1. 下面是“神话故事会”评分表，小组可根据实际情况对评分表进行讨论并修改。
表6-2 “神话故事会”评分表

1. 略。[提示]设计这个任务的目的是让学生了解讲好故事的要求。可以根据实际情况，调整要求或分值。比如，在“辅助表现”中增加“与听众恰当互动”的要求。

【分析】
本题为开放性实践任务，旨在让学生掌握神话故事讲述的评价维度，理解评分表的设计逻辑，可结合小组实际情况调整评分表的要求或分值，核心是培养学生的评价能力与口语表达的规范性。
【解析】
本题无固定标准答案，属于实践类任务。设计目的是帮助学生明确讲好神话故事的评价标准，学生可根据小组讨论，灵活调整评分表的要求或分值，例如在“辅助表现”中增加“与听众恰当互动”的要求，只要符合故事讲述的评价要求即可。
【答案】
略。
【知识点】
口语交际评价、神话故事讲述
【点评】
该任务注重实践应用，引导学生将评价标准与实际讲述结合，培养学生的评价能力与口语表达素养，具有较强的开放性和灵活性。
【难度系数】
0.3

2. 课文是根据《风俗通》等古籍中的有关记述改写的。默读课文，边读边批注，对照课后“阅读提示”，课文增加了哪些想象的内容？

2. [示例]增加的想象主要有女娲造人的原因、过程等情节内容，女娲的心理、动作等形象塑造内容，以及故事发生的环境描写内容。

【分析】解题时需先明确课文改编自《风俗通》等古籍，通过对比古籍原文与课文内容，从情节补充、人物形象塑造、环境描写等角度，结合课后阅读提示，梳理课文新增的想象内容，重点关注造人的缘由、过程、人物细节及场景描写等方面。
【解析】课文在《风俗通》等古籍的简略记述基础上，新增了多方面想象：一是造人原因，古籍仅提及女娲造人，课文增加了女娲因天地间只有自己、孤独寂寞而造人的缘由；二是造人过程，新增揉黄泥捏人、引藤条甩泥点造人的具体情节；三是人物塑造，新增女娲造人时的心理、动作等细节；四是环境描写，丰富了天地开辟后只有女娲的场景内容。
【答案】2. [示例]增加的想象主要有女娲造人的原因、过程等情节内容，女娲的心理、动作等形象塑造内容，以及故事发生的环境描写内容。
【知识点】课文内容理解、想象手法运用、改写特点分析
【点评】本题考查对课文改写内容的把握，需结合原文与课文对比梳理，是基础的文本理解类题目，有助于体会改写中想象的作用。
【难度系数】0.5