10. 2025年我国粮食产量再创新高，但“舌尖上的浪费”仍触目惊心：食堂里整盘倒掉的饭菜、外卖中从未拆封的配菜、直播间里为“吸睛”而倾倒的食物。面对这一现象，青少年应该（）
①传承“俭约自守”的生活理念，点餐时量力而行 ②立足“守诚信”原则，发现浪费立即拍照曝光 ③践行“光盘行动”，剩菜打包、物尽其用 ④以“求大同”思想，要求他人与自己保持一致

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

B

针对粮食浪费现象，①传承俭约自守理念、点餐量力而行，可减少食物浪费，做法正确；②发现浪费立即拍照曝光的行为不妥，且该行为与“守诚信”原则无关，错误；③践行光盘行动、剩菜打包物尽其用，是节约粮食的正确做法；④要求他人和自己保持一致属于强人所难，做法不合理。因此正确的是①③。

11.辨析说明(对下列观点或行为进行评判并说明理由)。
以下是某校七年级(3)班两名同学的对话,请你辨析他们的观点。

小冰和小雪的观点均不正确。中华优秀传统文化薪火相传但会随时代不断丰富发展，并非亘古不变；中华优秀传统文化的思想理念影响中国人的思维方式和行为方式，而非起决定作用。

两名同学的观点都是错误的。
1. 评判小冰的观点：中华优秀传统文化在发展历程中确实薪火相传、一脉相承，但它并非亘古不变，中华优秀传统文化会结合当代社会的发展需求，不断实现创造性转化和创新性发展，持续融入新的时代内涵，始终随着时代进步不断丰富。
2. 评判小雪的观点：中华优秀传统文化的思想理念会对中国人的思维方式和行为方式产生深远持久的影响，但这种作用属于影响作用，并非决定性作用，“决定”的表述夸大了文化理念的作用，不符合实际。

12.某校七年级开展“典籍中的生活智慧”主题实践活动，请你参与探究。
[探究一 班级治理的智慧]
七年级(3)班制定班规时，班主任组织“金点子征集会”。有的同学建议“值日组长轮换制”，有的提出“学习互助小组”，还有的设想“班级议事角”。最终，班规融合了各方建议，并约定每学期修订完善。
(1)这一治理过程体现了哪一种中华人文精神?
[探究二 舌尖上的传承]
学校食堂推出“节气美食窗”:立春炸春卷、清明做青团、秋分蒸螃蟹、冬至包饺子、小寒熬腊八粥。窗口前,同学们排起长队,餐后“光盘”率显著提升。有同学感慨:“原来传统节气美食这么美味!”
(2)“节气美食窗”的设计体现了哪一生活理念? 请你为践行这一生活理念提出两条建议。

(1) 体现了“尚和合（和而不同、和为贵）”的中华人文精神，倡导集思广益、包容不同诉求，凝聚集体的共同智慧。
(2) 体现的生活理念：传承中华优秀传统文化，认同热爱传统民俗文化，同时践行勤俭节约的理念。
践行建议：①主动学习传统节气、传统饮食相关的文化知识，积极参与学校组织的传统美食制作体验类活动；②日常就餐按需取餐，坚持落实光盘行动，不浪费粮食，将节约理念融入日常饮食生活中。

(1) 该班级制定班规时广泛征集全体同学的想法，吸纳不同的合理建议，融合多方意见形成最终班规，还设置定期修订完善的机制，充分体现了包容差异、凝聚集体共识的特点，对应中华人文精神中推崇的相关特质。
(2) “节气美食窗”将二十四节气对应的传统民俗美食引入校园，既让同学们直观感受传统饮食文化的魅力，也带动了校园光盘节约的良好风尚，体现出的生活理念贴合文化传承与勤俭节约的导向，相关践行建议可以结合七年级学生的日常校园、生活实际提出即可。