登录
1.单位换算:
(1)1 km=
(2)1 dm=
(3)1 cm=
(4)1 mm=
(5)1 μm=
(6)1 nm=
(7)8 cm =
(8)4.2 nm=
(9)6.7 dm=
(1)1 km=
1000
m.(2)1 dm=
0.1
m.(3)1 cm=
0.01
m.(4)1 mm=
0.001
m.(5)1 μm=
$1×10^{-6}$
m.(6)1 nm=
$1×10^{-9}$
m.(7)8 cm =
$8×10^4$
μm.(8)4.2 nm=
$4.2×10^{-7}$
cm.(9)6.7 dm=
$6.7×10^{-4}$
km.答案
(1)1000 (2)0.1 (3)0.01 (4)0.001 (5)$1×10^{-6}$ (6)$1×10^{-9}$ (7)$8×10^4$ (8)$4.2×10^{-7}$ (9)$6.7×10^{-4}$
解析
【分析】
本题考查长度单位的换算，解题思路是：先牢记长度单位间的进率关系，再根据“大单位换小单位乘进率，小单位换大单位除以进率”的原则，结合科学计数法进行计算，注意换算时的指数运算规则。
【解析】
逐个计算如下：
(1) 长度单位中，1km = 1000m；
(2) 1dm = $\frac{1}{10}$m = 0.1m；
(3) 1cm = $\frac{1}{100}$m = 0.01m；
(4) 1mm = $\frac{1}{1000}$m = 0.001m；
(5) 因为1m = $10^6$μm，所以1μm = $1×10^{-6}$m；
(6) 因为1m = $10^9$nm，所以1nm = $1×10^{-9}$m；
(7) 1cm = $10^{-2}$m，1μm = $10^{-6}$m，故1cm = $\frac{10^{-2}}{10^{-6}}$μm = $10^4$μm，因此8cm = $8×10^4$μm；
(8) 1nm = $10^{-9}$m，1cm = $10^{-2}$m，故1nm = $\frac{10^{-9}}{10^{-2}}$cm = $10^{-7}$cm，因此4.2nm = $4.2×10^{-7}$cm；
(9) 1dm = $10^{-1}$m，1km = $10^3$m，故1dm = $\frac{10^{-1}}{10^3}$km = $10^{-4}$km，因此6.7dm = $6.7×10^{-4}$km。
【答案】
(1)1000 (2)0.1 (3)0.01 (4)0.001 (5)$1×10^{-6}$ (6)$1×10^{-9}$ (7)$8×10^4$ (8)$4.2×10^{-7}$ (9)$6.7×10^{-4}$
【知识点】
长度单位换算、科学计数法
【点评】
本题为长度单位换算的基础题，主要考查对长度单位进率的掌握及科学计数法的运用，是物理学习的入门基础知识点，难度较低，适合入门阶段学生巩固练习。
【难度系数】
0.8
本题考查长度单位的换算，解题思路是：先牢记长度单位间的进率关系，再根据“大单位换小单位乘进率，小单位换大单位除以进率”的原则，结合科学计数法进行计算，注意换算时的指数运算规则。
【解析】
逐个计算如下：
(1) 长度单位中，1km = 1000m；
(2) 1dm = $\frac{1}{10}$m = 0.1m；
(3) 1cm = $\frac{1}{100}$m = 0.01m；
(4) 1mm = $\frac{1}{1000}$m = 0.001m；
(5) 因为1m = $10^6$μm，所以1μm = $1×10^{-6}$m；
(6) 因为1m = $10^9$nm，所以1nm = $1×10^{-9}$m；
(7) 1cm = $10^{-2}$m，1μm = $10^{-6}$m，故1cm = $\frac{10^{-2}}{10^{-6}}$μm = $10^4$μm，因此8cm = $8×10^4$μm；
(8) 1nm = $10^{-9}$m，1cm = $10^{-2}$m，故1nm = $\frac{10^{-9}}{10^{-2}}$cm = $10^{-7}$cm，因此4.2nm = $4.2×10^{-7}$cm；
(9) 1dm = $10^{-1}$m，1km = $10^3$m，故1dm = $\frac{10^{-1}}{10^3}$km = $10^{-4}$km，因此6.7dm = $6.7×10^{-4}$km。
【答案】
(1)1000 (2)0.1 (3)0.01 (4)0.001 (5)$1×10^{-6}$ (6)$1×10^{-9}$ (7)$8×10^4$ (8)$4.2×10^{-7}$ (9)$6.7×10^{-4}$
【知识点】
长度单位换算、科学计数法
【点评】
本题为长度单位换算的基础题，主要考查对长度单位进率的掌握及科学计数法的运用，是物理学习的入门基础知识点，难度较低，适合入门阶段学生巩固练习。
【难度系数】
0.8
2.如图所示的刻度尺的分度值是
1
mm，被测物体的长度是2.40
cm. 答案
1 2.40
解析
【分析】
要确定刻度尺的分度值，需观察刻度尺上相邻刻度线间的长度：1cm之间有10个小格，每个小格代表的长度即为分度值。测量物体长度时，需读取物体两端对应的刻度，用末端刻度减去起始端刻度，且读数要估读到分度值的下一位。
【解析】
1. 分度值：刻度尺上1cm间有10个小格，每个小格长度为1mm，因此分度值是1mm。
2. 物体长度：物体左端对齐2.00cm，右端对齐4.40cm，所以物体长度为4.40cm - 2.00cm = 2.40cm。
【答案】
1；2.40
【知识点】
刻度尺分度值、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的基本读数方法，核心是明确分度值，读数时需注意估读，属于基础测量题。
【难度系数】
0.7
要确定刻度尺的分度值，需观察刻度尺上相邻刻度线间的长度：1cm之间有10个小格，每个小格代表的长度即为分度值。测量物体长度时，需读取物体两端对应的刻度，用末端刻度减去起始端刻度，且读数要估读到分度值的下一位。
【解析】
1. 分度值：刻度尺上1cm间有10个小格，每个小格长度为1mm，因此分度值是1mm。
2. 物体长度：物体左端对齐2.00cm，右端对齐4.40cm，所以物体长度为4.40cm - 2.00cm = 2.40cm。
【答案】
1；2.40
【知识点】
刻度尺分度值、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的基本读数方法，核心是明确分度值，读数时需注意估读，属于基础测量题。
【难度系数】
0.7
3. 用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是 （
A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起
C.读数时，视线应与尺面垂直
D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位
B
）A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起
C.读数时，视线应与尺面垂直
D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位
答案
B
解析
【分析】本题考查刻度尺的正确使用方法，解题思路是先回忆刻度尺的测量规则，再逐一分析每个选项是否符合要求，最终找出错误选项。刻度尺的核心使用规则包括：放置时不能歪斜、可选择整刻度线为测量起点、读数视线与尺面垂直、记录结果需带单位。
【解析】逐一分析选项：A选项，测量时刻度尺不能歪斜，歪斜会导致测量结果偏大，该要求正确；B选项，测量时必须从零刻度线处量起，错误，若刻度尺零刻度线磨损，可选择某一清晰整刻度线作为测量起点，测量结果为末端刻度减起始刻度，无需从零开始；C选项，读数时视线与尺面垂直，可避免视差，保证读数准确，要求正确；D选项，物理测量结果需包含数字和单位，记录时必须写单位，要求正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】刻度尺的正确使用
【点评】本题是长度测量的基础题，考查刻度尺的基本使用规范，属于识记类题目，需牢记测量的核心要求，避免概念误区。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：A选项，测量时刻度尺不能歪斜，歪斜会导致测量结果偏大，该要求正确；B选项，测量时必须从零刻度线处量起，错误，若刻度尺零刻度线磨损，可选择某一清晰整刻度线作为测量起点，测量结果为末端刻度减起始刻度，无需从零开始；C选项，读数时视线与尺面垂直，可避免视差，保证读数准确，要求正确；D选项，物理测量结果需包含数字和单位，记录时必须写单位，要求正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】刻度尺的正确使用
【点评】本题是长度测量的基础题，考查刻度尺的基本使用规范，属于识记类题目，需牢记测量的核心要求，避免概念误区。
【难度系数】0.6
4. 下列物体的长度值最符合实际的是 （
A.一枚硬币的厚度为 5 mm
B.乒乓球的直径为 10 cm
C.物理课本的宽度为 1.8 dm
D.课桌的高度为 1.2 m
C
）A.一枚硬币的厚度为 5 mm
B.乒乓球的直径为 10 cm
C.物理课本的宽度为 1.8 dm
D.课桌的高度为 1.2 m
答案
C
解析
【分析】
要判断各选项中物体的长度是否符合实际，需结合生活中常见物体的实际长度，对每个选项的数值进行估测，对比后选出正确答案。具体思路：先明确长度单位的实际意义，再逐一分析每个选项对应物体的真实长度，排除不符合实际的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：一枚硬币的厚度约为1~2mm，5mm明显偏厚，不符合实际；
选项B：乒乓球的直径约为4cm，10cm远大于实际值，不符合实际；
选项C：物理课本的宽度约为18cm，即1.8dm，符合实际；
选项D：课桌的高度约为0.8m，1.2m过高，不符合实际。
【答案】
C
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查生活中常见物体的长度估测，属于基础题型，需结合日常经验判断，能帮助学生建立长度的实际概念，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断各选项中物体的长度是否符合实际，需结合生活中常见物体的实际长度，对每个选项的数值进行估测，对比后选出正确答案。具体思路：先明确长度单位的实际意义，再逐一分析每个选项对应物体的真实长度，排除不符合实际的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：一枚硬币的厚度约为1~2mm，5mm明显偏厚，不符合实际；
选项B：乒乓球的直径约为4cm，10cm远大于实际值，不符合实际；
选项C：物理课本的宽度约为18cm，即1.8dm，符合实际；
选项D：课桌的高度约为0.8m，1.2m过高，不符合实际。
【答案】
C
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查生活中常见物体的长度估测，属于基础题型，需结合日常经验判断，能帮助学生建立长度的实际概念，难度较低。
【难度系数】
0.7
5.如图所示的工具中最适合用于测量立定跳远成绩的是 （
A.量角器
B.卷尺
C.直尺
D.三角板
B
）A.量角器
B.卷尺
C.直尺
D.三角板
答案
B
解析
【分析】首先明确立定跳远成绩的测量需求：需要测量起跳线到落地点的较长距离。接着逐一分析各工具的用途：A量角器是测量角度的工具，无法测量长度；B卷尺的量程较大，适合测量几米长的距离；C直尺量程小，仅适合测量较短的长度；D三角板主要用于测量角度或短长度，量程小。因此需选择适合测量长距离的工具。
【解析】A选项量角器用于测量角度，不能测量长度，不符合测量立定跳远成绩的需求；B选项卷尺的量程通常为几米，能够满足立定跳远所需的较长距离测量；C选项直尺的量程一般为十几厘米到几十厘米，无法测量立定跳远的长距离；D选项三角板主要用于测量角度或较短长度，不适合测量立定跳远成绩。因此最适合的工具是卷尺，答案选B。
【答案】B
【知识点】长度测量工具的选择
【点评】本题考查常见测量工具的实际应用，需结合测量对象的特点选择合适的工具，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】A选项量角器用于测量角度，不能测量长度，不符合测量立定跳远成绩的需求；B选项卷尺的量程通常为几米，能够满足立定跳远所需的较长距离测量；C选项直尺的量程一般为十几厘米到几十厘米，无法测量立定跳远的长距离；D选项三角板主要用于测量角度或较短长度，不适合测量立定跳远成绩。因此最适合的工具是卷尺，答案选B。
【答案】B
【知识点】长度测量工具的选择
【点评】本题考查常见测量工具的实际应用，需结合测量对象的特点选择合适的工具，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.7
6.(2024·泰州)如图所示是学校安全教育活动中学生使用灭火器的情景.根据图片中的信息,可判断灭火器的罐底离地面的高度最接近于 (
A.10 cm
B.40 cm
C.80 cm
D.1 m
B
)A.10 cm
B.40 cm
C.80 cm
D.1 m
答案
B
解析
【分析】
要判断灭火器罐底离地面的高度，需结合图中人物的肢体比例进行估算。观察图中人物的腿部，中学生的小腿长度（从脚踝到膝盖下方）是常见的长度参照，对比灭火器罐底的位置，其高度与小腿长度相近，以此为依据分析选项。
【解析】
中学生的小腿长度约为40cm，图中灭火器罐底的高度和小腿长度接近，因此罐底离地面的高度最接近40cm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题结合生活实际和图片信息考查长度估测，利用人体肢体的常见长度作为参照进行判断，体现了物理与生活的联系。
【难度系数】
0.6
要判断灭火器罐底离地面的高度，需结合图中人物的肢体比例进行估算。观察图中人物的腿部，中学生的小腿长度（从脚踝到膝盖下方）是常见的长度参照，对比灭火器罐底的位置，其高度与小腿长度相近，以此为依据分析选项。
【解析】
中学生的小腿长度约为40cm，图中灭火器罐底的高度和小腿长度接近，因此罐底离地面的高度最接近40cm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题结合生活实际和图片信息考查长度估测，利用人体肢体的常见长度作为参照进行判断，体现了物理与生活的联系。
【难度系数】
0.6
