4.书写化学实验探究报告一般包括：①；②实验目的；③实验过程和现象；④实验结论；⑤实验反思。

4.实验名称

【分析】
要解决这个问题，需回忆化学实验探究报告的常规组成结构：书写化学实验探究报告时，首先要明确本次实验的名称，之后依次是实验目的、实验过程和现象、实验结论、实验反思。题目中已给出②到⑤的内容，因此①处应填写实验名称。
【解析】
化学实验探究报告的标准组成部分为：①实验名称；②实验目的；③实验过程和现象；④实验结论；⑤实验反思。结合题目给出的序号，空缺的①处应填实验名称。
【答案】
实验名称
【知识点】
化学实验基本操作、实验探究报告书写
【点评】
本题考查化学实验探究报告的基本组成，属于基础识记类题目，难度较低，侧重对实验报告书写规范的掌握。
【难度系数】
0.8

4.对探究活动各个环节进行认真的反思，是提高我们的探究能力和促进不断进步的重要保证。下列有关实验后反思的说法正确的是（）

A.只要有结论就不需要思考猜想与结论是
否一致
B.需反思探究方法是否科学、有效
C.不需要反思实验过程是否安全、环保
D.不需要反思探究程序是否合理、简捷

4.B

【分析】本题考查实验后反思的相关知识，需明确实验后反思应涵盖探究的多个环节，逐一分析各选项的正误：A选项忽略了猜想与结论一致性的反思；B选项符合探究方法反思的要求；C选项违背了实验安全环保的反思要求；D选项忽视了探究程序合理性的反思，据此判断正确选项。
【解析】实验后反思是提升探究能力的关键环节，需全面考量探究的各方面：
A选项：即使得出结论，也需思考猜想与结论是否一致，以验证探究的逻辑性，故A错误；
B选项：反思探究方法是否科学、有效，能优化后续探究过程，是必要的反思内容，故B正确；
C选项：实验过程的安全性、环保性是实验反思的重要部分，需重点关注，故C错误；
D选项：探究程序是否合理、简捷影响探究效率，需要进行反思，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】实验探究反思；化学实验基本操作
【点评】本题属于基础的实验探究类题目，主要考查学生对实验后反思要点的理解，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.6

5.小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）

A.向老师请教
B.认为自己做错了，继续做其他实验
C.反复实验，并观察是否有相同现象
D.查找相关资料，探究原因

5.B

【分析】本题考查科学探究中异常实验现象的处理方法，解题思路是：明确面对实验异常现象应秉持严谨的探究态度，逐一分析选项的合理性，选出不符合科学探究要求的做法。科学探究中遇到异常现象时，需主动探究原因而非轻易放弃：A选项向老师请教是合理的求助方式；C选项反复实验可排除偶然因素，验证现象真实性；D选项查找资料能从理论层面分析原因；B选项直接认为自己做错并放弃探究，是不科学的做法，因此是不应采取的选项。
【解析】在化学实验探究过程中，当出现与预期不符的异常现象时，应遵循严谨的科学态度，采取合理的探究措施：A选项向老师请教，借助他人经验解决问题，是正确的做法；C选项反复实验，可排除偶然因素导致的异常，验证现象的真实性，是正确的做法；D选项查找相关资料，从理论层面分析异常原因，是正确的做法；B选项中认为自己做错并放弃探究，不符合科学探究的严谨性，是不应采取的做法，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】科学探究的基本方法；化学实验探究
【点评】本题结合具体实验情境，考查学生对科学探究过程中异常现象处理的理解，引导学生树立严谨的实验探究态度，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

1.小明过生日时点燃蛋糕上的蜡烛，发现蜡烛的火焰分三层，是什么原因导致蜡烛火焰分三层呢？小明提出这可能与氧气含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”，这一叙述属于科学探究中的（）

A.提出问题
B.形成假设
C.获取证据
D.设计并实施实验方案

1.B

【分析】首先明确科学探究的基本环节：提出问题是针对现象提出疑问；形成假设是对问题作出猜测性解释；获取证据是收集相关事实；设计并实施实验是制定并执行实验计划。题目中“蜡烛的三层火焰可能与氧气含量有关”是对火焰分层原因的猜测，需结合各环节定义判断。
【解析】科学探究的环节中，提出问题是提出疑问（如“蜡烛火焰为何分三层”）；形成假设是对问题的猜测性解释，题目叙述是对火焰分层原因的猜测，属于形成假设；获取证据是收集事实，设计实验是制定实验方案。因此该叙述对应形成假设，选B。
【答案】B
【知识点】科学探究的环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，需准确区分各环节的定义，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

2.在对物质微观构成的探究中,道尔顿结合前人相关思考,提出观点:所有物质都是由微小、不可再分的原子构成的。该行为属于科学探究中的（）

A.观察现象
B.提出问题
C.建立假说
D.实验验证

2.C

【分析】首先明确科学探究的基本环节：观察现象是通过感官或工具获取客观事实；提出问题是针对现象提出疑问；建立假说（猜想）是结合已有思考提出推测性观点；实验验证是通过实验检验观点的正确性。题目中道尔顿结合前人思考提出“所有物质由微小、不可再分的原子构成”的观点，属于未经过实验验证的推测性内容，对应建立假说环节，据此分析选项。
【解析】逐一分析选项：A选项观察现象侧重获取事实，与提出观点不符；B选项提出问题是提出疑问，而非给出观点，不符合；C选项建立假说指根据已有思考提出的推测性观点，道尔顿的观点符合该环节；D选项实验验证需通过实验检验，该观点未经过实验验证，不符合。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】科学探究的基本环节
【点评】本题考查科学探究各环节的区分，属于化学基础知识点，需准确掌握各环节的含义，难度较低。
【难度系数】0.7

3. 下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象中，描述错误的是（）

A.火焰分为三层
B.蜡烛的火焰熄灭后，产生一缕白烟
C.蜡烛燃烧时放热，生成二氧化碳和水
D.把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰上，最外层先变黑

3.C

【分析】
这道题考查蜡烛在空气中燃烧的相关现象，解题关键是明确“实验现象”（感官直接观察到的内容）和“实验结论”（通过现象推导的结果）的区别，逐一分析选项即可找出错误描述。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，是可直接观察到的现象，描述正确；
B. 蜡烛熄灭后产生的一缕白烟是石蜡蒸气冷凝的固体小颗粒，属于可观察的现象，描述正确；
C. 蜡烛燃烧放热是现象，但生成二氧化碳和水是通过实验检验得出的结论，并非直接观察到的现象，该描述混淆了现象与结论，错误；
D. 蜡烛外焰温度最高，火柴梗平放在火焰上时最外层（外焰）先碳化变黑，是可观察的现象，描述正确。
综上，描述错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
蜡烛燃烧的现象；实验现象与结论的区别
【点评】
本题考查化学入门阶段的基础实验现象，核心易错点是区分“现象”和“结论”，题目难度不大，侧重考查学生对基础实验的理解。
【难度系数】
0.6

4. 科学探究 下面是化学兴趣小组的同学针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。
(1)①“呼出的气体是什么？”属于科学探究的环节。
②“呼出的气体一定有二氧化碳”属于科学探究的环节。
③“呼出的气体可能有二氧化碳”属于科学探究的环节。
④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现变浑浊”属于科学探究的环节。
⑤“这个实验操作简单，现象明显”，某同学的这句话属于科学探究的环节。
(2)上述各环节的正确顺序为。

(1)①提出问题 ②形成结论 ③形成假设 ④设计并实施实验方案 ⑤反思评价
(2)①③④②⑤

【分析】
要解决这道题，需先明确科学探究的基本环节：提出问题、形成假设、设计并实施实验方案、形成结论、反思评价。再结合各描述的内容对应环节：①是提出疑问，属于提出问题；②是确定的判断，属于形成结论；③是猜测性判断，属于形成假设；④是具体操作及现象，属于设计并实施实验方案；⑤是对实验的评价，属于反思评价。科学探究的常规顺序为提出问题→形成假设→设计并实施实验→形成结论→反思评价，据此可确定各环节的顺序。
【解析】
(1) ①“呼出的气体是什么？”是提出疑问，对应科学探究的提出问题环节；②“呼出的气体一定有二氧化碳”是确定的判断，对应形成结论环节；③“呼出的气体可能有二氧化碳”是猜测性判断，对应形成假设环节；④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现变浑浊”是具体操作及现象，对应设计并实施实验方案环节；⑤“这个实验操作简单，现象明显”是对实验的评价，对应反思评价环节。
(2) 科学探究的正确顺序为：先提出问题，再形成假设，接着设计并实施实验，之后形成结论，最后反思评价，对应顺序为①③④②⑤。
【答案】
(1)①提出问题 ②形成结论 ③形成假设 ④设计并实施实验方案 ⑤反思评价
(2)①③④②⑤
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基本环节，属于基础识记类题目，需准确区分各环节的定义，明确不同表述对应的探究步骤，难度较低。
【难度系数】
0.8