1. 下列物质属于纯净物的是()。

A.空气
B.食醋
C.二氧化碳
D.矿泉水

1. C

【分析】首先明确纯净物和混合物的定义：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或多种物质组成。再逐一分析各选项：A选项空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物；B选项食醋含醋酸、水等多种物质，属于混合物；C选项二氧化碳仅由CO₂一种物质组成，属于纯净物；D选项矿泉水含水和可溶性矿物质等多种物质，属于混合物，由此可确定答案。
【解析】根据纯净物（由一种物质构成）和混合物（由多种物质构成）的定义，对各选项分析如下：A.空气含有氮气、氧气等多种物质，是混合物；B.食醋含有醋酸、水等物质，是混合物；C.二氧化碳只由一种物质组成，是纯净物；D.矿泉水含有水和矿物质等，是混合物，故本题选C。
【答案】C
【知识点】纯净物与混合物的判断
【点评】本题考查物质分类的基础概念，只需准确掌握纯净物和混合物的定义，逐一分析选项即可得出答案，属于基础题。
【难度系数】0.9

2. 下列关于氮气的性质和用途的描述不正确的是()。

A.氮气可用作食品保护气
B.氮气可用作制氮肥的原料
C.液氮可用于医疗手术
D.氮气可用作霓虹灯填充气

2. D

【分析】本题考查氮气的性质与用途，需结合各物质的特性逐一判断选项：氮气化学性质稳定、含氮元素、液氮有制冷作用，而霓虹灯填充气需利用稀有气体通电发光的特性，据此分析各选项正误。
【解析】A选项：氮气化学性质不活泼，可隔绝食品与氧气，防止食品腐败，可用作食品保护气，描述正确；B选项：氮气含氮元素，是工业制氮肥的重要原料，描述正确；C选项：液氮汽化吸热，能使周围温度降低，可用于医疗冷冻手术，描述正确；D选项：霓虹灯填充气需用稀有气体（通电发光），氮气不具备该性质，不能用作霓虹灯填充气，描述错误。
【答案】D
【知识点】氮气的性质与用途、稀有气体的性质与用途
【点评】本题为化学基础常识题，考查常见气体的用途，难度较低，区分氮气与稀有气体的用途即可解答。
【难度系数】0.7

3. 下列关于稀有气体的性质和用途的叙述错误的是()。

A.稀有气体的化学性质稳定，一般不跟其他物质反应
B.不同稀有气体颜色不同，常用于制作霓虹灯
C.氦气密度小，性质稳定，常用于填充探空气球
D.一些稀有气体常用作焊接金属的保护气

3. B

【分析】本题考查稀有气体的性质与用途，需逐一分析各选项叙述的正确性，找出错误选项。解题思路：回忆稀有气体的核心性质（化学稳定性、通电发光性、密度小等），结合各选项描述判断是否符合性质对应的用途。
【解析】稀有气体的核心性质：化学性质极稳定，通电时会发出不同颜色的光，部分稀有气体密度小。逐一分析选项：
A选项：稀有气体原子最外层电子为稳定结构，化学性质稳定，一般不与其他物质反应，叙述正确；
B选项：稀有气体本身为无色气体，制作霓虹灯是利用其通电时发出不同颜色的光，而非本身颜色不同，叙述错误；
C选项：氦气属于稀有气体，密度比空气小且化学性质稳定，常用于填充探空气球，叙述正确；
D选项：稀有气体化学性质稳定，焊接金属时可隔绝空气，用作保护气，叙述正确。因此错误的是B选项。
【答案】B
【知识点】稀有气体的性质与用途
【点评】本题为空气相关的基础知识点考查，需准确区分稀有气体的物理性质（通电发光）和化学性质（稳定）对应的用途，易错点是混淆霓虹灯的发光原理，整体难度较低。
【难度系数】0.7

4. 空气中各组分气体的体积分数大约是：氮气、氧气、稀有气体（、、等），还含有二氧化碳、其他气体和杂质，所以空气属于。在通常情况下，空气中各种成分的含量保持，每种气体保持各自的不变。

4. 78% 21% 氦气 氖气 氩气 0.94% 混合物 相对稳定 性质

【分析】本题考查空气组成的相关基础知识，解题时需准确识记空气中各气体的体积分数、稀有气体的种类、空气的物质类别，以及空气成分的稳定性特点，结合所学知识逐一填空即可。
【解析】根据空气组成的常识：氮气的体积分数约为78%，氧气约为21%；稀有气体包含氦气、氖气、氩气等，体积分数约为0.94%；空气由多种物质组成，属于混合物；通常情况下空气中各成分的含量保持相对稳定，每种气体保持各自的性质不变。
【答案】78% 21% 氦气 氖气 氩气 0.94% 混合物 相对稳定 性质
【知识点】空气的组成、混合物的概念
【点评】本题为化学学科中关于空气组成的基础识记类题目，侧重考查学生对核心基础知识的记忆，难度较低。
【难度系数】0.9

5. 稀有气体化学性质很稳定，但是在一定条件下也会发生化学反应。如氙气和氟气在400℃和高压的条件下，生成四氟化氙，写出该反应的文字表达式：。

5. 氙气＋氟气$\xrightarrow[高压]{400℃}$四氟化氙

【分析】
要写出该反应的文字表达式，需先明确反应的反应物、生成物及反应条件：反应物是氙气和氟气，生成物是四氟化氙，反应条件为400℃和高压；再按照文字表达式“反应物+反应物$\xrightarrow{条件}$生成物”的书写规则，将各要素对应填入即可。
【解析】
根据题目信息，反应的反应物为氙气、氟气，生成物为四氟化氙，反应条件是400℃和高压；按照文字表达式的书写规范，将反应物用“+”连接，箭头指向生成物，在箭头上方标注反应条件，得到表达式。
【答案】
氙气＋氟气$\xrightarrow[高压]{400℃}$四氟化氙
【知识点】
化学反应文字表达式书写、化学用语规范
【点评】
本题考查化学反应文字表达式的基础书写，核心是准确提取题目中的反应物、生成物和反应条件，属于化学用语的基础应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

6. 2021年5月15日，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功着陆火星，发现火星上温度极低，常年温度范围为$-90°C ∼ -5°C$。火星大气中主要含有二氧化碳（体积分数约为95%），其余为少量的氮气、氩气等。
（1）火星大气属于（选填“混合物”或“纯净物”）。
（2）根据火星大气的成分分析，下列说法正确的是（填字母）。
A. 火星环境适宜人类生存
B. 火星大气中氮气的体积分数大于地球空气中氮气的体积分数
C. 火星大气中没有稀有气体，地球空气中有
D. 可用澄清石灰水鉴别火星大气和地球空气
（3）根据我们的生活经验，饼干放在空气中一段时间会变软，是因为空气中含有；切开的苹果放置一段时间易变色，是因为空气中含有。

6.（1）混合物 （2）D （3）水蒸气 氧气

【分析】
1. 第（1）题：根据混合物与纯净物的定义判断，混合物由多种物质组成，纯净物由一种物质组成。火星大气含二氧化碳、氮气、氩气等多种物质，因此属于混合物。
2. 第（2）题：逐一分析选项：A选项，人类生存需要氧气，火星大气无大量氧气且温度极低，不适宜生存，错误；B选项，地球空气中氮气体积分数约78%，火星中氮气仅为少量，故火星氮气体积分数更小，错误；C选项，氩气属于稀有气体，火星大气含氩气，错误；D选项，火星大气中二氧化碳体积分数远高于地球空气，澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，因此可鉴别，正确，故选D。
3. 第（3）题：饼干变软是吸收了空气中的水蒸气；苹果变色是因为与空气中的氧气发生氧化反应，因此分别填水蒸气、氧气。
【解析】
（1）混合物是由两种或两种以上物质组成的物质，火星大气含有二氧化碳、氮气、氩气等多种气体，因此属于混合物。
（2）对各选项分析：
A. 火星大气中无人类生存必需的氧气，且温度极低，不适宜人类生存，错误；
B. 地球空气中氮气体积分数约为78%，火星大气中氮气仅为少量，故火星大气中氮气体积分数小于地球空气，错误；
C. 氩气属于稀有气体，火星大气中含有氩气，错误；
D. 火星大气中二氧化碳体积分数约95%，远高于地球空气，澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，因此可用澄清石灰水鉴别，正确，故选D。
（3）饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气；苹果变色是因为与空气中的氧气发生氧化反应，故分别填水蒸气、氧气。
【答案】
（1）混合物 （2）D （3）水蒸气 氧气
【知识点】
混合物的判断、空气的成分及性质、二氧化碳的检验
【点评】
本题结合火星探测的科技情境，考查化学基础知识点，涉及物质分类、空气成分及性质等，难度较低，侧重考查学生对基础知识的理解与应用，贴近生活和科技，易于学生作答。
【难度系数】
0.8

7. 某小组同学知道镁条能在空气中燃烧，于是准备用镁条燃烧的方法来证明空气中氧气含量大约占空气体积的$\frac{1}{5}$，结果在实验中发现，进入集气瓶中的水远远大于集气瓶原气体部分容积的$\frac{1}{5}$。对于产生这个异常现象的原因，同学们进行了下列探究。

【提出问题】镁条在空气中发生了什么反应？
【作出猜想】
猜想一:镁条只与氧气发生反应；
猜想二:镁条还能与氮气发生反应。
【设计实验】
实验Ⅰ:用如图所示的实验装置，引燃烧烧匙中足量的红磷，直到红磷熄灭。待实验装置充分冷却，观察到水面上升到瓶上的$\frac{1}{5}$左右。
实验Ⅱ:在实验Ⅰ后，在水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，迅速更换橡皮塞，观察到镁条在广口瓶中继续燃烧，发出白光，生成淡黄色的固体，等冷却后瓶中的水位继续上升。
【实验反思】
（1）实验Ⅰ的目的是________；红磷燃烧的文字表达式为________。
（2）实验Ⅰ后加水使广口瓶内外水面相平，目的是________。
（3）通过实验Ⅱ证明猜想二________（选填“正确”或“不正确”）。
（4）镁的化学性质:在点燃的条件下，能与________和________发生反应。
（5）通过物质的燃烧来验证氧气在空气中含量的实验，选用的物质除了能与氧气反应、生成物不是气体外，还需要满足的条件是________。

7.【设计实验】1/5(或五分之一) 【实验反思】
（1）除去氧气 磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷
（2）保持瓶内外气压相等
（3）正确
（4）氧气 氮气
（5）物质只能与氧气反应，不能与空气中其他气体反应

【分析】
本题围绕镁条燃烧测定空气中氧气含量的异常现象展开探究，核心是理解测定空气中氧气含量的实验原理，以及镁的化学性质。解题时需结合实验现象逐步分析：（1）实验Ⅰ用红磷的目的是消耗氧气，对应测定氧含量的常规操作；（2）调整水面相平是为了消除气压差，保证后续实验的准确性；（3）实验Ⅱ中镁条在剩余气体（主要是氮气）中继续燃烧，说明镁与氮气反应，验证猜想；（4）结合实验得出镁的反应对象；（5）总结测定氧含量实验对反应物的要求。
【解析】
（1）实验Ⅰ中足量红磷燃烧，目的是完全除去广口瓶内的氧气，通过进入水的体积来测定氧气的体积分数；红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷。
（2）实验Ⅰ后广口瓶内氧气被消耗，压强减小，水面上升至1/5处，此时加水使广口瓶内外水面相平，是为了保证瓶内气压与外界大气压相等，消除初始气压差对后续实验的干扰，确保实验Ⅱ中气压变化的测量准确。
（3）实验Ⅰ后广口瓶内剩余气体主要为氮气，点燃镁条后镁条继续燃烧，冷却后瓶内水位继续上升，说明氮气被消耗，因此猜想二（镁条能与氮气发生反应）正确。
（4）由实验Ⅱ可知镁能与氮气反应，结合镁在空气中燃烧与氧气反应的性质，可知镁在点燃条件下能与氧气和氮气发生反应。
（5）测定空气中氧气含量的实验，需保证消耗的气体仅为氧气，因此所选物质除能与氧气反应、生成物为固体外，还需满足只能与氧气反应，不能与空气中其他气体（如氮气）反应。
【答案】
（1）除去氧气；磷＋氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷
（2）保持瓶内外气压相等
（3）正确
（4）氧气；氮气
（5）物质只能与氧气反应，不能与空气中其他气体反应
【知识点】
测定空气中氧气含量、镁的化学性质、实验探究
【点评】
本题通过异常实验现象的探究，考查了测定空气中氧气含量的实验原理、物质化学性质的分析，以及实验设计的严谨性，要求学生结合实验现象推导结论，注重实验思维的培养。
【难度系数】
0.5