1 找出下面句子中的通假字并解释。
寡助之至，亲戚畔之
“”同“”，解释：。

1. “畔”同“叛”，解释：背叛。

【分析】通假字是文言文中常见的用字现象，指用音同或音近的字代替本字。解答本题时，先理解句子含义，再结合语境判断不符合本义的字为通假字。原句“寡助之至，亲戚畔之”意为帮助的人少到极点，内外亲属都会背叛他，“畔”的本义（田界、旁边）与语境不符，可判断为通假字。
【解析】该句出自《孟子·公孙丑下》，步骤如下：1. 解读语境：明确句子大意是帮助的人极少，亲属会背叛他；2. 识别通假字：“畔”语义不符合语境，为通假字；3. 确定本字与含义：“畔”通“叛”，意思是背叛。
【答案】畔 叛 背叛
【知识点】通假字、文言实词解释
【点评】本题考查文言通假字的基础知识点，属于初中语文文言学习的必掌握内容，难度较低，需结合语境判断通假关系，平时积累常见通假字即可轻松解答。
【难度系数】0.8

2 写出下面加点词的古今义。
（1）池非不深也
古义：；今义：。
（2）兵革非不坚利也
古义：；今义：。
（3）亲戚畔之
古义：；今义：。

2. (1) 古义：护城河；今义：池塘 (2) 古义：兵器；今义：士兵 (3) 古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员

【分析】
这道题考查文言文中的古今异义词，需结合课文《得道多助，失道寡助》的语境理解加点词的古义，再区分其现代汉语含义。解题时，回忆每个词在文言文中的特定古义，对应现代汉语常用义，准确填写即可。
【解析】
（1）“池”在文言文中古义为护城河，今义指池塘；（2）“兵”在文言文中古义为兵器，今义指士兵；（3）“亲戚”在文言文中古义指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属，今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
【答案】
(1) 古义：护城河；今义：池塘 (2) 古义：兵器；今义：士兵 (3) 古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员
【知识点】
古今异义、文言文词语
【点评】
本题考查初中语文文言基础中的常见古今异义词，均为课本重点积累内容，需结合课文语境区分词义，是文言知识的常考题型。
【难度系数】
0.4

3 解释下面句子中的加点词，注意词类活用。
域民不以封疆之界 （）

3. 名词用作动词，限制在疆域内、居住

【分析】遇到文言实词的词类活用问题，需先明确该词的本义，再结合其在句子中的语法位置判断活用类型。“域”本义是名词，指疆界、疆域，本句中它处于谓语位置且带宾语“民”，因此活用为动词，需结合语境推断其具体含义。
【解析】“域”的本义为名词，指疆界、疆域；在本句中，“域”作句子的谓语，后面接宾语“民”，符合名词活用为动词的语法特征。结合整句“域民不以封疆之界”（使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限）的语境，可推断“域”在这里活用为动词，意思是限制在疆域内、居住。
【答案】名词用作动词，限制在疆域内、居住
【知识点】文言词类活用（名词作动词）
【点评】本题考查文言文中名词活用为动词的词类活用现象，要求学生掌握根据语法位置判断词类活用的方法，结合语境理解词义，属于文言基础知识点的常规考查。
【难度系数】0.6

4 解释下列加点的多义词。
（1）利：① 天时不如地利（）
② 兵革非不坚利也（）
（2）城：① 三里之城（）
② 城非不高也（）

4. (1) ① 有利于，对……有利 ② 锋利，锐利 (2) ① 城墙，与“郭”对举时多指内城 ② 城墙

【分析】
本题考查文言多义词的辨析，需结合具体句子语境，联系课内所学文言篇目《得道多助，失道寡助》来推断加点词的不同含义，这是解答文言多义词类题目的核心方法，需区分同一词语在不同语境下的义项差异。
【解析】
（1）“利”的义项：①“天时不如地利”出自《得道多助，失道寡助》，句意为“有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势”，此处“利”指有利、对……有利；②“兵革非不坚利也”句意为“武器装备不是不坚固锋利”，此处“利”指锋利、锐利。
（2）“城”的义项：①“三里之城”句意为“方圆三里的内城”，结合课内文言中“城”与“郭”对举的用法，此处“城”指内城；②“城非不高也”句意为“城墙不是不高”，此处“城”指城墙。
【答案】
4. (1) ① 有利于，对……有利 ② 锋利，锐利 (2) ① 城墙，与“郭”对举时多指内城 ② 城墙
【知识点】
文言多义词辨析、课内文言实词释义
【点评】
本题围绕课内文言篇目《得道多助，失道寡助》的基础字词设题，属于文言字词基础考查题，只要学生熟悉课文内容、结合语境即可准确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7

5 解释下列加点词。
（1）天时不如地利 （）
（2）委而去之 （）
（3）威天下不以兵革之利 （）
（4）失道者寡助 （）

5. (1) 有利于作战的气候条件 (2) 放弃 (3) 威慑，震慑 (4) 少

【分析】本题考查课内文言实词的解释，需结合《得道多助，失道寡助》的课文语境及文言常用词义分析：（1）“天时”与“地利”对应，是作战相关的自然条件；（2）“委”搭配“去之”（离开），表舍弃的动作；（3）“威”后接“天下”，是表威慑的动词；（4）“寡”修饰“助”，表数量少的含义。
【解析】（1）“天时”：文言中特指有利于作战的天气、时令，结合句意“有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势”，解释为有利于作战的气候条件；（2）“委”：文言常用义为“放弃、舍弃”，结合“委而去之”（放弃然后逃离）的语境，解释为放弃；（3）“威”：此处为动词，意为威慑、震慑，“威天下”即震慑天下；（4）“寡”：形容词，意为少，“失道者寡助”指失去道义的人帮助他的人少。
【答案】(1) 有利于作战的气候条件 (2) 放弃 (3) 威慑，震慑 (4) 少
【知识点】文言实词解释 课内文言文词语理解
【点评】本题考查课内重点文言实词，均为《得道多助，失道寡助》要求掌握的字词，属于基础识记类题目，只要牢记课文注释即可正确作答。
【难度系数】0.9

6 根据课文内容填空。
（1）《得道多助，失道寡助》中表明中心论点的句子：，。
（2）《得道多助，失道寡助》中“，，”从反面陈述观点，表明人和的重要性。

6. (1) 天时不如地利，地利不如人和 (2) 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

【分析】
这道题考查对课文《得道多助，失道寡助》重点语句的识记与理解。第（1）问需回忆文章开篇提出的核心中心论点；第（2）问要明确文中从反面论述“人和”重要性的语句，准确对应课文原文内容。
【解析】
（1）《得道多助，失道寡助》开篇直接提出全文的中心论点，即“天时不如地利，地利不如人和”，点明了“人和”的核心地位。（2）文中从反面论证“人和”重要性的语句为“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”，通过列举客观条件的局限性，突出了“人和”的关键作用。
【答案】
（1）天时不如地利，地利不如人和 （2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
【知识点】
文言文名句默写，《得道多助，失道寡助》内容理解
【点评】
本题为课内基础默写题，考察学生对重点文言文核心语句的背诵与理解，属于语文学习中的基础题型，需学生熟练掌握课内必背篇目。
【难度系数】
0.8

7 用现代汉语翻译下列句子。
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（2）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

7. (1) 使百姓定居(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。 (2) 支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。

【分析】
翻译文言文句子时，需先明确句中重点文言字词的特殊用法（如词类活用、通假字、古今异义）及虚词含义，再将字词意思整合为符合现代汉语表达的通顺语句。本题句子出自课内文言文，需先梳理：（1）句中“域”是使动用法，意为“使……定居”；“以”为“凭借”；“固”“威”均为使动用法，分别是“使……巩固”“威慑”；“兵革”指武器装备。（2）句中“至”是“极点”；“亲戚”为古今异义，古义指内外亲属；“畔”通“叛”，意为“背叛”；“顺”是“归顺”。梳理后组合成通顺语句即可。
【解析】
（1）先解析重点字词：“域”（使百姓定居）、“以”（凭借）、“固”（使……巩固）、“威”（威慑）、“兵革”（武器装备），整合为：使百姓定居（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。
（2）解析重点字词：“寡”（少）、“至”（极点）、“亲戚”（内外亲属）、“畔”（通“叛”，背叛）、“顺”（归顺），整合为：支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
【答案】
7. (1) 使百姓定居(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利。 (2) 支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
【知识点】
文言文翻译、文言特殊实词用法
【点评】
本题考查课内文言文句子翻译，聚焦文言字词的特殊用法（使动、通假、古今异义），是文言文学习的基础题型，需学生熟练掌握课内重点文言字词含义，翻译时兼顾准确性与通顺性，难度适中。
【难度系数】
0.4

8 文学常识填空。
（1）孟子，名，字，（填朝代）时期邹人，我国伟大的思想家、教育家。是继孔子之后的儒家大师，有“”之称，与孔子并称“孔孟”。
（2）《孟子》是记录言行的著作，共篇。宋代朱熹把它和《》《》《》编为“四书”。

8. (1) 轲 子舆 战国 亚圣 (2) 孟子及其弟子 七 大学 中庸 论语

【分析】本题考查文学常识的识记，解题时需回忆课本中关于孟子的生平、地位，《孟子》的内容，以及“四书”的组成等知识点，准确对应每个空缺处的内容即可。
【解析】（1）孟子名轲，字子舆，是战国时期邹人，是继孔子之后的儒家大师，有“亚圣”之称，与孔子并称“孔孟”；（2）《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，宋代朱熹将它与《大学》《中庸》《论语》编为“四书”。
【答案】8. (1) 轲 子舆 战国 亚圣 (2) 孟子及其弟子 七 大学 中庸 论语
【知识点】文学常识（孟子相关）、四书常识
【点评】本题为基础文学常识识记题，考查学生对古代儒家代表人物及经典著作的掌握，是语文学习中需积累的核心基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8

（一）阅读《得道多助，失道寡助》，完成后面题目。
9 解释下列加点词。
（1）夫环而攻之（）
（2）七里之郭郭（）
（3）委而去去之（）
（4）寡助之至至（）
10 用现代汉语翻译下面的句子。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

11 《得道多助，失道寡助》说服力极强，结合文章分析其语言特色。

（二）阅读下面文言文，完成后面题目。（14分）
百姓怨望①而诸侯有畔者，于是纣乃重刑辟，有炮格之法。以西伯昌②、九侯、鄂侯为三公。九侯有好女，入之纣。纣不喜九侯女，杀之，而醢③九侯。鄂侯争之强，辨之疾，并脯④鄂侯。西伯昌闻之，窃叹。纣囚西伯羑里。西伯之臣求美女奇物善马以献纣，纣乃赦西伯。西伯出而献洛西之地，以请除炮格之刑。纣乃许之，赐弓矢斧钺，使得征伐，为西伯。西伯归乃阴修德行善诸侯多叛纣而往归西伯。西伯滋大，纣由是稍失权重。（选自《史记》，有删改）
[注释] ① 怨望：怨恨，心怀不满。 ② 西伯昌：姬昌。 ③ 醢（hǎi）：特指将人剁成肉酱的酷刑。 ④ 脯（fǔ）：使之成为干肉。这里指一种酷刑。
12 用“/”给下面句子断句。（限两处）（2分）
西伯归乃阴修德行善诸侯多叛纣而往归西伯

13 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）百姓怨望而诸侯有畔者（）
（2）西伯昌闻之（）
（3）窃叹（）
（4）纣乃许之（）
14 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
▶考点讲解见《早读本》P56
（1）于是纣乃重刑辟，有炮格之法。

（2）西伯滋大，纣由是稍失权重。

15 新考法 关联教材 结合选文，简要说明“得道者多助，失道者寡助”在西伯昌与纣王身上是如何体现的。（4分）

9. (1) 四面包围 (2) 外城 (3) 离开 (4) 极点
10. 凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属都背叛他的君主。
11. 示例：运用对比论证和排比句，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活，全文论证简练严谨，气势磅礴。
12. 西伯归/乃阴修德行善/诸侯多叛纣而往归西伯
13. (1) 同“叛”，背叛 (2) 听说 (3) 暗地里 (4) 答应
14. (1) 在这种情况下纣王便加重刑罚，当中有炮格的酷刑。 (2) 西伯昌的势力更加强大，纣王因此逐渐丧失了权威。
15. 西伯昌心忧国事，“献洛西之地，以请除炮格之刑”“修德行善”，诸侯多归顺西伯昌，使“西伯滋大”，这体现了“得道者多助”；纣王在“百姓怨望而诸侯有畔者”时，以酷刑镇压，又滥杀、囚禁重臣，最终“诸侯多叛纣”，纣王“稍失权重”，这体现了“失道者寡助”。

【分析】
本题是文言文综合考查题，涵盖文言实词解释、句子翻译、断句、语言特色分析及内容关联理解。解题时，文言实词需结合课内积累、语境及通假知识判断；翻译要落实关键词、调整语序；断句依据语义和语法结构；语言特色从论证方法、句式特点分析；内容关联需结合选文与教材观点梳理对应关系。
【解析】
9. 文言实词解释：（1）“环”结合课内《得道多助，失道寡助》积累，意为“四面包围”；（2）“郭”古义为“外城”；（3）“去”古义为“离开”；（4）“至”意为“极点”，对应课内“寡助之至”的含义。
10. 翻译句子：落实关键词“以（凭借）”“顺（归顺）”“亲戚（内外亲属）”“畔（通‘叛’，背叛）”，调整语序后形成通顺的现代汉语表达。
11. 语言特色分析：文章运用对比论证（得道与失道的对比）、排比句式（如“域民不以……固国不以……威天下不以……”）增强语势；整散结合，句式灵活，使论证严谨且气势磅礴，提升说服力。
12. 断句：根据语义，句子意为“西伯回去后，就暗中修养德行，做善事，诸侯大多背叛纣王而归顺西伯”，故在“归”“行善”后断句，即“西伯归/乃阴修德行善/诸侯多叛纣而往归西伯”。
13. 文言实词：（1）“畔”为通假字，同“叛”，意为背叛；（2）“闻”意为听说；（3）“窃”意为暗地里；（4）“许”意为答应，结合语境判断。
14. 翻译句子：（1）关键词“于是（在这种情况下）”“重刑辟（加重刑罚）”“炮格之法（炮格的酷刑）”，翻译为“在这种情况下纣王便加重刑罚，当中有炮格的酷刑”；（2）关键词“滋大（势力更强大）”“由是（因此）”“稍（逐渐）”“失权重（丧失权威）”，翻译为“西伯昌的势力更加强大，纣王因此逐渐丧失了权威”。
15. 关联分析：结合选文，西伯昌“修德行善”“献洛西之地请除炮格之刑”，诸侯多归顺，体现“得道者多助”；纣王用酷刑镇压，滥杀、囚禁重臣，诸侯多背叛，体现“失道者寡助”，对应教材观点。
【答案】
9. (1) 四面包围 (2) 外城 (3) 离开 (4) 极点
10. 凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属都背叛他的君主。
11. 示例：运用对比论证和排比句，增强语势，有说服力；整散结合，句式灵活，全文论证简练严谨，气势磅礴。
12. 西伯归/乃阴修德行善/诸侯多叛纣而往归西伯
13. (1) 同“叛”，背叛 (2) 听说 (3) 暗地里 (4) 答应
14. (1) 在这种情况下纣王便加重刑罚，当中有炮格的酷刑。 (2) 西伯昌的势力更加强大，纣王因此逐渐丧失了权威。
15. 西伯昌心忧国事，“献洛西之地，以请除炮格之刑”“修德行善”，诸侯多归顺西伯昌，使“西伯滋大”，这体现了“得道者多助”；纣王在“百姓怨望而诸侯有畔者”时，以酷刑镇压，又滥杀、囚禁重臣，最终“诸侯多叛纣”，纣王“稍失权重”，这体现了“失道者寡助”。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题全面考查文言基础与文本解读能力，注重课内知识与课外文本的迁移，涵盖实词、翻译、断句、语言分析及观点关联，符合新考法要求，能有效检验学生的文言素养。
【难度系数】
0.5