习作：我的乐园
在阅读中学习方法。
老家的菜园
①在我家的老宅前，有一块菜园。作别老家二十年来，它始终像一幅精美的工笔画，深深地嵌在我记忆的画框里。
②菜园很美。园内绿色的叶，各色的花，丰硕的果实，都是那样饶有情趣，都是那样沁人心脾。看——春风浩荡时，萝卜缨子在婆娑起舞，那水灵灵的嫩绿，那乐颠颠的样子，直让你的五脏六腑都变得清新舒爽；夏日炎炎中，青辣椒和红辣椒们机灵地藏到低矮的枝叶里纳凉，那份聪明，那种可爱，让你忍俊不禁；秋月朗照下，高大的甘蔗把腰板挺得笔直，俨然守卫菜地的哨兵；冬季到来后，“抱头白”则枕着白雪铺成的棉被酣然入睡。一畦菜展现一种美学风貌，一畦菜就是一首清新隽永的诗。
③菜园侍弄起来需要真功夫。种菜如绣花，但谁也不能否认，种菜的过程确实是一种绝妙的享受，是一种真正的快乐。用铁锹挖开菜地，轻嗅泥土清香的时候，是快乐的；把菜籽撒在园内，播种无限希望的时候，是快乐的；肩挑水桶，听桑木扁担咿咿呀呀唱个不停的时候，是快乐的；舀水浇园，看白亮亮的弧线一道道出现的时候，是快乐的；挥汗如雨，把杂草锄个精光的时候，是快乐的；打起粪水，给蔬菜施用农家肥的时候，同样也是快乐的。种菜的种种快乐，其实是对劳动的热爱，对生活的热爱。
④如今，我蜗居县城，整日面对呆滞的钢筋混凝土，便失去了老家菜园带来的种种乐趣。而老家的那块菜园呢，也早已变得面目全非。但不知怎的，我常常梦见自己又回到那块菜园——也许，那里才是我的精神乐园啊。
1. 确定写作对象：短文从、两个方面写了老家的菜园。
2. 描写乐园的样子：第②段具体描绘了哪些事物来表现菜园不同季节的美？打“√”。
黄瓜() 萝卜缨子() 辣椒() 甘蔗() 抱头白()
3. 一边描写乐园中的活动，一边抒发情感：第③段描写了种菜的过程，请根据语段内容，填写思维导图。
做这些事情的时候“我”的心情是
4. 借助关键语句表达情感：用“﹏﹏”画出抒情的句子，从中可以体会到作者对老家菜园的之情。
习作指导。
1. 审题：明确本次习作的任务和要求。
(1) 审对象：本次习作，我要写的是“我的乐园”，也就是()
A. 一个与我分享快乐的人。
B. 一件让我感到快乐的事。
C. 一个给我带来快乐的地方。
D. 一件承载快乐回忆的物品。
(2) 审重点：写作时要突出自己在乐园中的感受。
2. 选材：哪些内容可以作为本次习作的材料呢？请在恰当的内容后面打“√”。
(1) 我的家里有一个专属于我的小房间，它空间不大，但非常温馨。 ()
(2) 小区后面的广场是我的乐园，我经常和小伙伴们在那里玩游戏。 ()
(3) 我很害怕去医院，一闻到那里的消毒水味儿我就会联想到苦苦的药片。 ()
(4) 爷爷的小院里有花、草、虫、鱼，它给我带来无穷的乐趣。 ()
3. 构思：借助问题完成思维导图，理清习作思路。

4. 表达：仿照例子，根据提示动笔写一写。
夏天的田野就像一个天然的空调房。我和小伙伴经常坐在小河边，把脚浸在凉丝丝的河水里，小鱼小虾不时从我们脚底穿过，痒痒的，引得我们哈哈大笑。我们有时聊天，讲故事；有时捉知了，看蚂蚁；有时什么也不做，只是静静地躺在大树下吹风，不知不觉就睡着了。梦里，天上的星星正对着我们笑呢！
提示：文段中没有用“快乐”一词，而是通过对“我”和小伙伴在田野里的各种活动的描写，让读者感觉到“我们”很快乐。请照样子，用一段话写出你的乐园给你带来的感受。

习作：我的乐园一1. 菜园很美 侍弄菜园2. 萝卜缨子（√） 辣椒（√） 甘蔗（√） 抱头白（√）3. 挖菜地 撒菜籽 挑水桶 浇园 锄草 施肥 快乐的4. 作别老家二十年来，它始终像一幅精美的工笔画，深深地嵌在我记忆的画框里。 但不知怎的，我常常梦见自己又回到那块菜园——也许，那里才是我的精神乐园啊。 喜爱与怀念
@@二1. （1）C （2）快乐2. （1）√ （2）√ （4）√3. 示例：老屋前的一大块空地 空地上有蝴蝶、喜鹊、小兔子等动物，还有野花、枇杷树等植物。 摘枇杷、捉蝴蝶、放风筝等。 直至今日，一想到老屋前的那块空地，我仍感到自由自在的快乐。4. 示例：爷爷的小院是我的秘密基地。竹篱笆上爬满了牵牛花，清晨它们吹起紫色的小喇叭，我总爱凑过去闻一闻，露珠凉凉地蹭在鼻尖上。墙角的老槐树下，我用砖头搭了个“灶台”，捡几片落叶当盘子，沙土和花瓣就是我的“拿手菜”。蚂蚁们常来“做客”，排着队搬走我撒的面包屑。傍晚，夕阳把影子拉得老长，我躺在藤椅上看云朵变魔术——一会儿是棉花糖，一会儿是奔跑的小狗。风摇着树叶沙沙响，仿佛在讲一个只有我能听懂的故事……