1.若把题目《回延安》改成《去延安》《到延安》,表达效果有什么不同?

1.用"回"字说明作者犹如一个远离家
乡、久别母亲的孩子,回到了家乡,回到了母
亲的怀抱;用"回"字更能表达出诗人与延安
有一段特殊的经历和特殊的感情;"回"是全
诗的"诗眼",全诗紧扣一个"回"字,以回延安
的过程为线索,抒发了对延安的热爱和赞颂。
若改为"去""到"则没有上述表达效果。

【分析】
这是一道典型的诗歌标题炼字赏析题，解题可以按照三步逻辑推进：第一步先拆解原标题核心字“回”的语义前提，“回”的本义是返回曾经长期生活的地方，结合作者贺敬之曾在延安战斗生活过的经历，就能先感知到“回”自带的游子归乡的归属感；第二步结合全诗内容梳理，整首诗的叙事抒情完全围绕“回延安”的行程展开，从初到延安的激动、回忆过往岁月、和乡亲欢聚、参观延安新貌到最后赞颂展望，“回”是串联所有内容的核心线索，也是情感的触发点；第三步再对比“去”“到”的语义属性，二者只是表示位移的中性词，没有“回”字自带的情感积淀，也撑不起全诗的抒情逻辑，对比后就能清晰梳理出表达效果的差异。
【解析】
1. 先分析原标题“回延安”中“回”的独特表达效果：
首先“回”字暗含身份认同，说明作者把延安当作自己的故乡、当作母亲，自己是远离故土久别亲人的游子，重回延安就像回到母亲怀抱，天然带着久别重逢的亲切感与归属感；
其次“回”字点明了诗人和延安之间有过一段共同成长的特殊经历，承载着普通到访者不可能拥有的深厚情感联结；
最后“回”是全诗的“诗眼”，整首诗完全紧扣“回”字展开，以回延安的先后行程为线索，层层递进抒发对延安的热爱、感恩与赞颂。
2. 再对比替换后的标题效果：
“去”“到”仅能客观表述从其他地方前往延安的中性位移动作，完全没有“回”字自带的归属感、特殊情感积淀，也无法体现全诗以归乡行程为核心的抒情逻辑，完全达不到原标题的表达效果。
【答案】
用"回"字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子,回到了家乡,回到了母亲的怀抱;用"回"字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情;"回"是全诗的"诗眼",全诗紧扣一个"回"字,以回延安的过程为线索,抒发了对延安的热爱和赞颂。若改为"去""到"则没有上述表达效果。
【知识点】
诗歌炼字赏析，标题作用分析，作者情感把握
【点评】
本题是现代诗歌赏析的基础经典题型，引导学生跳出字义表层的差异，深入挖掘普通动词背后承载的情感重量与结构作用，既考察学生对《回延安》全诗内容与情感的熟悉程度，也能有效锻炼学生的语言品读、对比赏析能力。
【难度系数】
0.7

2.诗人是如何通过人物的动作描写、语言描写和场景描写来抒发情感的?请举例赏析。

2.(1)通过动作描写抒发情感:"手抓黄
土我不放,紧紧儿贴在心窝上"中一"抓"一
"贴"这两个动作,生动地表现了诗人回到延
安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。
(2)通过语言描写抒发情感:"保卫延安
你们费了心,白头发添了几根根",通过语言
描写说明延安亲人为保卫延安立下了功劳,
诗人发自内心地向他们表达感激与敬佩
之情。
(3)通过场景描写抒发情感:"亲人见了
亲人面,欢喜的眼泪眼眶里转",写亲人相见
的场景,表达了诗人回延安与亲人团聚的喜
悦之情。

【分析】
这道题考查课内现代诗歌的描写手法赏析，解题时可以顺着题干给出的三个明确要求逐个突破：首先梳理动作描写相关的诗句，定位带有典型表现力动词的语句，拆解动词的表达效果，对应诗人的情绪；接着找到文中符合人物语言描写的对话类语句，分析语言内容传递的情感倾向；最后定位典型的相聚类场景描写，还原场景氛围，点明场景承载的情感，每一部分都遵循“点明描写类型+引用对应诗句+分析细节效果+落脚抒发的情感”的逻辑作答，就能完整覆盖得分点。
【解析】
我们分三类描写逐一结合文本展开赏析：
1. 动作描写维度：选取诗句“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，句中的“抓”“贴”两个极具冲击力的动作，把诗人重回延安时想要触碰延安土地的迫切感具象化，无需直白表述热爱，就通过肢体动作传递出对延安土地的深切眷恋，以及久别重逢的极致激动。
2. 语言描写维度：选取诗句“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”，这是诗人对延安乡亲的亲口表述，用接地气的口语化表达，直接点出延安人民为守护根据地付出的巨大心血，直白传递出诗人对延安亲人由衷的感激与敬佩。
3. 场景描写维度：选取诗句“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”，铺展出久别之后延安乡亲与诗人相见时热泪盈眶的画面，用极具画面感的相聚场景，自然流露出诗人回到延安、和旧友亲人重聚的满心喜悦。
【答案】
(1)通过动作描写抒发情感:"手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上"中一"抓"一"贴"这两个动作,生动地表现了诗人回到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。
(2)通过语言描写抒发情感:"保卫延安你们费了心,白头发添了几根根",通过语言描写说明延安亲人为保卫延安立下了功劳,诗人发自内心地向他们表达感激与敬佩之情。
(3)通过场景描写抒发情感:"亲人见了亲人面,欢喜的眼泪眼眶里转",写亲人相见的场景,表达了诗人回延安与亲人团聚的喜悦之情。
【知识点】
诗歌描写手法赏析 课内文本情感解读 抒情表达技巧
【点评】
本题是《回延安》的经典课内赏析题，题干明确给出三个赏析方向，降低了答题门槛，答题时要注意不能脱离文本空泛套用赏析模板，必须结合对应诗句的细节做针对性分析，落实“手法-内容-情感”的答题逻辑，避免出现只罗列诗句不关联情感的失分问题。
【难度系数】
0.6

1.下列句中加点字的注音有误的一项是 ()

A.二十里(pū)送过柳林铺迎
B.树(shāo)树枝树根根
C.羊(gāo)羔吃奶眼望着妈
D.脑(pàn)上还响着脚步声

1.A 【解析】"铺"应读 pù。

【分析】
这是一道课内字音辨析题，解题时我们可以按照逐个排查的思路推进：先逐一核对每个选项加点字的注音，重点关注多音字在具体语境中的读音规则，先筛选出所有注音正确的选项，最后定位出唯一注音有误的选项即可得出答案。
【解析】
我们对四个选项逐一校验：
1. 选项A：“二十里铺”是典型的村镇地名，这里的“铺”指旧时的驿站，属于名词用法，该语境下“铺”的正确读音为pù，选项标注的pū是“铺”作动词（如铺开、铺平）时的读音，该选项注音错误。
2. 选项B：“树梢”的“梢”注音shāo，符合规范读音，无误。
3. 选项C：“羊羔”的“羔”注音gāo，符合规范读音，无误。
4. 选项D：“脑畔”的“畔”注音pàn，符合规范读音，无误。
综上，注音有误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
多音字辨析；课内字音识记
【点评】
本题围绕现代诗《回延安》的重点字词设题，核心考点是多音字的语境读音区分，不少学生容易混淆“铺”的不同读音适用场景，提醒大家记忆字音时不能只记单一读音，要结合字义、使用场景判断多音字的正确发音。
【难度系数】
0.7

2.选择最符合语境的词语填空。
(1)……几回回梦里回延安,双手(抱 搂 绕)定宝塔山。
(2)满心话登时说不出来,一头(扑 靠 扎)在亲人怀……

2.搂 扑

【分析】
做这道词语填空题时，首先要结合《回延安》整首诗饱含的对延安的炽热眷恋的情感基调，逐一辨析每组备选动词的表意差异和情绪强度：第一空先对比“抱”“搂”“绕”三个词的动作特点，选出最能体现诗人对宝塔山、对延安近乎依恋的亲昵感的动词；第二空对比“扑”“靠”“扎”的动作逻辑和情绪表现力，匹配“满心话登时说不出来”的激动到难以自持的状态，就能选出最贴合语境的答案。
【解析】
(1) 三个备选词中，“抱”是普通的环抱动作，情感表达较为平淡；“绕”指环绕，不符合人面向宝塔山的动作逻辑；“搂”指双臂用力紧紧环抱，更能传递出诗人在梦中梦回延安，把延安当作母亲般眷恋的浓烈深情，因此选“搂”。
(2) 三个备选词中，“靠”是轻轻倚靠的动作，情绪强度远达不到“满心话登时说不出来”的激动程度；“扎”不符合该场景下的动作逻辑；“扑”这个带着冲击力的主动动作，精准刻画出诗人见到延安亲人时狂喜、迫切想要亲近的状态，情绪感染力极强，因此选“扑”。
【答案】
搂 扑
【知识点】
词语语境辨析；现代诗歌炼字
【点评】
本题选自经典红色现代诗《回延安》的名句，既考查学生对课文名句的识记，更引导学生体会不同动词的表意差异，理解炼字对传递诗歌浓烈情感的作用，帮助学生深入感知诗人对延安的真挚热爱。
【难度系数】
0.8

3.对下列诗句运用的比兴手法的作用分析不当的一项是 ()

A.树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。
(借树梢树枝树根的密不可分,来比喻这里的革命战士十分团结。)
B.羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。(诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈,是母亲乳汁养育了诗人,是延安小米饭使诗人成长,写出延安对自己的养育之恩。)
C.东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。(糜子和谷借指当时的延安大生产运动;红旗指正确的政治方向;书指学习的马列、毛泽东著作。)
D.杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!(歌颂了党的领导。)

3.A 【解析】借树梢树枝树根的密不可
分,比喻这里的革命战士与人民群众的亲密
关系。

【分析】
这道题要求辨析诗句比兴手法作用的正误，解题思路是：首先明确比兴“先借他物起兴，同时以他物为喻体对应本体表意”的核心特点，再结合《回延安》全诗抒发对延安的眷恋、感恩之情的整体语境，逐一比对每个选项中喻体和本体的对应关系是否匹配：先看A选项，“树梢树枝树根根”三者是共生相连、同属一体的关系，对应的后文是“亲山亲水有亲人”，核心要表达的是诗人和延安的山、水、当地人民是不可分割的亲密关联，并非指向革命战士内部的团结，就能判断A的分析存在偏差，再验证其余三个选项的喻义匹配都符合原诗表意，即可选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项的比兴作用：
1. 选项A：“树梢树枝树根根”以三者同根共生、密不可分的特点起兴作比，实际要比喻的是诗人与延安、延安人民之间血肉相连的亲密关系，并非“革命战士十分团结”，该项分析错误。
2. 选项B：以羊羔吃奶眼望母亲的常见场景起兴，类比自己被延安小米饭养育成长的经历，贴切写出延安对诗人的养育之恩，分析正确。
3. 选项C：以东山的糜子、西山的谷这些大生产运动的典型产物起兴，分别代指大生产运动、正确政治方向、革命理论学习，完全符合原诗表意，分析正确。
4. 选项D：以杨家岭高扬的红旗起兴，杨家岭是当年党中央驻地，红旗象征党的领导，烘托出革命高潮蓬勃发展的态势，起到歌颂党的领导的作用，分析正确。
【答案】A
【知识点】
比兴手法辨析，诗歌语句赏析
【点评】
本题选取贺敬之经典诗作《回延安》的语句设置考点，核心考察学生对比兴手法喻义对应关系的理解，易错点是脱离诗歌整体情感错判比喻的本体，解题时结合全诗对延安的感恩、眷恋的核心情感去匹配喻体的表意，就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.7