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1 制作读书摘要是学习历史的一种重要方法。下面的读书摘要所体现的历史事件是 （
时间:唐太宗时期
背景:吐蕃赞普松赞干布统一了青藏
的各个部落,并且他十分仰慕中原文化
影响:促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了唐蕃的友好关系
A.设置西域都护府
B.设置安西都护府
C.文成公主入藏
D.设置驻藏大臣
C
）时间:唐太宗时期
背景:吐蕃赞普松赞干布统一了青藏
的各个部落,并且他十分仰慕中原文化影响:促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了唐蕃的友好关系
A.设置西域都护府
B.设置安西都护府
C.文成公主入藏
D.设置驻藏大臣
答案
1.C
解析
【分析】首先提取读书摘要的核心信息：时间为唐太宗时期，背景是吐蕃赞普松赞干布统一吐蕃且仰慕中原文化，影响是促进吐蕃发展、增进唐蕃友好。接着将这些信息与选项逐一匹配，排除不符合的选项，找到对应的历史事件。
【解析】A选项西域都护府设立于西汉，是管理西域的机构，与吐蕃无关，排除；B选项安西都护府是唐太宗设立的管理西域的机构，和唐蕃友好、吐蕃发展的内容无关，排除；C选项文成公主入藏是唐太宗将文成公主嫁给松赞干布，完全符合摘要的时间、背景和影响，正确；D选项驻藏大臣是清朝雍正时期设立的管理西藏的官职，时间不符，排除。
【答案】C
【知识点】文成公主入藏；唐蕃关系
【点评】本题以读书摘要为载体考查历史事件的识记能力，需结合材料关键信息对应历史事件，属于初中历史基础考点，难度适中。
【难度系数】0.4
【解析】A选项西域都护府设立于西汉，是管理西域的机构，与吐蕃无关，排除；B选项安西都护府是唐太宗设立的管理西域的机构，和唐蕃友好、吐蕃发展的内容无关，排除；C选项文成公主入藏是唐太宗将文成公主嫁给松赞干布，完全符合摘要的时间、背景和影响，正确；D选项驻藏大臣是清朝雍正时期设立的管理西藏的官职，时间不符，排除。
【答案】C
【知识点】文成公主入藏；唐蕃关系
【点评】本题以读书摘要为载体考查历史事件的识记能力，需结合材料关键信息对应历史事件，属于初中历史基础考点，难度适中。
【难度系数】0.4
2 《唐会要·杂录》载:"(贞观)四年……诸蕃君长诣阙,请太宗为天可汗。乃下制,令后玺书赐西域北荒之君长,皆称皇帝天可汗。"这一记载反映了 (
A.唐朝与吐蕃友好往来
B.西域正式归入中央统辖
C.唐朝开明的民族政策
D.由宣政院直接管辖西藏
C
)A.唐朝与吐蕃友好往来
B.西域正式归入中央统辖
C.唐朝开明的民族政策
D.由宣政院直接管辖西藏
答案
2.C
解析
【分析】
解答本题需先提取题干关键信息，结合所学唐朝民族政策的相关史实逐一分析选项：首先抓住材料中“诸蕃君长诣阙，请太宗为天可汗”“玺书赐西域北荒之君长皆称皇帝天可汗”的核心内容，再对应各选项的史实判断正误。
【解析】
A选项：材料未涉及吐蕃（藏族祖先）的相关往来，无法体现唐朝与吐蕃的友好关系，排除；
B选项：西域正式归入中央统辖是西汉设立西域都护府的意义，与唐朝无关，排除；
C选项：周边少数民族尊唐太宗为“天可汗”，说明唐朝开明的民族政策得到了各民族的拥护，符合材料主旨，正确；
D选项：宣政院是元朝管辖西藏的机构，时间与题干的唐朝不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
唐朝开明民族政策；唐代民族关系
【点评】
本题通过《唐会要》的记载考查唐朝的民族政策，侧重对基础史实的理解与运用，需准确区分不同朝代的民族管理措施，难度适中。
【难度系数】
0.3
解答本题需先提取题干关键信息，结合所学唐朝民族政策的相关史实逐一分析选项：首先抓住材料中“诸蕃君长诣阙，请太宗为天可汗”“玺书赐西域北荒之君长皆称皇帝天可汗”的核心内容，再对应各选项的史实判断正误。
【解析】
A选项：材料未涉及吐蕃（藏族祖先）的相关往来，无法体现唐朝与吐蕃的友好关系，排除；
B选项：西域正式归入中央统辖是西汉设立西域都护府的意义，与唐朝无关，排除；
C选项：周边少数民族尊唐太宗为“天可汗”，说明唐朝开明的民族政策得到了各民族的拥护，符合材料主旨，正确；
D选项：宣政院是元朝管辖西藏的机构，时间与题干的唐朝不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
唐朝开明民族政策；唐代民族关系
【点评】
本题通过《唐会要》的记载考查唐朝的民族政策，侧重对基础史实的理解与运用，需准确区分不同朝代的民族管理措施，难度适中。
【难度系数】
0.3
3 不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两方排斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，它们虽互为敌对方，但也并不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调（
A.中华民族的认同感
B.中央集权不断强化
C.儒家思想的正统性
D.民族隔阂完全消失
A
）A.中华民族的认同感
B.中央集权不断强化
C.儒家思想的正统性
D.民族隔阂完全消失
答案
3.A
解析
【分析】首先阅读题干，提取关键信息：三国时期魏蜀吴、宋与辽金西夏等并立政权虽互为敌对方，但均未将对方排除在中国之外。思考这一现象的本质：这种不排斥的态度体现了对“中国”这一整体的认同，再结合选项逐一分析，排除不符合题意的选项，确定正确答案。
【解析】题干列举了古代多个并立政权的历史阶段，核心是这些政权虽对立，但都不否定对方属于中国。A选项，这种不排斥的态度正是中华民族认同感的体现，符合题意；B选项，中央集权强化指中央对地方的管控加强，题干未涉及该内容，排除；C选项，题干未提及儒家思想的正统性，排除；D选项，“完全消失”表述过于绝对，古代民族隔阂并未完全消失，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】民族认同感；中国古代民族关系
【点评】本题通过古代并立政权的民族关系现象，考查对中华民族认同感的理解，需准确解读题干核心信息，排除绝对化表述和无关选项，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】题干列举了古代多个并立政权的历史阶段，核心是这些政权虽对立，但都不否定对方属于中国。A选项，这种不排斥的态度正是中华民族认同感的体现，符合题意；B选项，中央集权强化指中央对地方的管控加强，题干未涉及该内容，排除；C选项，题干未提及儒家思想的正统性，排除；D选项，“完全消失”表述过于绝对，古代民族隔阂并未完全消失，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】民族认同感；中国古代民族关系
【点评】本题通过古代并立政权的民族关系现象，考查对中华民族认同感的理解，需准确解读题干核心信息，排除绝对化表述和无关选项，难度适中。
【难度系数】0.5
4 右图所示鸡冠壶是契丹特有的陶瓷器型。早期的鸡冠壶仿马背上容器马盂而制，用以盛水、乳、酒等液体。后来鸡冠壶逐渐变成底部加固足和带提梁式，便于室内生活，可以放在桌上或地上。鸡冠壶的变化反映了
（
A.政权并立与冲突
B.商业贸易的发展
C.民族交融与交流
D.农业经济的繁荣
（
C
）A.政权并立与冲突
B.商业贸易的发展
C.民族交融与交流
D.农业经济的繁荣
答案
4.C
解析
【分析】
解题思路：先提取材料核心信息：鸡冠壶是契丹族的特有器物，早期适配游牧生活（马背上使用），后期演变为适合室内放置的样式（适配定居生活）；再分析这种变化的本质是契丹族生活方式的转变，对应民族交融的内涵；最后逐一排除不符合材料的选项，得出答案。
【解析】
1. 解读材料：材料表明，契丹鸡冠壶早期仿马背上的容器，便于游牧时携带使用；后期改为带足、提梁的样式，可放在桌上或地上，适配定居生活。
2. 分析选项：
A选项：材料未提及政权间的冲突，仅体现器物功能的变化，排除；
B选项：材料没有涉及商业贸易的相关内容，排除；
C选项：契丹族从游牧转向定居，是与其他民族长期交流、学习的结果，反映了民族交融，符合题意；
D选项：材料未直接体现农业经济的繁荣，核心是生活方式的变化，排除。
3. 综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
民族交融、辽代社会生活
【点评】
本题以契丹鸡冠壶的形制变化为切入点，考查辽宋时期的民族交融，侧重考查学生解读材料、分析历史现象本质的能力，是民族关系主题的典型基础题。
【难度系数】
0.6
解题思路：先提取材料核心信息：鸡冠壶是契丹族的特有器物，早期适配游牧生活（马背上使用），后期演变为适合室内放置的样式（适配定居生活）；再分析这种变化的本质是契丹族生活方式的转变，对应民族交融的内涵；最后逐一排除不符合材料的选项，得出答案。
【解析】
1. 解读材料：材料表明，契丹鸡冠壶早期仿马背上的容器，便于游牧时携带使用；后期改为带足、提梁的样式，可放在桌上或地上，适配定居生活。
2. 分析选项：
A选项：材料未提及政权间的冲突，仅体现器物功能的变化，排除；
B选项：材料没有涉及商业贸易的相关内容，排除；
C选项：契丹族从游牧转向定居，是与其他民族长期交流、学习的结果，反映了民族交融，符合题意；
D选项：材料未直接体现农业经济的繁荣，核心是生活方式的变化，排除。
3. 综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
民族交融、辽代社会生活
【点评】
本题以契丹鸡冠壶的形制变化为切入点，考查辽宋时期的民族交融，侧重考查学生解读材料、分析历史现象本质的能力，是民族关系主题的典型基础题。
【难度系数】
0.6
5 元代行省划分将今天的广东地区分别划入湖广行省与江西行省，经过几百年的发展，今天的广东部分地区仍旧保留一些江西、湖南的习俗。由此可知，元代此举 （
A.便利了行政上的管理
B.有利于统一全国的文化与风俗
C.体现内重外轻的布局
D.客观上促进了各地区文化交融
D
）A.便利了行政上的管理
B.有利于统一全国的文化与风俗
C.体现内重外轻的布局
D.客观上促进了各地区文化交融
答案
5.D
解析
【分析】
解答本题需先提取题干核心信息：元代行省划分将广东部分地区划入湖广、江西行省，经长期发展后广东仍保留这两省的习俗。再结合选项逐一分析，排除与题干信息不符的选项，得出正确结论。
【解析】
选项A：题干未提及元代行省划分对行政便利管理的相关内容，该选项与题干无关，排除；
选项B：题干体现的是广东保留其他地区的习俗，并非统一全国文化与风俗，该选项不符合题意，排除；
选项C：“内重外轻”是元代行省的布局特点（加强中央集权），但题干未涉及该布局的相关内容，排除；
选项D：元代将广东部分地区与湖广、江西地区划归同一行省，长期发展后广东保留这两省的习俗，客观上促进了不同地区的文化交融，符合题干描述，正确。
【答案】
D
【知识点】
元代行省制度、文化交融
【点评】
本题考查元代行省制度的影响，要求学生结合题干关键信息分析历史现象，理解行省划分对文化交流的作用，难度适中。
【难度系数】
0.5
解答本题需先提取题干核心信息：元代行省划分将广东部分地区划入湖广、江西行省，经长期发展后广东仍保留这两省的习俗。再结合选项逐一分析，排除与题干信息不符的选项，得出正确结论。
【解析】
选项A：题干未提及元代行省划分对行政便利管理的相关内容，该选项与题干无关，排除；
选项B：题干体现的是广东保留其他地区的习俗，并非统一全国文化与风俗，该选项不符合题意，排除；
选项C：“内重外轻”是元代行省的布局特点（加强中央集权），但题干未涉及该布局的相关内容，排除；
选项D：元代将广东部分地区与湖广、江西地区划归同一行省，长期发展后广东保留这两省的习俗，客观上促进了不同地区的文化交融，符合题干描述，正确。
【答案】
D
【知识点】
元代行省制度、文化交融
【点评】
本题考查元代行省制度的影响，要求学生结合题干关键信息分析历史现象，理解行省划分对文化交流的作用，难度适中。
【难度系数】
0.5
6 “为了打破南岭之险，采取南北纵切的方法，让湖广行省越过南岭而有广西之地，又使江西行省跨过南岭而有广东之地。”此做法的目的是 (
A.使行政管理更方便
B.防止地方分裂割据
C.协调区域平衡发展
D.强化中枢权力制衡
B
)A.使行政管理更方便
B.防止地方分裂割据
C.协调区域平衡发展
D.强化中枢权力制衡
答案
6.B
解析
【分析】
本题考查元朝行省制度的相关知识，解题思路为：首先明确题干描述的是元朝划分行省时“南北纵切”、打破南岭天然地理屏障的做法，再结合行省制度的核心目的，逐一分析选项，选出符合题意的答案。
【解析】
元朝为加强中央集权，在地方推行行省制度，划分行省时打破传统“山川形便”原则，采用“犬牙交错”的方式，目的是防止地方凭借险要地理条件形成割据势力。A选项，该做法增加了行政管理难度，并非为方便管理，排除；B选项，打破南岭这一天然割据屏障，削弱地方分裂的地理基础，符合元朝的目的，当选；C选项，题干做法与协调区域平衡发展无关，排除；D选项，行省是地方行政制度，强化中枢权力制衡并非该做法的直接目的，排除。
【答案】
B
【知识点】
元朝行省制度、地方行政制度
【点评】
本题考查行省制度划分的原则及目的，需准确理解“犬牙交错”划分方式的作用，易混淆选项为A，需区分表面效果与根本目的，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查元朝行省制度的相关知识，解题思路为：首先明确题干描述的是元朝划分行省时“南北纵切”、打破南岭天然地理屏障的做法，再结合行省制度的核心目的，逐一分析选项，选出符合题意的答案。
【解析】
元朝为加强中央集权，在地方推行行省制度，划分行省时打破传统“山川形便”原则，采用“犬牙交错”的方式，目的是防止地方凭借险要地理条件形成割据势力。A选项，该做法增加了行政管理难度，并非为方便管理，排除；B选项，打破南岭这一天然割据屏障，削弱地方分裂的地理基础，符合元朝的目的，当选；C选项，题干做法与协调区域平衡发展无关，排除；D选项，行省是地方行政制度，强化中枢权力制衡并非该做法的直接目的，排除。
【答案】
B
【知识点】
元朝行省制度、地方行政制度
【点评】
本题考查行省制度划分的原则及目的，需准确理解“犬牙交错”划分方式的作用，易混淆选项为A，需区分表面效果与根本目的，难度适中。
【难度系数】
0.5
