1.青春期身心发展不平衡引发“独立与依赖”“闭锁与开放”等矛盾心理，让我们很是烦恼。面对这些矛盾心理，我们应该 （）

A.学会自我暗示，回避烦恼
B.寻找网友倾诉，毫无保留
C.参加体育活动，转移注意
D.尝试自我调节，随意宣泄

1.C

【分析】
本题考查青春期心理矛盾的正确应对方法，解题思路是：先明确青春期心理矛盾是正常的，需采用合理方式调节，再逐一分析选项的合理性，排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
青春期出现的“独立与依赖”“闭锁与开放”等矛盾心理是正常的，我们要学会正确调节。A选项中“回避烦恼”是消极应对方式，不利于解决心理矛盾，错误；B选项中“寻找网友倾诉，毫无保留”忽视了网络交往的自我保护，容易泄露隐私，错误；C选项“参加体育活动，转移注意”是通过转移注意力调节情绪的合理方法，正确；D选项“随意宣泄”违背了情绪宣泄的合理性原则，会影响他人或自身，错误。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
青春期心理矛盾、情绪调节
【点评】
本题属于基础题，考查学生对青春期心理矛盾调节方法的识记与理解，要求学生区分合理与不合理的调节方式，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.步入青春期后,小高因为长痘产生了焦虑。
作为小高的好友,你会和他说 （）
①青春期的生理变化很正常
②我们要注重内在美的提升
③自我评价一定是不真实的
④有空我们一起去锻炼放松

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

2.B

【分析】
这道题考查青春期生理变化与心理调适的相关知识。解题思路是逐一判断每个小项的正误，排除错误选项后选出正确组合：首先明确青春期长痘是正常生理变化，再分析各做法是否合理，最后确定正确选项。
【解析】
逐一分析各小项：①青春期出现长痘等生理变化是正常现象，应正确认识，故①正确；②面对青春期的生理变化，我们要注重内在美的提升，全面认识自己，故②正确；③“自我评价一定是不真实的”表述过于绝对，合理的自我评价是客观真实的，故③错误；④锻炼放松有助于缓解焦虑情绪，是调节青春期心理的有效方式，故④正确。综上，正确组合为①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
青春期生理变化、心理调适、正确认识自己
【点评】
本题结合青春期常见的心理困惑，考查学生对青春期生理变化的认知及心理调适方法，引导学生正确对待青春期变化，学会调节情绪，树立正确的自我观念，贴合教材基础知识点。
【难度系数】
0.6

3.步入青春期,我们更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和赞赏。与异性交往时,下列做法不合理的是 ()

A.举止得体,自然大方
B.内心坦荡,言谈得当
C.把握分寸,取长补短
D.尽量回避,拒绝交往

3.D

【分析】
本题要求选出与异性交往时不合理的做法，解题思路是：先回忆教材中青春期异性交往的正确原则，即内心坦荡、言谈得当、举止得体，正常交往需把握分寸、互相学习，正常异性交往有助于成长；再逐一分析选项，判断是否符合合理交往的要求，最终选出不合理的选项。
【解析】
根据初中道德与法治教材内容，青春期与异性交往应遵循内心坦荡、言谈得当、举止得体的原则，交往中需把握分寸，相互学习、取长补短，正常的异性交往有助于了解异性的思维方式、情感特征，促进自身成长。选项A“举止得体，自然大方”、选项B“内心坦荡，言谈得当”、选项C“把握分寸，取长补短”均为合理的交往方式；选项D“尽量回避，拒绝交往”没有正确认识异性交往的积极意义，是不合理的做法，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
青春期异性交往、青春期心理变化
【点评】
本题考查青春期异性交往的正确做法，属于基础识记类题目，难度不大，需学生准确掌握教材中异性交往的原则，区分合理与不合理的交往方式。
【难度系数】
0.8

4.在青春这个美丽的季节里,总有一种关注让我们心存感激,总有一种情愫让我们难以割舍。面对异性交往和青春期可能出现的朦胧情感,做法可取的是 ()
①慎重对待,理智处理
②言谈得当,举止得体
③内心坦荡,自重自爱
④拉开距离,避免交往

A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④

4.C

【分析】本题考查青春期异性交往的正确做法，解题思路是：先明确青春期对异性产生朦胧情感是正常现象，异性正常交往有积极意义；再逐一判断四个做法的正误，排除错误选项，确定正确组合。
【解析】青春期，我们对异性产生朦胧的情感是成长中的正常现象，与异性正常交往有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，促进自身成长，因此不能“拉开距离，避免交往”，故④错误；①慎重对待、理智处理是处理朦胧情感的正确态度，②言谈得当、举止得体是异性交往时的恰当方式，③内心坦荡、自重自爱是异性交往的基本要求，这三个做法均可取。所以正确的是①②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】青春期异性交往、朦胧情感处理
【点评】本题属于基础题，考查青春期异性交往的原则，需要准确掌握异性交往的正确做法，区分错误观点，难度较低。
【难度系数】0.8

5.《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。作为未成年人，防范性侵害、性骚扰，应该（）
①提高自我保护意识，不与异性成年人接触
②正视性别差异，懂得保护自己的身体隐私
③端正行为态度，善用法律维护自身合法权益
④忍气吞声，多从自身寻找问题和总结教训

A.①②
B.①③
C.②③
D.③④

5.C

【分析】
本题考查未成年人防范性侵害、性骚扰的正确做法，需结合未成年人自我保护的相关知识逐一判断选项。首先明确：①中“不与异性成年人接触”表述绝对，正常的异性成年人交往是合理社交，并非防范此类侵害的有效方式；②保护身体隐私是自我保护的重要措施；③遭遇侵害时用法律维权是正确途径；④忍气吞声会纵容侵害，是错误做法。由此可确定正确选项。
【解析】
本题为组合型选择题，步骤如下：
1. 判断①：“不与异性成年人接触”过于绝对，正常的异性成年人交往是合理的，并非防范性侵害、性骚扰的合理方式，故①错误；
2. 判断②：正视性别差异、保护身体隐私，是未成年人防范性侵害、性骚扰的重要自我保护手段，故②正确；
3. 判断③：当遭遇性侵害、性骚扰时，未成年人应端正态度，运用法律武器维护自身合法权益，故③正确；
4. 判断④：忍气吞声无法解决问题，还会助长侵害行为，是错误做法，故④错误。
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
未成年人自我保护；法律维权
【点评】
本题结合《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，考查未成年人防范性侵害、性骚扰的正确做法，引导学生树立自我保护意识与法治观念，难度适中，需准确辨析各选项的合理性。
【难度系数】
0.6

6. 下图是“学生了解性知识的渠道”的调查数据。该调查数据反映了 （）

①了解性知识的渠道广泛
②绝大多数学生通过正规途径获取性知识
③中学生都已经树立了正确的性观念
④老师在学生的性教育中扮演了重要角色

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

6.B

【分析】首先观察柱状图的调查数据，学生了解性知识的渠道分为老师、同学、家长、性科普书籍或视频四类，各渠道占比分别为52.02%、37.11%、31.42%、18.87%。接下来逐一分析选项：①渠道包含老师、同学、家长、科普书籍等多种类型，说明渠道广泛；②老师、家长属于正规教育途径，两者占比之和较高，体现绝大多数学生通过正规途径获取性知识；③图表仅反映获取渠道，未涉及性观念的树立，无法得出“都树立正确性观念”的结论，该表述错误；④老师渠道占比最高，说明老师在学生性教育中扮演重要角色。综上，正确选项为①②④。
【解析】根据调查图表，学生了解性知识的渠道有老师、同学、家长、性科普书籍或视频，说明渠道多样（①正确）；老师、家长属于正规教育渠道，占比分别为52.02%、31.42%，合计占比超八成，体现绝大多数学生通过正规途径获取性知识（②正确）；图表仅展示获取渠道，未涉及性观念的内容，无法得出“中学生都已树立正确性观念”的结论（③错误）；老师渠道占比最高，说明老师在性教育中角色重要（④正确）。因此正确选项为B。
【答案】B
【知识点】统计图表分析、社会现象解读
【点评】本题结合调查数据考查学生的图表解读与逻辑分析能力，需准确提取图表信息，排除与题干无关的错误结论，难度适中。
【难度系数】0.6