7.青春充满力量,青春充满渴望,青春充满理想……踏着青春的节拍,我们拥有成长的无限可能。为引导同学们培养自尊自信自强的品质,某中学七年级同学们分组开展实践探究性学习活动,请你参与并完成下列任务。
◆设计活动方案
校团委准备组织一次校园榜样人物先进事迹宣讲活动。现向同学们征集活动方案,第一小组的任务是拟定活动步骤。
(1)请你帮助第一小组的同学完成任务。
◆评选先进人物
在校团委的支持下,第二小组的同学们参与到所在辖区“新时代好少年”事迹读评环节,组委会要求从一百多份事迹材料中评选出“自尊自强”榜样人物。
(2)说说你心目中“自尊自强”榜样人物的形象。
◆人物事迹宣讲
第三小组搜集到下面两则信息。
信息一:面对国外研究所的高额酬金,袁隆平说:“我是中国人,我要回国。”面对美国学者“无人能养活中国人”的质疑,他说:“我们中国人自己养活中国人。”
信息二:2005年,在博鳌论坛上,李振声用自己的研究成果对美国经济学家莱斯特·布朗10年前《谁来养活中国?》书中提出的推论逐一批驳并且用事实告诉全世界,中国人能够养活自己。
(3)袁隆平和李振声的话语共同展现了强烈的民族自信心。作为当代中国中学生,谈谈我们民族自信心的来源。

(1)①各班报送榜样人物先进事迹材料;②对先进事迹材料进行分析、归纳、总结,确定宣讲内容;③设计宣讲活动方案;④开始宣讲。
(2)①能够认可自己,不断完善自我、超越自我;②知廉耻、明是非,不爱慕虚荣;③能够主动发掘自身力量,依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活;④有锲而不舍的坚毅品格;等等。
(3)①从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感;②我国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶,取得新跨越;③中国式现代化建设取得伟大成就;等等。

【分析】
本题是初中道德与法治的实践探究类题目，需结合校园活动流程、自尊自强的内涵、民族自信心的相关知识解答。第(1)问设计活动步骤，要遵循“收集素材—整理内容—设计方案—开展活动”的常规活动逻辑；第(2)问描述自尊自强榜样形象，需紧扣教材中自尊自强的表现，从自我认知、行为品质等角度作答；第(3)问谈民族自信心的来源，要结合国家发展、综合国力提升等内容，联系教材知识与时政常识。
【解析】
(1) 设计校园榜样人物先进事迹宣讲活动步骤，按活动开展的先后顺序：①各班报送榜样人物先进事迹材料，收集活动素材；②对收集到的事迹材料进行分析、归纳、总结，确定宣讲核心内容；③根据确定的内容设计具体的宣讲活动方案，明确流程、形式等细节；④按照设计好的方案正式开展宣讲活动。
(2) “自尊自强”榜样人物的形象可从多方面描述：①能正确认识自己，认可自身价值，不断完善自我、超越自我；②知廉耻、明是非，不追求虚荣，坚守道德底线；③主动发掘自身潜能，依靠自身努力拼搏，勇敢面对生活中的困难；④具有锲而不舍的坚毅品格，面对挑战不退缩。
(3) 民族自信心的来源包括：①从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感；②我国经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶，取得诸多新成就；③中国式现代化建设取得的伟大成就等。
【答案】
(1)①各班报送榜样人物先进事迹材料;②对先进事迹材料进行分析、归纳、总结,确定宣讲内容;③设计宣讲活动方案;④开始宣讲。
(2)①能够认可自己,不断完善自我、超越自我;②知廉耻、明是非,不爱慕虚荣;③能够主动发掘自身力量,依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活;④有锲而不舍的坚毅品格;等等。
(3)①从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感;②我国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶,取得新跨越;③中国式现代化建设取得伟大成就;等等。
【知识点】
青春的证明（自尊自强）、民族自信心、实践活动设计
【点评】
本题结合校园实践活动与榜样人物事迹，考查学生对自尊自强品质的理解、民族自信心的认识，引导学生培养正确的价值观和实践能力，贴合学生生活实际，是初中道德与法治的常规题型。
【难度系数】
0.6