9. 下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是()
例句:策之不以其道
A. 斗折蛇行(《小石潭记》
B. 横柯上蔽(《与朱元思书》)
C. 不蔓不枝(《爱莲说》)
D. 箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)
10. 翻译下面的句子。
(1)鸣之而不能通其意。
(2)陈仲举言为士则，行为世范。
11. 同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？

9.C
10.(1)它鸣叫，却不能通晓它的意思。
(2)陈仲举的言谈是读书人的准则，行为是当世人的典范。
11. 两文的不同之处在于：甲文写千里马怀才不遇，乙文写徐孺子幸遇“伯乐”(太守)；甲文为千里马抒发委屈和不平，乙文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。

【分析】
第9题需先明确例句加点词的活用类型，再逐一分析选项中加点词的活用类型，匹配相同项；第10题翻译文言句子要落实重点实词虚词含义，遵循直译为主、意译为辅的原则；第11题需分别梳理甲、乙两文对人才的态度，对比提炼不同之处。
【解析】
9. 例句“策之不以其道”中“策”是名词作动词，意为“用马鞭驱赶”。A项“斗”是名词作状语，译为“像北斗星一样”；B项“上”是名词作状语，译为“在上面”；C项“蔓”是名词作动词，译为“生藤蔓”，与例句活用类型一致；D项“箕畚”是名词作状语，译为“用箕畚”。故选C。
10. (1)重点词：“鸣”（指千里马鸣叫），“通”（通晓），句子译为：它鸣叫，却不能通晓它的意思。(2)重点词：“言”（言谈），“士则”（读书人的准则），“行”（行为），“世范”（当世人的典范），句子译为：陈仲举的言谈是读书人的准则，行为是当世人的典范。
11. 甲文（《马说》）借千里马怀才不遇，抒发对统治者不识人才的批判，为千里马的遭遇鸣不平；乙文（《陈仲举礼贤》）写太守赏识徐孺子，赞扬其礼贤下士的善举。两文不同：甲文侧重为人才怀才不遇抒发委屈，乙文侧重赞扬当权者对人才的赏识礼遇。
【答案】
9.C；10.(1)它鸣叫，却不能通晓它的意思。(2)陈仲举的言谈是读书人的准则，行为是当世人的典范。；11. 两文的不同之处在于：甲文写千里马怀才不遇，乙文写徐孺子幸遇“伯乐”（太守）；甲文为千里马抒发委屈和不平，乙文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。
【知识点】
文言实词的词类活用；文言文翻译；文言文内容理解
【点评】
本题涵盖文言基础考点与对比阅读分析，是初中语文文言文的常考题型，需学生掌握文言基础知识及文本情感分析能力。
【难度系数】
0.6

三、古诗赏析
岭上逢久别者又别
权德舆
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
12 这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了之情。
13.从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。

12.(久别重逢的)惊喜。
13.示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人分别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。

【分析】
解答本题需结合诗句内容分析情感与手法：第12题要抓住前两句“十年曾一别，征路此相逢”的关键信息，体会久别后偶遇的情感；第13题需从情景交融的手法入手，分析最后一句景物描写承载的情感。
【解析】
12. 前两句叙述诗人与友人十年前曾离别，如今在征途中意外相逢，看似平淡的叙述中，实则流露出久别重逢的惊喜之情。
13. 最后一句“夕阳千万峰”运用情景交融的手法，描写夕阳余晖笼罩千万山峰的苍茫景象，既烘托出诗人即将与友人分别的伤感，又借苍茫的景色暗示了对前路的迷茫感慨，将抽象的离别与迷茫之情融入具体景物中，含蓄蕴藉，耐人寻味。
【答案】
12.(久别重逢的)惊喜。
13.通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人分别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【知识点】
古诗赏析、情景交融、诗歌情感
【点评】
本题考查古诗的情感把握与情景交融手法的赏析，要求学生结合诗句内容分析情感内涵，理解手法的表达效果，属于古诗赏析的基础题型。
【难度系数】
0.5

四、非连续性文本阅读
阅读下面的材料，完成14题。
【材料一】
“我不在博物馆看展览，就在去博物馆的路上”——一个热衷在博物馆“打卡”的网友这样描述自己的休闲时光，毋庸置疑，“逛博物馆”正在成为一种生活方式。
仿佛是跨越千百年时光而来的先人信札，一件件文物的“前世今生”，让观众得以一窥祖先们的生活图景、悲欢离合。这样的“精神盛宴”，在经济社会高速发展的背景下，已不再是小众需求。虽然发展速度令人惊叹，中国博物馆仍然面临“成长的烦恼”。
“一个好的博物馆，应该在做好保护、研究等本职工作的基础上，让身处其中的观众在很舒服的状态下接受教育，潜移默化地树立文化自信。”相关人士说。这对博物馆
“讲故事”的能力无疑提出了很高要求。
调查发现，博物馆“讲故事”能力仍是短板，观众对博物馆不同方面的评价中，评分最低的三项是“互动体验手段”“高科技展示手段”和“讲解体验”。“至今还有很多博物馆停留在展示奇珍异宝的阶段。”某博物馆工作人员说。好的展览，要用故事打动观众。展览的要义，不是追求最上乘的展品，而是讲好展品之间的相互关系；展览的最终目的不是展示坛坛罐罐，而是展示这个区域过去人们的生活。
【材料二】
某知名文物纪录片的成功，正在于它跳出了传统器物学和考古学的解读思路，通过透物见史、见人、见精神的方法，解读文物背后的文明密码及其传奇故事。
与传统的展陈方式相比，观众更青睐有互动和参与感的展览。为了满足新需求，不少博物馆借助现代技术手段，在文物活化方面各出奇招。甘肃省博物馆推出一组文物表情包，被年轻人大量下载；高科技互动艺术展演《清明上河图3.0》构筑出真人与虚拟交织、人在画中的沉浸体验；湖南省博物馆推出“我的假日在湘博”等系列活动，每场预约名额都被一抢而空……
（自选《人民日报》2019年5月10日，有删改）
14.结合材料，谈谈如何解决目前博物馆“成长的烦恼”。

14.转变博物馆传统思路，关注展品背后的文化；改善博物馆展示和讲解方式，增加观众的互动和参与感。

【分析】
要解决博物馆“成长的烦恼”，需先明确材料中指出的博物馆现存问题，再从两则材料中定位对应的解决思路：首先从材料一找到博物馆“讲故事”能力不足、停留在展示表层展品、未挖掘展品背后文化的问题；再从材料二找到观众青睐互动参与式展览、需借助现代技术活化文物的方向，最后整合这些关键信息提炼出解决措施。
【解析】
1. 定位问题：材料一指出博物馆“成长的烦恼”核心是“讲故事”能力不足，具体表现为停留在展示奇珍异宝，缺乏互动体验、高科技展示及讲解体验，未挖掘展品背后的文化与区域生活图景。
2. 提取措施：材料一提到好的展览要讲展品关系、展示区域过去的生活；材料二提到需转变传统解读思路，透物见史见人见精神，借助现代技术增加互动与参与感。
3. 整合答案：将上述措施整理为清晰的表述，即转变传统思路、关注展品背后文化，改善展示讲解方式、增加互动参与感。
【答案】
转变博物馆传统思路，关注展品背后的文化；改善博物馆展示和讲解方式，增加观众的互动和参与感。
【知识点】
非连续性文本阅读，信息筛选与整合
【点评】
本题考查学生对非连续性文本关键信息的筛选、整合能力，需结合两则材料定位问题并提炼解决措施，难度适中，是常规的文本信息处理类题目。
【难度系数】
0.5