1. (教材改编题)随着身体的发育,我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇,也会产生困惑。这就要求我们 ()

A.性太神秘了,生活中严禁谈论"性"
B.了解性知识,树立正确的性观念
C.可以向身边的成年人咨询性知识
D.通过在网络上学习了解性知识

1.B

【分析】
这道题的核心是考察青春期面对性好奇与困惑的正确应对思路，我们可以采用逐一判断选项正误的方法来解题：首先明确青春期性发育是正常的生理过程，面对相关的好奇和困惑既不能刻意回避，也不能随意通过非正规渠道获取信息，逐个排查每个选项的合理性，排除不符合科学性教育原则的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A选项：性相关知识是正常的生理科普内容，并非需要完全禁止谈论的内容，刻意回避相关讨论反而会加剧青春期的认知困惑，该选项说法错误。
B选项：进入青春期后性器官逐步发育成熟，主动了解科学的性知识，树立正确的性观念，是妥善应对性好奇、消解相关困惑的正确做法，该选项说法正确。
C选项：咨询性知识需要向具备专业相关知识的家长、老师或者医护人员求助，并非所有身边的成年人都能传递科学的性知识，该选项表述错误。
D选项：网络平台的相关信息良莠不齐，存在大量低俗、错误的性相关不良内容，不是获取性知识的可靠正规渠道，该选项说法错误。
【答案】
B
【知识点】
青春期生理卫生；正确性观念建立
【点评】
本题结合青春期学生的真实生活场景出题，属于健康常识类基础题，易错点是误选C或D选项，不少同学会误以为向身边任意成年人咨询、通过网络学习性知识是合理的，本题引导学生正确看待青春期的性发育相关困惑，建立科学正向的性认知。
【难度系数】
0.7

2. (教材改编题)某校七年级学生小华,在参观本校组织的青春期教育展览时,遇到了与性有关的困惑,讲解员告诉他,要通过正规途径获取性知识。下列获取性知识的正规途径有 ()
①可以从课本、教材、科普读物中了解相关性知识 ②可以在网络上搜集相关性知识供自己了解 ③可以向父母、老师等咨询相关问题,获得他们的指导和帮助 ④可以向已结婚的叔叔阿姨或哥哥姐姐们请教咨询

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

2.C

【分析】
这道题考查青春期正确性知识获取途径的辨别，解题思路是逐一判断四个说法是否属于正规合规的性知识获取渠道：首先明确正规途径的核心是内容科学准确、有正向引导性，不会接触到低俗错误信息。先判断①：经过审核的课本、教材、正规科普读物内容严谨科学，显然是正规途径；再判断②：网络信息良莠不齐，大量未经审核的低俗错误内容混杂其中，随意搜集不属于正规途径；接着判断③：父母、老师能够给出科学正向的引导，是官方推荐的正规咨询渠道；最后判断④：已婚的亲友的性知识大多没有经过系统的科学校验，很可能存在认知偏差，不属于推荐的正规获取途径。最终筛选出正确的组合对应选项即可。
【解析】
我们逐一分析四个表述：
1. 表述①：课本、正规教材、经过审核的科普读物的性相关内容科学严谨，是获取性知识的正规途径，该表述正确。
2. 表述②：网络平台的信息没有经过全面审核，存在大量低俗、错误的不良性相关内容，随意在网络搜集性知识很容易接触到不良信息，不属于正规途径，该表述错误。
3. 表述③：向父母、老师咨询相关困惑，可以获得科学正向的指导和帮助，是获取性知识的正规途径，该表述正确。
4. 表述④：已结婚的亲属的性知识往往没有经过系统的科学性教育，很可能存在认知偏差甚至错误，不属于推荐的正规获取途径，该表述错误。
综上，正确的是①③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
青春期健康教育，正确性知识获取途径
【点评】
本题结合生活实际场景命题，贴合青春期学生的真实需求，既考察了学生对正确性知识获取渠道的辨别能力，也引导学生树立健康的性观念，主动避开不良信息的误导，实用性较强。
【难度系数】
0.8

3. (生活情境题)青少年正处在生长、发育的关键时期,"黄色"污染是他们身心健康的大敌,如果接触"黄色"污染,会对身心健康造成极大的危害。青少年一旦沉迷于此,轻则性格自闭,荒废学业;重则思想中毒,以身试法,走上犯罪道路。筑起拒"黄"心理防线,青少年应当 ()
①只要树立正确的观念,可多种途径了解性知识,对性有一个大概的认识,就能培养正确的性道德观念 ②不受好奇心驱使,但偶尔尝试一下也没事 ③一旦接触了"黄色"的东西,对于自己心理的变化,要及时向父母和可信赖的成年人诉说,寻求他们的帮助 ④多参
加健康的集体活动,养成良好的生活习惯,多阅读一些优秀的文学作品,提高自己的修养

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

3.D

【分析】
这道题属于情境类选择题，我们可以用排除法来解题：第一步先逐个判断四个观点的正误，首先先找明显存在价值导向错误的说法，②提到“偶尔尝试一下也没事”，很明显不符合抵制不良诱惑的要求，直接排除包含②的A、B选项；接下来再辨析剩下的①的表述，“只要…就”属于绝对化表述，本身逻辑不成立，因此①也是错误的，排除包含①的C选项，最后剩下的③④就是正确做法，对应正确答案。
【解析】
我们逐一分析题中四个观点：
1. 观点①：该观点中“只要树立正确的观念…就能培养正确的性道德观念”的表述过于绝对，同时了解性知识必须通过正规、科学的渠道，不能随意通过多种非正规途径获取，因此①说法错误。
2. 观点②：“偶尔尝试一下也没事”是完全错误的认知，“黄色”污染成瘾性极强，哪怕初次接触也很容易被不良内容诱导，逐步沉迷造成严重危害，绝对不能尝试，因此②说法错误。
3. 观点③：如果不慎接触不良内容，及时向父母、信任的成年人倾诉自身心理变化，主动寻求帮助，能够避免不良影响进一步扩大，是筑起拒“黄”心理防线的正确做法，因此③说法正确。
4. 观点④：多参与健康集体活动、培养良好生活习惯、阅读优秀作品提升自身修养，能够主动丰富健康的精神生活，从根源上远离不良诱惑，是正确的做法，因此④说法正确。
综上，正确的是③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
抵制不良诱惑，青少年自我保护
【点评】
本题结合青少年生活实际设置情境，贴合学生的成长需求，解题核心是要警惕选择题里的绝对化表述，同时坚决排除存在错误价值导向的说法，既考查了相关常识，也能引导学生建立正确的抵制不良诱惑的行为意识。
【难度系数】
0.7

4. (生活情境题)与异性朋友交往要把握原则和分寸,言谈举止不越界,下面与异性朋友的交往方式正确的有 ()
①内心坦荡,自重自爱 ②大大咧咧,随随便便
③扭扭捏捏,欲说还羞 ④言谈得当,举止得体

A.①②
B.②④
C.①③
D.①④

4.D

【分析】
这道题考查异性正确交往的相关知识，解题时首先要明确题干要求选出符合异性交往原则、把握分寸的正确做法，第一步先回忆课本中关于青春期异性交往的规范要求，第二步逐一判断题干给出的4种交往方式是否符合正确原则，排除错误的表述，最后匹配对应的选项即可。
【解析】
本题考查异性交往的正确方式，结合所学知识逐一分析四个说法：
① 异性交往做到内心坦荡、自重自爱，符合交往原则，是正确做法；
② 大大咧咧、随随便便的交往态度没有把握好交往的分寸，容易出现言行越界的问题，是错误的交往方式；
③ 扭扭捏捏、欲说还羞的状态违背了异性交往自然大方的要求，是不妥当的错误做法；
④ 言谈得当、举止得体，很好地把握了异性交往的分寸边界，是正确的交往方式。
综上，①④表述正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
异性交往原则；青春期交往规范
【点评】
本题结合生活情境设置考点，属于道德与法治学科的基础类题目，既考查学生对课本基础知识点的识记理解能力，也能引导学生在实际生活中树立正确的异性交往观念，区分不当的交往行为，实用性较强。
【难度系数】
0.9

5. (教材改编题)在日常生活中,我们青少年应当增强自我保护意识,学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为,以提高预防和应对能力,下列做法中,你认为可取的是 ()
①保护身体的隐私部位,不让他人看或触碰
②面对黄色笑话一笑了之,不完全拒绝
③如果发生侵害事件,一定要保密不对任何人讲 ④对侵害行为严厉拒绝,明确说"不"

A.①②
B.②③
C.③④
D.①④

5.D

【分析】
这道题考查青少年防范性骚扰、性侵害的正确自我保护做法，解题思路是围绕“守住身体边界、明确拒绝不当行为、遭遇侵害及时求助”的核心原则，逐一甄别每个表述的合理性：先逐个判断4个做法的正误，排除错误的不当做法，筛选出全部正确的组合后匹配对应选项即可。
【解析】
我们逐一分析四个做法的合理性：
1. 做法①：身体隐私部位是个人的核心身体边界，不让他人随意观看或触碰，是防范性侵害的基础正确做法，①可取。
2. 做法②：面对黄色笑话一笑了之、不完全拒绝，会给施害者传递默许的错误信号，容易诱发对方做出更严重的侵害行为，②不可取。
3. 做法③：遭遇侵害后选择保密、不告知任何人，既会让自身持续承受伤害，也会纵容施害者继续实施侵害，正确做法是第一时间告知家长、老师或者报警求助，③不可取。
4. 做法④：面对侵害行为严厉拒绝、明确说“不”，可以清晰传递自身底线，震慑潜在施害者，有效规避进一步的伤害，④可取。
综上，可取的做法是①④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】未成年人自我保护、性侵害防范
【点评】
本题结合生活实际，贴合教材中未成年人自我保护的相关内容，易错点是部分同学误以为对不当言行“一笑而过”是得体的表现，或是认为遭遇侵害后保密可以维护自身名声，要明确建立清晰的身体边界、遭遇侵害后及时求助才是正确的自我保护逻辑。
【难度系数】
0.9

6.《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定:禁止对未成年人实施性侵害、性骚扰。作为未成年人,防范性侵害、性骚扰,应该()
①提高自我保护意识,不与异性成年人接触
②正视性别差异,懂得保护自己的身体隐私
③端正行为态度,善用法律维护自身合法权益
④忍气吞声,多从自身寻找问题和总结教训

A.①②
B.②④
C.②③
D.①④

6.C

【分析】
这道题考查未成年人防范性侵害的正确做法，解题思路是逐个辨析四个题肢的合理性，排除极端、错误的表述：首先明确防范性侵害的核心是树立合理社交边界、主动依法维权，既不能走完全隔绝异性交往的极端，也不能一味妥协纵容不法行为。第一步先逐一判断每个说法：①提出“不与异性成年人接触”属于完全极端的错误表述，正常的异性长辈、异性老师等正当交往是合理必要的，直接排除①；②主动保护身体隐私、明确身体边界是从源头防范侵害的正确做法，表述合理；③遭遇侵害时用法律维护权益是正确应对方式，表述合理；④忍气吞声的做法会助长加害者气焰，反而会让自身持续受损，是错误做法，排除④，最终对应剩下的②③选出正确选项即可。
【解析】
我们逐个对题肢进行正误判断：
1. 题肢①：“不与异性成年人接触”是过度极端的错误做法，防范性侵害只需要和异性成年人保持合理的社交边界，完全隔绝所有异性成年人的交往既不现实也不合理，该表述错误。
2. 题肢②：正视性别差异，主动保护自身身体隐私、明确身体的自主边界，是从源头规避性侵害、性骚扰风险的正确做法，该表述正确。
3. 题肢③：如果遭遇性侵害、性骚扰，不能一味退让，要善用法律武器维护自身合法权益，该表述正确。
4. 题肢④：忍气吞声、自我归因的妥协做法会助长加害者的嚣张气焰，很可能导致自身持续遭受侵害，是完全错误的应对方式，该表述错误。
综上，正确的是②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
未成年人自我保护，善用法律维权
【点评】
本题属于基础辨析类题目，核心陷阱是选项①的绝对化表述，不少同学容易把“和异性保持合理边界”误等同于“完全不接触异性成年人”，同时要明确遭遇不法侵害时绝对不能忍气吞声，要树立正确的自我保护和维权意识，避开极端化、无原则妥协的错误做法。
【难度系数】
0.8

7.我们是自己身体的主人,如果有人试图越过身体的"警戒线",我们要敢于和善于保护自己,作为青少年的我们务必掌握一些有效应对方法和策略。下列情境做法可取的是 ()

A.七年级学生小翠今年暑期到本地医院体检,她请同学小燕陪伴自己
B.小美在放学路上遇到路边一群"小混混",她没有停留快速离开
C.小亮听到成年人讲黄色笑话,笑的前仰后合,迟迟不愿离开
D.小茜在公交车上遭到"咸猪手"侵害,她忍气吞声,生怕他人知道

7.B

【分析】
这道题考查青少年面对不同侵害风险场景时的正确自护做法，解题的核心思路是先明确判断标准：行为是否能有效规避风险、保护自身的人身安全和合法权益，之后逐一排查四个选项的行为合理性，排除所有做法错误的选项，最终选出符合要求的正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：到医院进行涉及身体隐私部位的体检时，应当由家长等合适的成年监护人陪同，邀请同龄同学陪同的做法无法很好地保护自身隐私安全，做法不可取。
2. 选项B：独自在路上遇到不良社会闲散人员，不与其搭话、不停留，快速离开危险区域，能够避免自身被纠缠、陷入危险，是具备自我保护意识的正确做法，该选项符合要求。
3. 选项C：听到他人传播低俗黄色笑话不仅不远离，反而逗留哄笑，是缺乏身体边界意识和防范意识的表现，很容易后续遭遇进一步的不良骚扰，做法不可取。
4. 选项D：遭遇公交车上的性骚扰行为选择忍气吞声，既不能维护自身合法权益，还会助长侵权者的嚣张气焰，可能让自己后续遭受更严重的侵害，做法不可取。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
青少年自我保护，防范性骚扰
【点评】
本题选取了多个贴近青少年日常生活的真实场景，引导学生将自我保护的相关知识落地到实际生活中，帮助学生厘清不同风险场景下的应对误区，树立正确的自护观念，既不莽撞硬刚也不一味妥协退让。
【难度系数】
0.8