1.给加点字注音。
白羊() 子() 油()
柳林() 脑() 眼()

1. dǔ méi mó pù pàn kuàng

【分析】
这道题考查课内重点易错字词的注音，所有字词均出自贺敬之的现代诗《回延安》，多是带有陕北地域特色的常用词。解题时首先要结合词义辨析多音字：比如“肚”“铺”要根据具体语义判断正确读音，避免误读日常常用的错音；再针对形声字的声旁误导问题，排除“糜、畔、眶”等字的常见误读，逐个确认后写出对应正确注音即可。
【解析】
1. 白羊肚：这里指用白羊的腹部皮毛制作的头巾，“肚”在此处读dǔ，不读表示腹部含义的dù；
2. 糜子：是陕北常见的一种黍类谷物，“糜”读méi，不要误读为mí；
3. 油馍：是陕北的特色油炸面食，“馍”读mó；
4. 柳林铺：是地名，“铺”作为地名（旧时多指设有驿站、店铺的村镇）时读pù，不读表动作的pū；
5. 脑畔：是陕北方言，指窑洞的顶部，“畔”读pàn，不要误读为bàn；
6. 眼眶：指眼睛周围的部位，“眶”读kuàng，是第四声，不要误读为第一声kuāng。
【答案】
dǔ méi mó pù pàn kuàng
【知识点】
字音识记，多音字辨析，易错字读音
【点评】
本题属于语文课内基础字音题，考察的都是课文明确要求掌握的重点字词，易错点集中在特殊语义下的多音字读音、方言特色词语的读音，同学们记忆时可以结合词义和课文语境区分，避免被形声字的声旁误导，夯实课内字词基础。
【难度系数】
0.8

2.请用"/"给下面句子标出朗读节奏。
(1)满心话登时说不出来,一头扑在亲人怀……
(2)树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。

2.(1)满心话/登时/说不出来,一头/扑在/亲人怀……
(2)树梢/树枝/树根根,亲山/亲水/有亲人。

【分析】
这道题考查现代诗歌的朗读节奏划分，解题时首先要遵循“不割裂完整语义单位”的核心思路：第一步先通读句子，准确理解每个部分的含义，把表意独立的意群拆分出来；第二步如果是对称并列结构的诗句，要按照前后对应的结构来划分停顿，保证划分后的片段语义完整，读起来符合诗歌的情感表达逻辑，不会出现把固定表意短语拆碎的问题。比如第一句先找陈述主体“满心话”，再找修饰动作的状语“登时”“一头”，再拆分动作和动作对象；第二句观察到前后半句都是三个并列的意象/表意单元，对应拆分即可。
【解析】
朗读节奏划分需保证停顿后的每个片段语义完整，符合诗歌表达逻辑：
(1) 拆分意群：“满心话”是全句的陈述主体，指满肚子的心里话，为独立表意单元；“登时”是表时间的状语，意为立刻，单独停顿；“说不出来”是核心谓语部分。后半句“一头”是修饰“扑”的动作状态状语，“扑在”是连贯的动作表述，“亲人怀”是动作的指向对象，因此划分出对应节奏。
(2) 该句为对称并列结构，前半句依次列举树的三个独立组成部分：树梢、树枝、树根根，分别停顿；后半句和前半句结构完全对应，依次拆分出“亲山”“亲水”“有亲人”三个并列表意单元，因此划分出对应节奏。
【答案】
(1)满心话/登时/说不出来,一头/扑在/亲人怀……
(2)树梢/树枝/树根根,亲山/亲水/有亲人。
【知识点】
现代诗朗读节奏划分；意群划分规则
【点评】
本题选取贺敬之《回延安》中的经典诗句，属于语文基础朗读类考点，解题核心是避免拆分完整的语义短语，同时利用对称诗句的结构对应性辅助划分，划分出的节奏贴合诗句饱含的亲近、激动的情感，读起来通顺自然。
【难度系数】
0.8

3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花。 ()
(2)杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。 ()

3.(1)夸张、比喻 (2)拟人

【分析】
我们可以按照“先回忆修辞判定规则，再逐句拆解对应特征”的思路解题：首先先明确常见修辞的核心判定标准：夸张是对事物的程度、数量等刻意夸大/缩小，比喻是用相似的乙事物描摹甲事物，拟人是给非人的事物赋予人的言行、神态、情感。之后逐句分析：第一句先找不符合日常逻辑的表述，喝几口米酒就有说不完的千万句话，明显是夸大了话语的数量，同时后半句用“长江大河起浪花”的具象场景，来比喻人们重逢后激荡澎湃的万千思绪，对应两种修辞；第二句里的山川、红旗都是无生命的事物，却被赋予了“唱、笑、招手”的专属人类的动作，对应拟人的特征，就能得出答案。
【解析】
(1)句中“一口口的米酒千万句话”，刻意夸大了人们交谈时话语的数量，突出久别重逢后有说不完的心里话的状态，使用了夸张的修辞；同时将人们热烈交谈时翻涌激荡的万千思绪，比作翻涌着浪花的长江大河，用具象的江河浪涛表现抽象的情绪氛围，使用了比喻的修辞。
(2)句中将没有生命的杜甫川、柳林铺、红旗，分别赋予了“唱”“笑”“把手招”这些只有人才具备的动作，把景物人格化，烘托出欢快热烈的氛围，使用了拟人的修辞。
【答案】
(1)夸张、比喻 (2)拟人
【知识点】
夸张修辞；比喻修辞；拟人修辞
【点评】
本题出自经典现代诗歌《回延安》的语句，属于基础修辞判定类题型，需要注意部分诗句会同时使用多种修辞手法，避免漏判，判断时要紧扣不同修辞的核心特征，结合诗句的情感语境验证即可，整体难度不高。
【难度系数】
0.7

4.文学常识填空。
《回延安》作者是,代诗人、剧作家,参与创作歌剧《》。这首诗紧紧扣住延安,抒发诗人对延安的特殊感情,诗歌用陕北民歌""的形式,两行一节,诗行错落有致,读起来悠扬高亢。

4.贺敬之 现当 白毛女 信天游

【分析】
这道题属于课内文学常识识记类题目，解题时首先定位篇目《回延安》，从课内所学该篇的课下注释入手，先回忆该篇的作者姓名，接着对应作者的所处时代身份，再关联作者参与创作的知名歌剧作品，最后回忆这首诗歌采用的陕北民歌对应的体裁名称，逐一匹配题干给出的提示信息，就能准确填出所有空缺内容。
【解析】
1. 《回延安》是诗人贺敬之的代表诗作，第一个空对应填贺敬之；
2. 贺敬之是我国现当代知名的诗人、剧作家，第二个空对应填“现当”；
3. 贺敬之作为核心参与者创作了经典新歌剧《白毛女》，第三个空对应填白毛女；
4. 《回延安》采用陕北传统民歌“信天游”的形式创作，符合题干中两行一节、诗行错落、读来悠扬高亢的特征，第四个空对应填信天游。
【答案】
贺敬之 现当 白毛女 信天游
【知识点】
《回延安》文学常识；贺敬之代表作；信天游体裁
【点评】
本题是语文基础类的文学常识考题，所有考点均来自课内重点篇目的课下注释核心内容，属于必须掌握的基础得分点，提醒学生日常学习现代诗文时要主动梳理对应作家身份、代表作品、文体特征类的基础常识，做好分类识记，避免出现记忆混淆的情况。
【难度系数】
0.8

5.整体感知。
(1)本诗以回延安的过程为线索,全诗有五个部分,试着给每个部分拟一个小标题,请将空白处补充完整。
延安——延安——延安——延安——延安
(2)从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点?

5.(1)回 忆 话 看 颂
(2)热情好客,具有不怕苦不怕累的革命
精神。

【分析】
这道题是课内现代诗《回延安》的基础感知类题目，解题思路非常明确：第(1)题紧扣题干给出的“回延安的过程”核心线索，顺着诗人的行动轨迹和情感推进逻辑，依次提炼每个部分的核心动作即可：第一部分写诗人刚抵达延安的激动状态，核心是“回”；第二部分触景生情追忆过往在延安的战斗生活，核心是“忆”；第三部分写诗人和延安乡亲欢聚叙旧，核心是“话”；第四部分写诗人亲眼游览见证延安的新面貌，核心是“看”；第五部分诗人升华情感赞美延安的历史与未来，核心是“颂”，刚好对应五个空缺。第(2)题结合诗歌里的生活细节描写，再结合延安作为革命圣地的背景，就能提炼出延安人民的群体特点。
【解析】
(1) 结合贺敬之《回延安》的全诗内容梳理脉络：
第一部分开篇就写诗人重回延安土地的激动心情，对应小标题“回延安”；
第二部分由眼前的延安景象触发思绪，追忆自己当年在延安的革命岁月，对应小标题“忆延安”；
第三部分刻画诗人和延安父老乡亲围坐在一起谈心叙旧的热闹场景，对应小标题“话延安”；
第四部分描写诗人走遍延安城，亲眼看到延安全新的建设发展面貌，对应小标题“看延安”；
第五部分诗人抒发浓烈的赞美之情，回望延安的革命历史、展望延安的未来发展，对应小标题“颂延安”。
(2) 从诗中“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”等描写乡亲们热忱招待诗人的内容，能直接看出延安人民热情好客的特点；结合诗歌里关于延安革命岁月的相关叙事，也能感受到延安人民身上不怕苦、不怕累的宝贵革命精神。
【答案】
(1) 回 忆 话 看 颂
(2) 热情好客，具有不怕苦不怕累的革命精神。
【知识点】
《回延安》内容梳理 现代诗人物形象分析 课内诗歌整体感知
【点评】
本题是课内现代诗的常规基础考查题，引导学生从整体层面梳理诗歌的叙事线索，清晰把握《回延安》的结构脉络，同时体会诗歌传递的红色情感、感知延安人民的群体特质，能够有效夯实学生课内诗歌的核心识记与理解能力。
【难度系数】
0.8