1. 体现颜真卿的楷书特点的是()。(可多选)

A.笔力刚劲、险劲生动
B.筋肉丰满、浑厚有力
C.恢宏雄壮、大气磅礴
D.瘦硬挺拔、骨力遒劲

1. BC

【分析】
这道题是书法常识类的多选题，解题时首先要明确不同楷书流派的风格特征，结合“颜筋柳骨”的经典书法评价先锚定颜真卿楷书的核心特质，再逐一比对每个选项，排除对应其他书家风格的干扰项，就能得到正确答案。首先回忆颜真卿楷书的典型特征：他的楷书一改初唐瘦硬书风，结体宽博、笔画丰腴雄浑，是盛唐气象的典型书法代表，再分别对应每个选项的归属，就能区分出正确和错误选项。
【解析】
我们逐一辨析每个选项的风格归属：
1. 选项A：笔力刚劲、险劲生动是初唐欧阳询所创欧体楷书的典型特点，不属于颜真卿楷书特征，排除该选项。
2. 选项B：颜真卿楷书素来有“颜筋”的称呼，笔画饱满丰腴，筋肉感强，整体浑厚有力，完全符合颜体楷书的特点。
3. 选项C：颜真卿楷书结体宽博舒展，整体气势恢宏雄壮、大气磅礴，是盛唐开放雄浑的时代风貌在书法领域的直接体现，属于颜真卿楷书的典型特点。
4. 选项D：瘦硬挺拔、骨力遒劲是和颜真卿并称“颜柳”的柳公权所创柳体楷书的核心特征，不属于颜真卿的楷书特点，排除该选项。
综上，符合颜真卿楷书特点的是BC。
【答案】
BC
【知识点】
颜体书法特征，唐代楷书流派，书法风格辨析
【点评】
本题考察书法基础常识，核心是区分唐代代表性楷书大家的风格差异，只要牢记“颜筋柳骨”的对应含义，就能快速区分不同书家的风格描述，避免混淆欧体、颜体、柳体的特征。
【难度系数】
0.6

2. 读句子，仿照例子选择一个情景写一写。
①他个子最高，无名指、食指贴身左右，右、，，。
②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，间攀缘、。
午后下雷阵雨 小朋友在泳池戏水

午后下雷阵雨：午后的雷阵雨来得又急又猛，豆大的雨点噼里啪啦从天上砸下来，像无数被猛地撒下的透明弹珠，没一会儿就把地面砸出了密密麻麻的小水洼。
小朋友在泳池戏水：小朋友们在泳池里玩得可开心了，像一群快活的小鸭子，一会儿扎进水里躲猫猫，一会儿扑腾着浮出水面，满泳池都是他们清脆的笑闹声。

这道题要求我们仿照例句，运用比喻的修辞手法，抓住对应情景的核心特点，把场景描绘得鲜活生动。给出的两个例句都选用大家熟悉的形象作为喻体，把原本普通的状态具象化，画面感很强，仿写时只要抓住对应情景的特征，搭配恰当的喻体就可以完成写作。

3. 读教科书第 117 页“词句段运用”第 2 题，完成练习。
(1)本语段运用的方法，写出大拇指吃苦耐劳的特点。(可多选)
A. 先概括后具体
B. 比喻
C. 对比
D. 列举事例
(2)我也要模仿着写一写：
真勤快。

3. (1)AD (2)我的奶奶真勤快。天刚蒙蒙亮她就起床把全屋的桌面、地板擦得一尘不染，吃完饭也不肯歇着，要么打理阳台的花草，要么整理家里的杂物，一整天几乎看不到她闲坐的时刻。

【分析】
解这道题可以分两步梳理思路：第一问先回忆课文《手指》中描写大拇指吃苦耐劳的对应语段，先梳理语段的行文逻辑，先确认语段开头是否直接点明大拇指吃苦耐劳的核心特点，再核对后续内容是否围绕该特点列举了多个具体场景事件，逐一比对每个选项，排除不符合的手法就能选出正确答案。第二问仿写时，先在第一空填写要描写的对象，优先选自己熟悉的人或事物，后面的内容围绕“勤快”这个核心特点，列举2-3件具体的小事展开描述，用到先概括后具体的写法就符合要求。
【解析】
(1) 回顾课内《手指》的对应语段：文段开篇先总括点明大拇指是五指中最肯吃苦的，直接概括出大拇指吃苦耐劳的特点，之后接连列举了帮扶琴身、抵住喷出的水、按住要流的血、翻书页、揿电铃等多个具体事例，具象展现大拇指吃苦耐劳的特质，属于先概括后具体、列举事例的写法。语段中没有使用比喻修辞，也没有以对比作为核心写法突出大拇指吃苦耐劳的特点，因此排除B、C选项，最终选AD。
(2) 仿写时遵循“总起句点明对象+围绕勤快列举具体事例”的逻辑即可，示例：我的奶奶真勤快。天刚蒙蒙亮她就起床把全屋的桌面、地板擦得一尘不染，吃完饭也不肯歇着，要么打理阳台的花草，要么整理家里的杂物，一整天几乎看不到她闲坐的时刻。
【答案】
(1) AD (2) 我的奶奶真勤快。天刚蒙蒙亮她就起床把全屋的桌面、地板擦得一尘不染，吃完饭也不肯歇着，要么打理阳台的花草，要么整理家里的杂物，一整天几乎看不到她闲坐的时刻。
【知识点】
写作手法辨析 句子仿写
【点评】
本题依托课内经典课文《手指》的语段设计，先考查学生对课内所学“先概括后具体+列举事例突出事物特点”的写作手法的辨识能力，再设置仿写练习引导学生迁移运用所学写法，落实读写结合的训练目标，整体难度不高，学生只要熟悉课文内容、掌握写法逻辑就能顺利完成。
【难度系数】
0.8

4. 读一读，选一选。(填序号)
①君子喻于义，小人喻于利
②恻隐之心，仁之端也
③多行不义，必自毙
④君子坦荡荡，小人长戚戚
⑤人有耻，则能有所不为
(1)师长经常用“”告诫我们要怀有同情之心，也会用“”告诫我们做人要光明磊落。
(2)每当看到两个人为了一点儿利益而争吵不止时，我就会想起“”。
(3)“”，犯罪分子终究逃不过法律的制裁。
(4)面对错误，我们要有羞耻之心，正如古人所说“”。

4. (1)②④ (2)① (3)③ (4)⑤

【分析】
这道题的解题思路非常清晰：首先你需要先明确题干给出的5句经典名句各自的含义，再抓住每道小题里的关键提示信息，把提示和名句的内涵一一匹配，就能选出正确答案。比如看到“同情之心”就找和恻隐、同情心相关的句子，看到“光明磊落”就找倡导心胸坦荡的句子，逐个对应排查就不会出错。
【解析】
我们先逐一明确每句名句的内涵：
①“君子喻于义，小人喻于利”：君子看重道义，小人只看重个人利益。
②“恻隐之心，仁之端也”：同情怜悯之心是“仁”的萌芽，核心倡导人要怀有同理心、同情心。
③“多行不义，必自毙”：坏事做的多了，最终一定会自取灭亡。
④“君子坦荡荡，小人长戚戚”：君子心胸开阔坦荡，小人才会斤斤计较患得患失，倡导做人要光明磊落。
⑤“人有耻，则能有所不为”：人拥有羞耻心之后，就会主动约束自己，不去做不该做的错事。
再结合题干场景匹配：
(1) 第一空提示“要怀有同情之心”，对应选②；第二空提示“做人要光明磊落”，对应选④。
(2) 场景是两人为了微小的利益争执，对应看重利益的描述，选①。
(3) 提示犯罪分子最终逃不过法律制裁，对应做坏事最终自取灭亡的含义，选③。
(4) 提示对待错误要有羞耻之心，对应有羞耻心就不做坏事的描述，选⑤。
【答案】
(1)②④ (2)① (3)③ (4)⑤
【知识点】
文言名句识记、名句语境运用
【点评】
本题属于小学阶段国学经典名句的基础运用题，考点完全来自课本“日积月累”板块的必背内容，只要平时熟记名句含义，抓住题干里的“同情之心”“光明磊落”“羞耻之心”这类关键提示词，就能快速匹配出正确选项，是对课内积累内容的常规考查。
【难度系数】
0.8