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6. 如图所示,用定滑轮提升物体 A,A 所受的重力为$ G_A $。分别用拉力$ F_1 $、$ F_2 $、$ F_3 $将物体 A 竖直匀速提升$ h $,各拉力做功分别为$ W_1 $、$ W_2 $、$ W_3 $。不考虑绳重和轮轴间摩擦,下列说法正确的是(
A.$ F_1=\frac{1}{2}G_A $
B.$ F_1＜F_2＜F_3 $
C.$ W_1=G_A h $
D.$ W_1＜W_2＜W_3 $
C
)A.$ F_1=\frac{1}{2}G_A $
B.$ F_1＜F_2＜F_3 $
C.$ W_1=G_A h $
D.$ W_1＜W_2＜W_3 $
答案
6.C
解析
【分析】
要解决本题，需掌握定滑轮的核心特点：定滑轮实质是等臂杠杆，使用时不省力，仅能改变力的方向；且不计绳重和轮轴摩擦时，拉力做的功等于克服物体重力做的功。先判断各拉力的大小，再分析拉力做功的情况，逐一排除错误选项即可。
【解析】
1. 拉力大小分析：定滑轮的实质是等臂杠杆，不省力，仅改变力的方向，因此无论拉力方向是$F_1$、$F_2$还是$F_3$，拉力大小都等于物体A的重力，即$F_1=F_2=F_3=G_A$，故选项A（$F_1=\frac{1}{2}G_A$，这是动滑轮的特点）、B（$F_1＜F_2＜F_3$）均错误。
2. 拉力做功分析：不考虑绳重和轮轴间摩擦，拉力做的功全部用于提升物体，即拉力做功等于克服物体重力做的功。物体被提升高度为$h$，因此$W_1=G_A h$，$W_2=G_A h$，$W_3=G_A h$，三个拉力做功相等，故选项C正确，选项D（$W_1＜W_2＜W_3$）错误。
【答案】
C
【知识点】
定滑轮的特点、功的计算
【点评】
本题考查定滑轮的工作特点和功的计算，属于基础题型，需牢记定滑轮不省力、不计额外功时拉力做功等于克服物体重力的功这两个核心知识点，即可快速解题。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需掌握定滑轮的核心特点：定滑轮实质是等臂杠杆，使用时不省力，仅能改变力的方向；且不计绳重和轮轴摩擦时，拉力做的功等于克服物体重力做的功。先判断各拉力的大小，再分析拉力做功的情况，逐一排除错误选项即可。
【解析】
1. 拉力大小分析：定滑轮的实质是等臂杠杆，不省力，仅改变力的方向，因此无论拉力方向是$F_1$、$F_2$还是$F_3$，拉力大小都等于物体A的重力，即$F_1=F_2=F_3=G_A$，故选项A（$F_1=\frac{1}{2}G_A$，这是动滑轮的特点）、B（$F_1＜F_2＜F_3$）均错误。
2. 拉力做功分析：不考虑绳重和轮轴间摩擦，拉力做的功全部用于提升物体，即拉力做功等于克服物体重力做的功。物体被提升高度为$h$，因此$W_1=G_A h$，$W_2=G_A h$，$W_3=G_A h$，三个拉力做功相等，故选项C正确，选项D（$W_1＜W_2＜W_3$）错误。
【答案】
C
【知识点】
定滑轮的特点、功的计算
【点评】
本题考查定滑轮的工作特点和功的计算，属于基础题型，需牢记定滑轮不省力、不计额外功时拉力做功等于克服物体重力的功这两个核心知识点，即可快速解题。
【难度系数】
0.6
7. 如图所示,用甲、乙两个相同的滑轮组(绕线方式不同),在相同时间内分别将同一物体匀速提升相同高度。不计绳重及摩擦,下列说法正确的是(
A.绳端的拉力:$F_1=F_2$
B.绳子自由端移动距离:$s_1=s_2$
C.拉力做的功:$W_1=W_2$
D.绳子拉力的功率:$P_1＞P_2$
C
)A.绳端的拉力:$F_1=F_2$
B.绳子自由端移动距离:$s_1=s_2$
C.拉力做的功:$W_1=W_2$
D.绳子拉力的功率:$P_1＞P_2$
答案
7.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先确定甲、乙两个滑轮组中承担物重的绳子段数$n$，再结合滑轮组的相关公式分析各选项。首先，甲滑轮组动滑轮上有$2$段绳子，即$n_1=2$；乙滑轮组动滑轮上有$3$段绳子，即$n_2=3$。不计绳重及摩擦时，拉力$F=\frac{G_{物}+G_{动}}{n}$，绳子自由端移动距离$s=nh$，总功$W_{总}=W_{有用}+W_{额外}=Gh+G_{动}h$，功率$P=\frac{W_{总}}{t}$，据此逐一分析选项。
【解析】
1. 分析选项A：不计绳重及摩擦，滑轮组拉力公式为$F=\frac{G_{物}+G_{动}}{n}$。甲的$n_1=2$，故$F_1=\frac{G+G_{动}}{2}$；乙的$n_2=3$，故$F_2=\frac{G+G_{动}}{3}$。因为$n_1＜n_2$，所以$F_1＞F_2$，A错误。
2. 分析选项B：绳子自由端移动距离$s=nh$，提升高度$h$相同，$n_1=2$、$n_2=3$，则$s_1=2h$，$s_2=3h$，$s_1≠s_2$，B错误。
3. 分析选项C：拉力做的总功等于有用功加额外功，不计绳重及摩擦时，额外功来自动滑轮重力，即$W_{总}=Gh+G_{动}h$。两个滑轮组的$G$、$G_{动}$、$h$均相同，因此$W_1=Gh+G_{动}h$，$W_2=Gh+G_{动}h$，故$W_1=W_2$，C正确。
4. 分析选项D：功率公式为$P=\frac{W}{t}$，相同时间$t$内，$W_1=W_2$，所以$P_1=P_2$，D错误。
【答案】
C
【知识点】
滑轮组拉力计算；滑轮组功和功率计算
【点评】
本题考查滑轮组的基本计算，核心是确定承担物重的绳子段数，理解总功的组成（有用功+额外功），属于初中物理力学的基础题型，需熟练掌握相关公式。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先确定甲、乙两个滑轮组中承担物重的绳子段数$n$，再结合滑轮组的相关公式分析各选项。首先，甲滑轮组动滑轮上有$2$段绳子，即$n_1=2$；乙滑轮组动滑轮上有$3$段绳子，即$n_2=3$。不计绳重及摩擦时，拉力$F=\frac{G_{物}+G_{动}}{n}$，绳子自由端移动距离$s=nh$，总功$W_{总}=W_{有用}+W_{额外}=Gh+G_{动}h$，功率$P=\frac{W_{总}}{t}$，据此逐一分析选项。
【解析】
1. 分析选项A：不计绳重及摩擦，滑轮组拉力公式为$F=\frac{G_{物}+G_{动}}{n}$。甲的$n_1=2$，故$F_1=\frac{G+G_{动}}{2}$；乙的$n_2=3$，故$F_2=\frac{G+G_{动}}{3}$。因为$n_1＜n_2$，所以$F_1＞F_2$，A错误。
2. 分析选项B：绳子自由端移动距离$s=nh$，提升高度$h$相同，$n_1=2$、$n_2=3$，则$s_1=2h$，$s_2=3h$，$s_1≠s_2$，B错误。
3. 分析选项C：拉力做的总功等于有用功加额外功，不计绳重及摩擦时，额外功来自动滑轮重力，即$W_{总}=Gh+G_{动}h$。两个滑轮组的$G$、$G_{动}$、$h$均相同，因此$W_1=Gh+G_{动}h$，$W_2=Gh+G_{动}h$，故$W_1=W_2$，C正确。
4. 分析选项D：功率公式为$P=\frac{W}{t}$，相同时间$t$内，$W_1=W_2$，所以$P_1=P_2$，D错误。
【答案】
C
【知识点】
滑轮组拉力计算；滑轮组功和功率计算
【点评】
本题考查滑轮组的基本计算，核心是确定承担物重的绳子段数，理解总功的组成（有用功+额外功），属于初中物理力学的基础题型，需熟练掌握相关公式。
【难度系数】
0.6
8.小海利用家里的衣架、瓶子等物品进行实验探究。如图甲所示,他将原来处于静止的小卡片扭转一个角度,松手后,小卡片的运动状态
会
(选填“会”或“不会”)发生改变,此时衣架起到了类似于定
滑轮的作用。接着他用衣架和细线组装成如图乙所示的装置,当细线被拉下0.6 m时,水瓶上升0.12
m。答案
8.会 定 0.12
解析
【分析】
首先分析小卡片扭转后的运动状态：小卡片扭转后，两侧拉力不在同一直线上，不满足二力平衡条件，松手后小卡片会转动，运动状态发生改变；接着判断衣架的作用：定滑轮的轴固定不动，图甲中衣架的悬挂轴固定，起到类似定滑轮的作用；最后分析滑轮组的距离关系：图乙是滑轮组，数出承担水瓶的绳子段数，根据滑轮组绳子自由端移动距离与物体上升高度的关系计算水瓶上升的距离。
【解析】
1. 小卡片扭转后，两侧拉力不在同一直线上，二力不平衡，松手后小卡片会转动，因此运动状态会发生改变；
2. 定滑轮的轴位置固定，图甲中衣架的悬挂轴固定，起到类似定滑轮的作用；
3. 图乙的滑轮组中，承担水瓶的绳子段数n=5，根据滑轮组公式s=nh，可得水瓶上升高度h=s/n=0.6m÷5=0.12m。
【答案】会 定 0.12
【知识点】二力平衡、定滑轮特点、滑轮组距离计算
【点评】本题结合生活物品考查物理知识，将抽象的物理原理融入实际操作，需要学生能结合二力平衡、滑轮的特点分析问题，难度适中。
【难度系数】0.5
首先分析小卡片扭转后的运动状态：小卡片扭转后，两侧拉力不在同一直线上，不满足二力平衡条件，松手后小卡片会转动，运动状态发生改变；接着判断衣架的作用：定滑轮的轴固定不动，图甲中衣架的悬挂轴固定，起到类似定滑轮的作用；最后分析滑轮组的距离关系：图乙是滑轮组，数出承担水瓶的绳子段数，根据滑轮组绳子自由端移动距离与物体上升高度的关系计算水瓶上升的距离。
【解析】
1. 小卡片扭转后，两侧拉力不在同一直线上，二力不平衡，松手后小卡片会转动，因此运动状态会发生改变；
2. 定滑轮的轴位置固定，图甲中衣架的悬挂轴固定，起到类似定滑轮的作用；
3. 图乙的滑轮组中，承担水瓶的绳子段数n=5，根据滑轮组公式s=nh，可得水瓶上升高度h=s/n=0.6m÷5=0.12m。
【答案】会 定 0.12
【知识点】二力平衡、定滑轮特点、滑轮组距离计算
【点评】本题结合生活物品考查物理知识，将抽象的物理原理融入实际操作，需要学生能结合二力平衡、滑轮的特点分析问题，难度适中。
【难度系数】0.5
9.小荆在东风公司参观汽车所用零件时，发现了如图甲所示的一种特殊螺丝——内六角螺丝。与其配套的内六角扳手如图乙所示，这种扳手相当于
轮轴
（选填“斜面”“滑轮”或“轮轴”）。为了使自己更省力，使用时应将扳手上的A
（选填“A”或“B”）点插入螺丝。答案
9.轮轴 A
解析
【分析】首先明确简单机械的类型，轮轴是由轮和轴组成、能绕共同轴线转动的机械，结合内六角扳手的使用特点判断其所属类型；再根据轮轴的省力规律，动力作用在轮上时，轮半径越大越省力，分析插入螺丝的点对应的轴半径，确定省力的插入点。
【解析】内六角扳手使用时绕螺丝的轴线转动，由轮和轴组成，符合轮轴的特征，因此相当于轮轴；轮轴的省力原理为：动力作用在轮上时，轮半径越大，动力臂越大，越省力。观察图乙，将A点插入螺丝时，轴半径更小，手握住较长的B点，此时轮半径更大，动力臂更大，更省力，故应将A点插入螺丝。
【答案】轮轴；A
【知识点】轮轴、简单机械
【点评】本题考查轮轴的判断及省力特点，需结合实际工具的结构和工作原理分析，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】内六角扳手使用时绕螺丝的轴线转动，由轮和轴组成，符合轮轴的特征，因此相当于轮轴；轮轴的省力原理为：动力作用在轮上时，轮半径越大，动力臂越大，越省力。观察图乙，将A点插入螺丝时，轴半径更小，手握住较长的B点，此时轮半径更大，动力臂更大，更省力，故应将A点插入螺丝。
【答案】轮轴；A
【知识点】轮轴、简单机械
【点评】本题考查轮轴的判断及省力特点，需结合实际工具的结构和工作原理分析，难度适中。
【难度系数】0.5
