。友人却不管，径自往前赶了。
我一个人孤零零落在了后头，独自歇歇停停地走着，却发现去往三叠泉路上的景色十分秀美。极目远眺，茫茫云海疏淡出山的轮廓，宛若瑶池仙境。近处青山如黛，绿树成荫。人在山谷里走着，早把一个夏天抛在了脑后。只当是走进了一个清凉幽静的世界。特别是山涧里哗哗作响的流泉，迂回曲折地从一块块突兀迭起、形态各异的山石间流过，时而安详，时而暴戾，时而如暖流涌动，时而如决堤狂潮，让你不得不为大自然的奇美造化惊叹不已，驻足流连。我沉醉其间，乐而忘返了。
独坐在山石上，我可以()；涉足于清涧中，我可以()；牵一片白云走动，我便()……这才是旅游的心情呵！
明明置身山水之中，怎可只有三叠泉才让你陶醉？最美的景色是人的心情啊！
（选自《语文世界·小学生之窗》，有删改）
1. 将下列词语填入文中第5自然段的括号内。（填序号）
①飘然成仙 ②悠闲成山 ③明丽如水
2. 这是一个关于“爬山”的故事，故事的起因是，而“我”选择独自歇歇停停地走着，结果。
3. 第4自然段写了、、、流泉等景物，其中，画横线的句子把流泉当作人来写，写出了流泉时和时的样子，表达了作者看到流泉时的心情。

1. ② ③ ①
2. “我”和友人去庐山游玩，想参观三叠泉 “我”体会到“最美的景色是人的心情”的道理
3. 云海 青山 绿树 平缓流动 急速流动 欣喜、惊叹

【分析】
本题为小学语文阅读理解题，需结合文本内容逐一解答：
1. 第1题选词填空，需根据括号前的动作（独坐山石、涉足清涧、牵白云）匹配对应的状态词语，结合语境选择合适序号；
2. 第2题概括起因和结果，需从文章开头找故事触发背景，从结尾找“我”的经历结果；
3. 第3题先定位第4段找景物，再分析拟人句中流泉的状态，最后体会作者心情，需提取对应段落的关键信息。
【解析】
1. 选词填空：“独坐在山石上”体现悠闲状态，对应②“悠闲成山”；“涉足清涧”与水相关，对应③“明丽如水”；“牵白云”有飘逸感，对应①“飘然成仙”，故答案为②③①；
2. 起因：文章开头提到“我”和友人去庐山游玩，要参观三叠泉；结果：“我”未爬去三叠泉，途中欣赏景色，最终体会到“最美的景色是人的心情”的道理；
3. 第4段的景物有云海、青山、绿树、流泉；画横线句子将流泉拟人化，“安详、暖流涌动”对应平缓流动状态，“暴戾、决堤狂潮”对应急速流动状态，表达作者看到流泉时欣喜、惊叹的心情。
【答案】
1. ② ③ ①
2. “我”和友人去庐山游玩，想参观三叠泉 “我”体会到“最美的景色是人的心情”的道理
3. 云海 青山 绿树 平缓流动 急速流动 欣喜、惊叹
【知识点】
词语语境运用、文章内容概括、拟人修辞赏析
【点评】
本题围绕写景散文设置基础题型，考查学生对词语的语境运用、文章内容梳理及修辞手法的理解，引导学生体会文章主旨，贴近小学生学习要求，难度适中。
【难度系数】
0.7