6.下列说法有误的一项是()

A.《我的叔叔于勒》的作者是英国著名的批判现实主义作家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。
B.《我的叔叔于勒》借船长的话补充交代了于勒的经历，强化了菲利普夫妇与于勒之间的矛盾，使故事情节走向高潮。
C.《我的叔叔于勒》主要以“我”为叙述者，通过对“我”的心理描写表现了孩童的纯真善良，寄寓了作者的美好愿望。
D.《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。

6.A

7. 对下列各句运用的描写方法判断有误的一项是()

A.他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。(神态描写)
B.我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(语言描写)
C.母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”(语言描写)
D.年老水手拿小刀一下撬开牡蛎,递给两位先生,再由他们递给两位太太。(动作描写)

7.B

8.某班开展《我的叔叔于勒》课本剧表演活动。下列人物的台词及舞台说明节选自同学们改写的剧本《偶遇于勒》，其中背离原作内容的一项是()

A.父亲:(突然不安,脸色苍白)真奇怪!这个卖牡蛎的穷家伙怎么这样像于勒?
B.母亲:(满脸期待)怎么可能?去看看,不管是不是他,我们都是一家人!
C.我:(同情地盯着他,心里默念)这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
D.于勒:(眼里充满感激)我的年轻的先生,谢谢您的小费!

8.B 【解析】《我的叔叔于勒》中的母亲是一个势利、嫌贫爱富的人，不可能“满脸期待”，更不会说出“不管是不是他，我们都是一家人!”这样的话。

二、综合表达
9.学完本课后，九年级(1)班开展了“走近小说中的人物”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)语文课代表计划设计一个“小说人物大家猜”活动，下面是他设计的活动步骤，请你补充完整。
①全班同学各自用卡片给任意一个小说人物设计人物档案。
②
③
④表彰表现突出的同学，颁发奖品，并整理同学们设计的小说人物档案，编写小说人物小百科。
(2)假如《我的叔叔于勒》一文中的若瑟夫有了社交软件，他在社交平台上发布了以下内容，请你以菲利普夫妇的口吻进行回复。
若瑟夫:在哲尔赛岛之行中，我竟然遇到了我的叔叔于勒。
菲利普夫妇:

(3)活动中，班级准备择日再开展一个“小说人物我来演”活动，假如你是九年级(1)班的学生李亦敏，想加入班级的表演团队，请你于活动前的11月15日向班主任张老师写一份申请书。

9.【示例】(1)②汇总同学们设计的小说人物档案，建立一个档案库。 ③制定比赛规则，开展“小说人物大家猜”活动。
(2)你简直是疯了！快点删除，不要让别人看见！你想让我们在外人面前丢脸吗？
(3)尊敬的张老师：
您好！我们班将要举行“小说人物我来演”活动，我想申请加入班级的表演团队，为此次活动尽一份力。
望您批准。
申请人:李亦敏
11月15日