五、课内阅读。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1. 写出下列词语的近义词。
安定—() 信心—()
2. 画“”的句子是对父亲的描写和描写。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出。
“平静”说明。
3. “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时他心里也许在想：
4. “他的心被一种伟大的力量占据着”中“伟大的力量”是指，“我”从中体会到了
5. 法庭上，父亲脸上的表情为什么“非常安定，非常沉着”？

6. 这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？

培优冲锋营

五、1.示例:安详 信念
2.外貌 神态 父亲在监狱里受
到了残酷的折磨 父亲非常从容、
镇定
3.示例:对于我的死,你们不用伤
心,你们要过好自己的生活。我是
为革命而死的,我死得其所。希望
你们能化悲痛为力量,坚持革命,
盼望胜利的那一天。
4.对于革命事业的信心 因为父
亲对革命事业充满必胜的信心,所
以他不但在敌人的严刑拷打下毫
不动摇,而且也不因亲人的喊声哭
声忧伤。相反,他化悲痛为力量。
5.因为“他的心被一种伟大的力量
占据着”,他用“安定”“沉着”影响
着亲人,想让他们化悲痛为力量。
6.这段话主要写了父亲在法庭上
的表现。作者通过这件事表达了
对父亲的敬仰之情。

【分析】
本题是课内阅读理解题，需结合课文《十六年前的回忆》的内容，依次完成近义词填写、描写方法判断、人物心理与关键语句含义理解、内容概括及情感体会。解题时要紧扣原文细节，联系人物所处的革命背景，准确把握父亲的形象与精神。
【解析】
1. 找近义词时，需结合词语在文中的语境：“安定”形容父亲的神情，对应近义词“安详”；“信心”指对革命事业的信念，对应近义词“信念”。
2. 画线句子中“灰布旧棉袍、乱蓬蓬的长头发”是外貌描写，“平静而慈祥的脸”是神态描写；“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”体现父亲在狱中遭受了残酷折磨，“平静”说明他面对困境从容镇定。
3. 结合父亲对革命的信心，他心里会想安慰家人，让他们不要悲伤，要坚持革命，盼胜利。
4. “伟大的力量”指父亲对革命事业的信心，从中能体会到他坚定的革命意志和对家人的爱。
5. 父亲安定沉着是因为被革命信心占据，他想用自己的状态影响家人，让他们化悲痛为力量。
6. 这段话主要写父亲在法庭上的表现，表达了作者对父亲的敬仰之情。
【答案】
1. 示例:安详 信念
2. 外貌 神态 父亲在监狱里受到了残酷的折磨 父亲非常从容、镇定
3. 示例:对于我的死,你们不用伤心,你们要过好自己的生活。我是为革命而死的,我死得其所。希望你们能化悲痛为力量,坚持革命,盼望胜利的那一天。
4. 对于革命事业的信心 因为父亲对革命事业充满必胜的信心,所以他不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声哭声忧伤。相反,他化悲痛为力量。
5. 因为“他的心被一种伟大的力量占据着”,他用“安定”“沉着”影响着亲人,想让他们化悲痛为力量。
6. 这段话主要写了父亲在法庭上的表现。作者通过这件事表达了对父亲的敬仰之情。
【知识点】
近义词、描写方法、课内阅读理解
【点评】
本题围绕课内重点课文展开，考查词语基础、描写手法识别、人物情感与精神体会，是典型的课内阅读综合题，能帮助学生巩固课文知识，理解革命先辈的坚定意志。
【难度系数】
0.5

六、根据课文内容填空。
课文中“被捕前”和“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法。例如：父亲整理书籍、文件时对“我”的提问“”与平时“耐心地
讲”形成对比；面对敌人，“我”的与父亲的形成对比。这些对比描写的作用是。

六、含糊地回答 慌乱、恐惧 沉着、
冷静 衬托出父亲形象的高大

【分析】
本题考查课文《十六年前的回忆》的内容理解与对比手法的运用。解题时需回忆课文中“被捕前”“被捕时”的具体情节：先找到被捕前父亲对“我”提问的回答，再对应“我”与父亲在被捕时的状态，最后明确对比描写的作用。
【解析】
1. 被捕前：父亲整理书籍、文件时，对“我”的提问是含糊地回答，与平时“耐心地讲”形成对比；
2. 被捕时：“我”的慌乱、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比；
3. 对比作用：通过反差衬托出父亲形象的高大。
【答案】
含糊地回答 慌乱、恐惧 沉着、冷静 衬托出父亲形象的高大
【知识点】
课文内容理解、对比描写
【点评】
本题紧扣课文重点内容与写作手法，考查学生对课文细节的掌握及对比手法作用的理解，属于基础题型。
【难度系数】
0.5