5. 创新实验 如图所示，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。由此实验不能得到的结论是 （）


A.蜡烛是可燃物
B.蜡烛难溶于水
C.蜡烛硬度比较小
D.蜡烛燃烧的是石蜡蒸气

5.D

【分析】
要解决这道题，需结合实验给出的现象逐一分析选项：实验中蜡烛在水上燃烧，小块蜡烛被小刀切下后放在水上无变化。需判断每个选项是否能从这些实验现象推导得出，排除可推导的选项，剩余即为不能得到的结论。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：蜡烛能够燃烧，说明蜡烛具有可燃性，属于可燃物，该结论可从“蜡烛燃烧”的实验现象得出，故A不符合题意。
2. 选项B：小块蜡烛放在水上一段时间后无变化，说明蜡烛没有溶解在水中，即蜡烛难溶于水，该结论可得出，故B不符合题意。
3. 选项C：题目明确提到“用小刀切下一小块蜡烛”，说明蜡烛硬度较小，该结论可得出，故C不符合题意。
4. 选项D：本实验仅展示了蜡烛在水上燃烧、小块蜡烛的状态，没有任何实验现象能证明蜡烛燃烧的是石蜡蒸气，该结论无法从本实验得到，故D符合题意。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛的性质、物质的物理性质、燃烧的条件
【点评】
本题为实验探究型选择题，需紧扣实验现象分析选项，避免主观臆断未在实验中体现的结论，考查学生对实验现象与结论对应关系的理解能力。
【难度系数】
0.6

6. 下表列举了法拉第《蜡烛的故事》涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是 （）

6.D

【分析】要判断哪个回答属于设计实验方案，需明确各回答的类型：A选项是对白烟成分的实验结论，B、C选项是对现象原因的原理解释，只有D选项给出了具体的实验操作方法，属于实验方案。
【解析】A选项，回答“主要成分是石蜡蒸气”是实验结论，不是实验方案；B选项，回答“热气流上升，形成对流”是火焰向上的原因，属于原理分析，不是实验方案；C选项，回答“与火焰中的炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰明亮程度”是火焰明亮的原因，属于原理分析，不是实验方案；D选项，“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况”是具体的实验操作步骤，属于设计的实验方案，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】实验方案设计、蜡烛燃烧实验
【点评】本题考查对实验方案与结论、原理的区分，属于初中化学基础题型，难度不大。
【难度系数】0.6

7. 科学探究与实践 对蜡烛及其燃烧的探究实验图如图所示，下列有关说法错误的是（）


A.蜡烛燃烧属于化学变化
B.图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低
C.图2在火焰上方罩一个干冷的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物
D.图3蜡烛刚熄灭时的白烟是一种新生成的可以燃烧的气体

7.D

【分析】
要判断各选项的正误，需结合蜡烛燃烧探究实验的原理、现象及结论逐一分析：
1. 选项A：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；
2. 选项B：图1中火柴梗横放火焰中，外焰温度最高，火柴梗外焰部分最先碳化，可比较火焰各层温度；
3. 选项C：干冷烧杯罩在火焰上方，内壁会出现水雾，能验证蜡烛燃烧生成水；
4. 选项D：蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，并非新生成的气体。据此找出错误说法。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：蜡烛燃烧过程中有新物质（二氧化碳、水）生成，属于化学变化，该说法正确；
B选项：图1实验中，火柴梗接触外焰部分最先碳化，内焰次之，焰心最慢，可用于比较蜡烛火焰各层温度高低，该说法正确；
C选项：图2中干冷烧杯罩在火焰上方，若烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，该实验目的是验证燃烧产物，该说法正确；
D选项：蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸气遇冷凝华形成的石蜡固体小颗粒，是固体，不是新生成的气体，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
蜡烛燃烧的探究、化学变化判断、物质的检验
【点评】
本题考查蜡烛燃烧探究实验的基础知识点，需熟悉实验现象、原理及结论，属于常见的实验类基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6

8.(2026·烟台期末)某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，如图甲所示，并将燃着的蜡烛放在图乙所示的密闭容器中，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化如图丙所示，下列说法错误的是（）


A.用注射器抽气并振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成
B.蜡烛在燃烧后生成了$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$的曲线是a和c
C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据
D.由图丙可知，当氧气浓度低于一定值时将无法支持蜡烛燃烧

8.B

【分析】
要解决本题，需先明确蜡烛燃烧的反应物与产物：蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳和水，因此密闭容器内氧气浓度会降低，二氧化碳和水蒸气浓度会升高。结合图丙的曲线变化判断各曲线对应的物质，再逐一分析选项即可。
【解析】
蜡烛燃烧时，反应物氧气被消耗，浓度随时间逐渐降低，对应图丙中浓度下降的曲线c；生成物二氧化碳和水蒸气的浓度随时间逐渐升高，对应图丙中浓度上升的曲线a和b。
对各选项分析：
A. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，甲图中抽气后振荡，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，该选项说法正确；
B. 蜡烛燃烧生成的二氧化碳和水蒸气是产物，浓度应升高，而曲线c是浓度降低的氧气，因此生成$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$的曲线是a和b，不是a和c，该选项说法错误；
C. 数字化实验能直观呈现密闭容器内气体浓度的变化，为科学探究提供更直观的证据，该选项说法正确；
D. 从图丙可知，当氧气浓度（曲线c）降低到一定值后，蜡烛熄灭，说明氧气浓度低于一定值时无法支持蜡烛燃烧，该选项说法正确。
【答案】
B
【知识点】
蜡烛燃烧的产物、氧气的性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题结合数字化实验图像考查蜡烛燃烧的探究，关键是明确反应中各物质的浓度变化趋势，区分反应物和产物对应的曲线，需要学生具备图像分析能力，难度中等。
【难度系数】
0.6

9.某化学兴趣小组的同学在对蜡烛及其燃烧的探究活动中,做了如下实验:

(1)点燃一支白色蜡烛,观察到蜡烛的火焰分为层,将一根木条迅速平放入火焰中,约
3 s后取出,现象如图甲,证明焰心。
(2)向焰心斜向插入一根细短玻璃管,发现玻璃管中无明显现象(如图乙),用火柴在玻璃管的上端管口处点燃,观察到上端管口处产生火焰,同学们对焰心物质的成分产生了浓厚的兴趣,在老师的指导下,继续进行探究,请你完成其中的步骤。
[提出问题]焰心物质含有什么气体?
[查阅资料]氧气不足时,蜡烛燃烧会生成一氧化碳,一氧化碳能燃烧生成二氧化碳,产生蓝色火焰;石蜡蒸气遇冷会凝结为白色固体。
[形成假设]假设Ⅰ:焰心气体只含一氧化碳。
假设Ⅱ:焰心气体只含石蜡蒸气。
假设Ⅲ:焰心气体含有一氧化碳和石蜡蒸气。
[设计并实施实验]取一根较长的细玻璃管,用湿冷毛巾包住中部,将玻璃管下端插入焰心,上端管口处用火柴点燃。
①若观察到玻璃管上端管口处有蓝色火焰,取下玻璃管,打开毛巾,观察到玻璃管内壁无白色固体,说明假设成立。
②若观察到玻璃管上端管口处,取下玻璃管,打开毛巾,观察到玻璃管内壁,说明假设Ⅱ成立。
③若观察到玻璃管上端管口处,取下玻璃管,打开毛巾,观察到玻璃管内壁,说明假设Ⅲ成立。
[形成结论]经过同学们的反复实验,确定了焰心气体中含有一氧化碳和石蜡蒸气。
[反思评价与表达交流]焰心处之所以会产生一氧化碳,原因是。

9.(1)3 温度低
(2)[设计并实施实验]①Ⅰ ②没有蓝色火焰 有白色固体 ③有蓝色火焰 有白色固体
[反思评价与表达交流]焰心处石蜡与氧气接触不充分,燃烧不充分

【分析】
首先，第(1)问需回忆蜡烛火焰的分层，结合图甲中木条的变色情况判断焰心温度；第(2)问根据资料信息（一氧化碳可燃产生蓝色火焰、石蜡蒸气遇冷凝为白色固体），结合实验设计（湿冷毛巾冷却石蜡蒸气），通过上端火焰和玻璃管内壁现象判断焰心气体成分，对应各假设分析现象，最后根据燃烧条件分析焰心产生一氧化碳的原因。
【解析】
(1) 蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层；将木条迅速平放入火焰中，外焰温度最高，使木条碳化发黑，对应图甲中木条两侧发黑；中间对应焰心部分未变色，证明焰心温度低。
(2) [设计并实施实验]：用湿冷毛巾包住玻璃管中部，目的是冷却气体，使石蜡蒸气遇冷凝结，以此检验是否含石蜡蒸气；上端管口是否有蓝色火焰，检验是否含一氧化碳。
① 若假设Ⅰ成立（只含一氧化碳），则上端管口有蓝色火焰，无石蜡蒸气，玻璃管内壁无白色固体；
② 若假设Ⅱ成立（只含石蜡蒸气），则无一氧化碳，上端管口无蓝色火焰，只有石蜡蒸气，玻璃管内壁有白色固体；
③ 若假设Ⅲ成立（含一氧化碳和石蜡蒸气），则上端管口有蓝色火焰，玻璃管内壁有白色固体；
[反思评价与表达交流]：焰心处石蜡与氧气接触不充分，燃烧不充分，因此产生一氧化碳。
【答案】
(1)3；温度低
(2)①Ⅰ；②没有蓝色火焰；有白色固体；③有蓝色火焰；有白色固体；焰心处石蜡与氧气接触不充分，燃烧不充分
【知识点】
蜡烛燃烧探究；气体的检验；燃烧的条件
【点评】
本题围绕蜡烛燃烧实验展开探究，结合实验现象和资料信息，考查学生分析实验、推理假设的能力，需要学生理解实验设计的原理，是基础的实验探究题，有助于培养学生的科学探究思维。
【难度系数】
0.5