1. 小语制作了一张阅读记录卡，请你参与完善。
《经典常谈》阅读记录卡

1. (1) 诗经 (2) 重叠(或:复沓) (3) 以传说开篇,为文字的产生赋予神秘色彩;或由端午节导入对屈原身世的讲述,字里行间饱蘸感情,快速将读者引入阅读情境中,拉近了读者与经典的距离,激发读者的阅读兴趣

2. (2025·云南)下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义,请从中选取一个,联系阅读体验谈谈你对《经典常谈》的理解。
常 cháng ① 一般;普通;平常:~人|~识|~态。② 不变的;固定的:~数|冬夏~青。③ 副 时常;常常:~来~往|我们~见面。④ 指伦常:三纲五~。⑤ (Cháng)名 姓。

2. 示例一:选择释义②。经典历经岁月淘洗,其价值是不变的,固定的,如同冬夏常青的树木。《经典常谈》围绕这些经典展开,它对经典内涵、背景等的阐释,旨在揭示经典恒常不变的价值。它像一个指引者,让读者明白无论时代如何变迁,经典承载的思想、文化等内核始终稳固,帮助读者在阅读中把握经典这些永恒的特质。 示例二:选择释义③。《经典常谈》鼓励读者与经典常来常往。它引导读者时常去接触经典,书中对多部经典的介绍,促使经典常常出现在读者的阅读生活里。通过阅读这本书,读者与经典常见面,在不断的接触中加深对经典的理解与感悟,养成时常阅读经典的习惯。

3. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法,请根据目录和体验向同学们提出自己的建议。

(1)小宿对太极八卦有疑问,不妨去读一读。
(2)小迁对自己的姓名用字很感兴趣,可以推荐他去读。

3. (1)《周易》第二 (2)《说文解字》第一

4. 阅读《经典常谈》选段,完成后面题目。
到了孔子时代,赋诗的事已经不行了,孔子却采取了断章取义的办法,用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋,如琢如磨”,本来说的是治玉,将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫……他如此解诗,所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理;又说诗可以鼓舞人,联合人,增加阅历,以泄牢骚,事父事君的道理都在里面。孔子以后,“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一,《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”,那个“志”便指教化而言。
(1)结合诗歌《蒹葭》,体会“诗言志”的育人作用。
原句:所谓伊人,在水一方。
原意:我所爱的人,在水的另一边。
教育意义:。
(2)“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容,而只根据自己的需要孤立地截取其中一段或一句的意思,多作贬义。孔子却采取断章取义的办法来解读《诗经》,请联系你所了解的孔子其人谈谈他这么做的目的。

4. (1) 将理想(或:学问)比作“伊人”,表达对理想(或:学问)的不懈追求。 (2) 孔子是古代思想家、政治家、教育家,他生活在礼乐崩坏的时代。他“断章取义”地解读《诗经》,是想从中梳理出礼乐的内在精神与要义,实现自己的教化目的、政治目的。