阅读下面的文字，完成第1~2题。
一事当前，是先想后做，还是边想边做，抑或是只做不想()这看似寻常的选择，实则关乎做事的成效与人生的境界。有的人一味(píng)空设想，让美好的计划在拖延中消耗殆尽；有的人则只顾埋头赶路，却忘了抬头看路，最终在依葫芦画和机械的重复中迷失方向。在通往理想的道路上，我们绝不能陷入这样的偏执，而应让思考与行动同频共振，让智慧的光芒照亮前行的每一步。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
(1)(píng) (2)瓢
2. 在括号内填入的标点符号是。

1.(1)凭 (2)piáo
2. ？

【分析】
本题考查语文基础知识，分为汉字书写、字音识记和标点使用三个考点。第1题，根据拼音写汉字需结合语境判断，“píng空设想”是常用词语，“凭”有依靠之意，符合语境；给加点字注音要准确识记，“瓢”的读音需注意声调。第2题，括号前是三个并列的选择问句，需依据标点符号中选择问句的用法来判断标点。
【解析】
1. (1)“píng空设想”意为依靠虚空想象，“凭”为正确汉字；(2)“瓢”的正确读音是piáo，注意声调为第二声。
2. 此处是选择问句，选择问句的标点规则为句末用问号，中间用逗号，因此括号内应填入问号“？”。
【答案】
1.(1)凭 (2)piáo；2.？
【知识点】
汉字书写、字音识记、标点符号用法
【点评】
本题聚焦语文基础核心考点，难度较低，主要考查学生对常用字词和标点用法的积累，适合巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.8

阅读下面的文字，完成第3～4题。
汉字是中华文明的宝贵财富。与其他表音文字相比，汉字有其(奇异 独特)的魅力。一个个由笔画有机而成的方块字，化万物类象于用，融民族思维与文化于理，依类象形，形声相益。
3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

3. 独特
4. 在“有机”后面加上“组合”。

【分析】
第3题需辨析近义词的含义，结合语境选择合适词语：“奇异”侧重奇特、让人惊异，“独特”侧重独有的、与众不同的，语境是汉字相较于其他表音文字的独有魅力，故选“独特”；第4题需判断病句类型，原句“由笔画有机而成”成分残缺，“有机”为形容词，无法直接修饰“而成”，缺少动词，需补充成分使语句完整。
【解析】
3. 辨析词语：“奇异”指奇特、惊异，多形容令人诧异的事物；“独特”指独有的、特别的，强调与众不同。此处语境是汉字与其他表音文字相比的独有魅力，故应选“独特”。
4. 分析病句：原句“一个个由笔画有机而成的方块字”成分残缺，“有机”是形容词，不能直接作状语修饰“而成”，缺少动词，修改意见为在“有机”后加上“组合”，使语句通顺。
【答案】
3. 独特
4. 在“有机”后面加上“组合”
【知识点】
近义词辨析、病句修改（成分残缺）
【点评】
本题考查语文基础中的近义词辨析与病句修改，难度较低，需学生掌握近义词的词义差异及病句常见类型的修改方法。
【难度系数】
0.8

阅读下面的文字，完成第5题。
“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”
相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。
5.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是()
①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。
②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活？如何继承和发扬英雄们的奋斗精神？
③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。
④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。

A.①④③②
B.④③①②
C.④②①③
D.①②④③

5.C

【分析】本题是句子排序题，解题时需梳理句子间的逻辑关联。观察四个句子，可发现存在“忆往昔—想今朝—具体行动”的清晰逻辑线：先回忆先辈奋斗，再引出当下思考，最后说明行动步骤，据此可确定排序。
【解析】首先，④句以“忆往昔”开头，承接前文的“长征路”，引出对先辈奋斗的回忆，应放在首位；接着②句以“想今朝”承接④的回忆，提出当下的思考问题，紧随其后；然后①句说明具体行动的第一步：树立目标、刻苦学习打基础；③句的“然后”承接①，说明后续的实践历练，因此正确顺序为④②①③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】句子排序、语言表达连贯
【点评】本题通过“忆往昔—想今朝—行动步骤”的逻辑链即可完成排序，考查基础的语言连贯能力，难度适中。
【难度系数】0.6

6. 提升题▶阅读议论性文章要留心这样的语句:一层意思说完了,进行总结概括的语句;标志着将转入下一层论述的语句。请结合课文中这类语句,分析课文的论证思路。

课文开篇从生活中常见的“空想”和“死做”两种现象入手，引出论题并提出中心论点:想和做是分不开的，一定要联结起来。接着批判只想不做的错误和只做不想的错误，论述想和做的辩证关系，并结合学习功课与课外活动，论证如何把想和做联结起来；最后总结全文，提醒人们要边做边想，在思考中改进行动。

【分析】
要解决本题，需遵循以下思路：首先明确题目要求——结合议论性文章中“总结概括句”“转入下一层论述的过渡句”分析论证思路；其次确定对应课文为《想和做》；接着定位文中符合要求的语句：开篇引出的中心论点句、批判错误的过渡/总结句、结尾的总结句；最后通过这些语句梳理文章从引论到本论再到结论的逻辑层次，进而明确论证思路。
【解析】
本题需结合课文《想和做》中的总结、过渡语句分析论证思路：1. 开篇从生活中“空想”“死做”的现象入手，引出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”；2. 中间通过批判只想不做、只做不想的错误，论述二者辩证关系，结合学习与课外活动实例，论证联结的方法；3. 结尾用总结性语句提醒人们边做边想、改进行动，以此梳理出完整论证逻辑。
【答案】
课文开篇从生活中常见的“空想”和“死做”两种现象入手，引出论题并提出中心论点:想和做是分不开的，一定要联结起来。接着批判只想不做的错误和只做不想的错误，论述想和做的辩证关系，并结合学习功课与课外活动，论证如何把想和做联结起来；最后总结全文，提醒人们要边做边想，在思考中改进行动。
【知识点】
议论文论证思路、议论性文章关键语句
【点评】
本题聚焦议论性文章阅读的核心能力，要求结合特定功能语句梳理论证逻辑，既考查文本结构把握，又检验论证思路理解，是议论文阅读的典型提升题型。
【难度系数】
0.5