二、完善记录。完善下面的人物观察记录导图，尝试用上平日积累的有新鲜感的词句。31112

三、习作实践。整合上面导图的内容，完成习作初稿。31112
四、游戏互动。读一读自己的作文，四人一组玩“猜猜他是谁”的游戏，让组员猜猜自己写的是谁，也可以交换着读和猜。31112

三、（答案不唯一）
猜猜他是谁
他是我们班的“开心果”，脸圆嘟嘟的，嘴巴小小的。他的头发最为特别，又粗又硬，摸上去会扎手。
他爱笑，更爱捣玩各种小玩意儿，一辆小火车也能玩上半天。他还喜欢跳舞，特别是街舞，跳起舞来动作灵活，舞姿轻快又舒展。他力气很大，我们都叫他大力士。如果遇上老师要搬书本之类的，他总是第一个去帮忙。打扫教室卫生的时候，他总是负责翻椅子、摆桌子之类的。
他爱帮助他人。记得上学期运动会期间，小宇跑步时不小心摔倒擦伤了膝盖。他二话不说，马上跑过去扶起小宇，带小宇去校医室。校医给小宇上药，他还在旁边轻声安慰小宇。
同学们，你们猜到这个“开心果”是谁了吗？
四、略

这次的校园寻“新”之旅已经结束。同学们，在本单元的学习中，你们积累了哪些有新鲜感的词句？在写话中又注意到了什么呢？请整理记录下来。

梳理与交流 略