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12. (2025达州)我们生活在声音的广袤空间里。
下列有关声现象描述正确的是 (
A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大
B.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生的
C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声”的
D.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色的
下列有关声现象描述正确的是 (
A
)A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大
B.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生的
C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声”的
D.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色的
答案
12.A
解析
【分析】
本题考查声现象的基础概念，需结合声音的产生、响度、音调、音色的定义，逐一分析每个选项的描述是否正确。首先明确核心概念：声音由物体振动产生；响度指声音的大小，音调指声音的高低，音色指发声体的特色，是区分不同发声体的依据。
【解析】
选项A：“不敢高声语”中的“高声”指声音大，对应声音的响度大，描述正确。
选项B：鼓声是由鼓面振动产生的，而非空气振动，描述错误。
选项C：识别“蛙声”是根据不同发声体的音色差异，而非音调，描述错误。
选项D：转轴拨弦改变的是弦的松紧程度，从而改变声音的音调，并非音色，描述错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、声音的产生
【点评】
本题为声学基础概念题，侧重考查响度、音调、音色的区分及声音产生的原因，属于易混淆知识点，需准确掌握各概念的本质，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
本题考查声现象的基础概念，需结合声音的产生、响度、音调、音色的定义，逐一分析每个选项的描述是否正确。首先明确核心概念：声音由物体振动产生；响度指声音的大小，音调指声音的高低，音色指发声体的特色，是区分不同发声体的依据。
【解析】
选项A：“不敢高声语”中的“高声”指声音大，对应声音的响度大，描述正确。
选项B：鼓声是由鼓面振动产生的，而非空气振动，描述错误。
选项C：识别“蛙声”是根据不同发声体的音色差异，而非音调，描述错误。
选项D：转轴拨弦改变的是弦的松紧程度，从而改变声音的音调，并非音色，描述错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、声音的产生
【点评】
本题为声学基础概念题，侧重考查响度、音调、音色的区分及声音产生的原因，属于易混淆知识点，需准确掌握各概念的本质，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
13. (2025南京)关于声现象，下列说法中正确的是（
A.声音能在液体中传播
B.声音的频率越高响度越大
C.人耳可以听到超声波
D.禁止鸣笛是在传播过程中控制噪声的
A
）A.声音能在液体中传播
B.声音的频率越高响度越大
C.人耳可以听到超声波
D.禁止鸣笛是在传播过程中控制噪声的
答案
13.A
解析
【分析】
这是一道声现象的基础选择题，需结合声的传播、声音的特性、人耳听觉范围、噪声控制的相关知识点，逐一判断每个选项的正确性，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
A选项：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，因此声音能在液体中传播，该选项正确。
B选项：声音的频率决定音调，频率越高音调越高；响度由振幅决定，振幅越大响度越大，频率高对应的是音调高，而非响度大，该选项错误。
C选项：人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，超声波的频率高于20000Hz，人耳无法听到超声波，该选项错误。
D选项：禁止鸣笛是在声源处控制噪声，在传播过程中控制噪声的措施如安装隔音板、设置隔音屏障等，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题考查声现象的核心基础知识点，涵盖传声介质、音调和响度的区别、人耳听觉范围、噪声控制途径，属于识记类基础题，侧重对概念的准确理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
这是一道声现象的基础选择题，需结合声的传播、声音的特性、人耳听觉范围、噪声控制的相关知识点，逐一判断每个选项的正确性，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
A选项：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，因此声音能在液体中传播，该选项正确。
B选项：声音的频率决定音调，频率越高音调越高；响度由振幅决定，振幅越大响度越大，频率高对应的是音调高，而非响度大，该选项错误。
C选项：人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，超声波的频率高于20000Hz，人耳无法听到超声波，该选项错误。
D选项：禁止鸣笛是在声源处控制噪声，在传播过程中控制噪声的措施如安装隔音板、设置隔音屏障等，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题考查声现象的核心基础知识点，涵盖传声介质、音调和响度的区别、人耳听觉范围、噪声控制途径，属于识记类基础题，侧重对概念的准确理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
14.（2025德州）如图2-F-17所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。以下说法错误的是（
图2-F-17
A.骨传导耳机利用了固体可以传声
B.长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力
C.人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器
D.蓝牙耳机提示配对成功说明声波可以传递能量
D
）图2-F-17
A.骨传导耳机利用了固体可以传声
B.长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力
C.人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器
D.蓝牙耳机提示配对成功说明声波可以传递能量
答案
14.D
解析
【分析】这是一道声现象的基础选择题，需逐一分析每个选项对应的声现象知识点，判断说法的正误，最终选出错误选项。解题时需回忆：声音的传播介质、噪声的危害、声音的特性（音色）、声的利用（信息与能量）等相关知识，结合选项内容逐一验证。
【解析】
选项A：骨传导耳机通过颞骨（固体）传递声音到听觉神经，利用了固体可以传声的原理，该说法正确；
选项B：长期佩戴耳机开大音量会增大噪声，噪声会损伤人的听力，该说法正确；
选项C：不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同，因此可根据音色分辨不同乐器，该说法正确；
选项D：蓝牙耳机提示配对成功，是利用声波传递信息，而非传递能量，该说法错误；
综上，错误的说法是D。
【答案】D
【知识点】固体传声、音色、声的利用
【点评】本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的传播、特性、利用及噪声的危害，属于初中物理声现象的常规基础题，要求学生熟练掌握相关概念即可正确解答。
【难度系数】0.7
【解析】
选项A：骨传导耳机通过颞骨（固体）传递声音到听觉神经，利用了固体可以传声的原理，该说法正确；
选项B：长期佩戴耳机开大音量会增大噪声，噪声会损伤人的听力，该说法正确；
选项C：不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同，因此可根据音色分辨不同乐器，该说法正确；
选项D：蓝牙耳机提示配对成功，是利用声波传递信息，而非传递能量，该说法错误；
综上，错误的说法是D。
【答案】D
【知识点】固体传声、音色、声的利用
【点评】本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的传播、特性、利用及噪声的危害，属于初中物理声现象的常规基础题，要求学生熟练掌握相关概念即可正确解答。
【难度系数】0.7
15.（2025甘肃）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图
2-F-18所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调
2-F-18所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调
不变
（选填“变高”“不变”或“变低”），响度变大
（选填“变大”“不变”或“变小”）。答案
15.不变 变大
解析
【分析】要判断声音的音调，需依据波形图中相同时间内振动的次数（频率），频率决定音调，相同时间内振动周期数相同则音调不变；判断响度需看波形的振幅（偏离平衡位置的最大距离），振幅越大响度越大。观察A、B两段波形，相同时间内振动周期数一致，B段振幅更大，据此分析即可。
【解析】声音的音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，波形图中相同时间内振动的周期数反映频率。对比A、B两段，相同时间内振动的周期数相同，因此频率不变，音调不变；声音的响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，B段波形偏离平衡位置的最大距离大于A段，因此振幅更大，响度变大。
【答案】不变 变大
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性在波形图中的识别，核心是掌握波形图中频率、振幅与声音特性的对应关系，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】声音的音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，波形图中相同时间内振动的周期数反映频率。对比A、B两段，相同时间内振动的周期数相同，因此频率不变，音调不变；声音的响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，B段波形偏离平衡位置的最大距离大于A段，因此振幅更大，响度变大。
【答案】不变 变大
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音特性在波形图中的识别，核心是掌握波形图中频率、振幅与声音特性的对应关系，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.6
16. (2025无锡)如图2-F-19所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球
接触
，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动
产生的。 答案
16.接触 振动
解析
【分析】
本题考查声音产生的原因，实验采用转换法将音叉的微小振动放大以便观察。要让音叉的振动传递给乒乓球，需使音叉与乒乓球接触，通过乒乓球被弹开的现象间接证明音叉在振动，进而得出声音产生的原因。
【解析】
敲击音叉后音叉会振动，但振动幅度小难以直接观察，因此将音叉与悬挂的乒乓球接触，音叉的振动会使乒乓球被弹开，利用转换法将不易观察的微小振动转化为明显的乒乓球运动，从而说明声音是由物体的振动产生的。故两个空依次填接触、振动。
【答案】
接触 振动
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题是声学基础实验题，通过直观的实验现象帮助学生理解声音由振动产生的核心概念，体现了转换法在物理实验中的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查声音产生的原因，实验采用转换法将音叉的微小振动放大以便观察。要让音叉的振动传递给乒乓球，需使音叉与乒乓球接触，通过乒乓球被弹开的现象间接证明音叉在振动，进而得出声音产生的原因。
【解析】
敲击音叉后音叉会振动，但振动幅度小难以直接观察，因此将音叉与悬挂的乒乓球接触，音叉的振动会使乒乓球被弹开，利用转换法将不易观察的微小振动转化为明显的乒乓球运动，从而说明声音是由物体的振动产生的。故两个空依次填接触、振动。
【答案】
接触 振动
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题是声学基础实验题，通过直观的实验现象帮助学生理解声音由振动产生的核心概念，体现了转换法在物理实验中的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
17.（2025苏州）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图2-F-20所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因
振动
而发出声音，且拨的力度越大，声音的响度
越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的音色
不同。答案
17.振动 响度 音色
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声学的基本知识点思考：首先明确声音的产生原因，再区分声音的三个特性（响度、音色）的影响因素，对应题目中的问题逐一分析即可。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，演奏者拨动琴弦时，弦因振动而发出声音；
2. 响度与振幅有关，拨弦的力度越大，弦的振幅越大，声音的响度越大；
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此听众能依据音色分辨琵琶和三弦发出的声音。
【答案】
振动 响度 音色
【知识点】
声音的产生、响度与振幅的关系、音色
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活中乐器发声的实例，难度较低，侧重对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需结合声学的基本知识点思考：首先明确声音的产生原因，再区分声音的三个特性（响度、音色）的影响因素，对应题目中的问题逐一分析即可。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，演奏者拨动琴弦时，弦因振动而发出声音；
2. 响度与振幅有关，拨弦的力度越大，弦的振幅越大，声音的响度越大；
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此听众能依据音色分辨琵琶和三弦发出的声音。
【答案】
振动 响度 音色
【知识点】
声音的产生、响度与振幅的关系、音色
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活中乐器发声的实例，难度较低，侧重对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.9
18.（2025日照）人工智能为日常生活带来美好体验。当人对智能车机播放系统说“请将歌声调大”，车机播放系统将改变声音的
响度
（选填“音调”“响度”或“音色”），这种人机交互说明了声波能够传递信息
（选填“信息”或“能量”）。答案
18.响度 信息
解析
【分析】
首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振幅、距离等决定；音色指声音的特色，由发声体材料和结构决定。再区分声波的两种作用：传递信息是通过声音获取/传递内容，传递能量是声音引起其他物体变化。题目中“调大歌声”是改变声音的大小，对应响度；人机交互时，人通过声音向车机传递指令，属于声波传递信息。
【解析】
1. 声音的特性判断：“调大歌声”是增大声音的强弱，对应响度（音调是高低、音色是特色，均不符合题意）；
2. 声波的作用判断：人机交互时，人通过声音向车机传递控制指令，属于声波传递信息（能量是声音引发物体变化，不符合题意）。
【答案】
响度 信息
【知识点】
声音的特性、声波的利用
【点评】
本题结合生活场景考查声学基础知识点，难度较低，需准确区分声音的三个特性及声波的两种作用，属于对核心概念的基础应用考查。
【难度系数】
0.8
首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振幅、距离等决定；音色指声音的特色，由发声体材料和结构决定。再区分声波的两种作用：传递信息是通过声音获取/传递内容，传递能量是声音引起其他物体变化。题目中“调大歌声”是改变声音的大小，对应响度；人机交互时，人通过声音向车机传递指令，属于声波传递信息。
【解析】
1. 声音的特性判断：“调大歌声”是增大声音的强弱，对应响度（音调是高低、音色是特色，均不符合题意）；
2. 声波的作用判断：人机交互时，人通过声音向车机传递控制指令，属于声波传递信息（能量是声音引发物体变化，不符合题意）。
【答案】
响度 信息
【知识点】
声音的特性、声波的利用
【点评】
本题结合生活场景考查声学基础知识点，难度较低，需准确区分声音的三个特性及声波的两种作用，属于对核心概念的基础应用考查。
【难度系数】
0.8
19.（2025烟台）为保护听力，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声。射击运动员训练时戴耳罩是从声音的
接收
方面进行控制的；图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的产生
方面进行控制的；家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的传播
方面进行控制的。答案
19.接收 产生 传播
解析
【分析】
本题考查噪声控制的三个途径，需明确噪声控制的三个环节为声音的产生、传播、接收。解题时要结合每个场景的措施，判断其对应控制噪声的环节：戴耳罩是保护耳朵，对应接收；禁止喧哗是控制声源发声，对应产生；真空玻璃阻断声音传播，对应传播。
【解析】
噪声的控制途径分为三类：①在声源处控制（防止噪声产生）；②在传播过程中控制（阻断噪声传播）；③在人耳处控制（防止噪声进入接收）。射击运动员戴耳罩，目的是避免噪声进入人耳，属于声音的接收方面；图书馆规定不能大声喧哗，是从声源处控制噪声产生，属于声音的产生方面；家庭安装真空双层玻璃，利用真空不能传声的特点阻断声音传播，属于声音的传播方面。
【答案】
接收 产生 传播
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题结合生活实例考查噪声控制的三个基础环节，贴近日常场景，难度较低，学生易区分。
【难度系数】
0.8
本题考查噪声控制的三个途径，需明确噪声控制的三个环节为声音的产生、传播、接收。解题时要结合每个场景的措施，判断其对应控制噪声的环节：戴耳罩是保护耳朵，对应接收；禁止喧哗是控制声源发声，对应产生；真空玻璃阻断声音传播，对应传播。
【解析】
噪声的控制途径分为三类：①在声源处控制（防止噪声产生）；②在传播过程中控制（阻断噪声传播）；③在人耳处控制（防止噪声进入接收）。射击运动员戴耳罩，目的是避免噪声进入人耳，属于声音的接收方面；图书馆规定不能大声喧哗，是从声源处控制噪声产生，属于声音的产生方面；家庭安装真空双层玻璃，利用真空不能传声的特点阻断声音传播，属于声音的传播方面。
【答案】
接收 产生 传播
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题结合生活实例考查噪声控制的三个基础环节，贴近日常场景，难度较低，学生易区分。
【难度系数】
0.8
