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14. 阅读材料,回答问题。
材料一 宋元时期,造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家除了使用指南针外,也初步掌握了潮汛、信风等气象规律。当时,海路交通发达,海外贸易繁荣。宋朝海路形成了多条航线,可通往朝鲜半岛、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸。
——摘编自孙光圻《中国古代航海史》
(1)根据材料一,分析指南针发明的历史意义。
材料二
①大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
②醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
③知否,知否?应是绿肥红瘦。
④明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。
(2)请将材料二中的词句与词人进行匹配。
(3)结合所学知识,请任选材料二中一位人物,为其写一则简介。
材料三
(4)材料三中的关汉卿推动了哪一文学形式的发展?第二幅图片中的场景会出现在他的哪部作品中?
材料四 全书记述了1300多年的历史。据说书的一部分草稿,堆满了两间屋子。有人曾翻阅其中的篇章,竟没发现一个写得潦草的字。宋神宗赐其名,意为"鉴于往事,有资于治道"。
——摘编自赵冬梅《大宋之变》
(5)材料四中的"书"是哪部书?作者是谁?根据材料四,写出这部书的书名的含义。
材料一 宋元时期,造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家除了使用指南针外,也初步掌握了潮汛、信风等气象规律。当时,海路交通发达,海外贸易繁荣。宋朝海路形成了多条航线,可通往朝鲜半岛、日本、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区,远至波斯湾及东非海岸。
——摘编自孙光圻《中国古代航海史》
(1)根据材料一,分析指南针发明的历史意义。
材料二
①大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
②醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
③知否,知否?应是绿肥红瘦。
④明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。
(2)请将材料二中的词句与词人进行匹配。
(3)结合所学知识,请任选材料二中一位人物,为其写一则简介。
材料三
(4)材料三中的关汉卿推动了哪一文学形式的发展?第二幅图片中的场景会出现在他的哪部作品中?
材料四 全书记述了1300多年的历史。据说书的一部分草稿,堆满了两间屋子。有人曾翻阅其中的篇章,竟没发现一个写得潦草的字。宋神宗赐其名,意为"鉴于往事,有资于治道"。
——摘编自赵冬梅《大宋之变》
(5)材料四中的"书"是哪部书?作者是谁?根据材料四,写出这部书的书名的含义。
答案
14. (1)指南针的发明促进了航海技术的发展,为海外贸易的繁荣提供了技术条件。
(2)①④——苏轼;②——辛弃疾;③——李清照。
(3)苏轼是北宋文学家、书法家,对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调。他的词风豪迈,把写景、抒情和议论结合在一起,达到引人入胜的艺术效果。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》等。(任选一人即可)
(4)文学形式:元曲(或元杂剧)。作品:《窦娥冤》。
(5)书:《资治通鉴》。作者:司马光。含义:以历史的得失作为鉴戒来加强统治。
(2)①④——苏轼;②——辛弃疾;③——李清照。
(3)苏轼是北宋文学家、书法家,对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调。他的词风豪迈,把写景、抒情和议论结合在一起,达到引人入胜的艺术效果。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》等。(任选一人即可)
(4)文学形式:元曲(或元杂剧)。作品:《窦娥冤》。
(5)书:《资治通鉴》。作者:司马光。含义:以历史的得失作为鉴戒来加强统治。
解析
【分析】
这道题围绕宋元时期的科技与文化成就展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：无需脱离材料过度拓展，直接从给定材料里提取指南针和航海发展、海外贸易繁荣的关联，梳理逻辑链即可得出对应的历史意义。
2. 第(2)问：回忆宋代著名词人的作品与风格特征，豪放派苏轼的代表作包含《念奴娇·赤壁怀古》（对应①）、《水调歌头·明月几时有》（对应④）；同样属于豪放派的辛弃疾的词作多体现军旅报国情怀，对应②；婉约派女词人李清照的词作风格细腻柔婉，③是其代表作《如梦令》的内容，据此完成匹配即可。
3. 第(3)问：任选一位自己熟悉的词人，从所处朝代、身份地位、对词发展的贡献、词作风格、代表作品几个常规维度组织内容，符合史实即可。
4. 第(4)问：回忆元代文学代表成就，关汉卿是元杂剧（元曲）的领军代表人物，其最知名的作品是《窦娥冤》，对应相关场景即可顺利作答。
5. 第(5)问：抓住材料关键提示“宋神宗赐名”“鉴于往事，有资于治道”，直接对应史学巨著《资治通鉴》，提取材料给出的相关信息转化为规范表述即可。
【解析】
(1) 结合材料一内容可知，指南针应用于航海领域后，有效推动了宋元航海技术的进步，直接支撑了当时海路交通的发展，为海外贸易的高度繁荣提供了关键的技术条件。
(2) 结合宋词相关常识完成匹配：①“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，④“明月几时有?把酒问青天”出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，因此①④对应苏轼；②“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，对应辛弃疾；③“知否，知否?应是绿肥红瘦”出自李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》，对应李清照。
(3) 以选择苏轼为例：苏轼是北宋文学家、书法家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。他的词风豪迈，把写景、抒情和议论结合在一起，达到引人入胜的艺术效果。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》等。选择其余两位人物，表述符合史实也可得分。
(4) 关汉卿是元代最优秀的元杂剧（元曲）代表作家，极大推动了元曲这一文学形式的发展，题干对应的经典场景出自他的代表作《窦娥冤》。
(5) 根据材料中“宋神宗赐其名，意为'鉴于往事，有资于治道'”的关键提示，可判断该书是《资治通鉴》，作者为北宋史学家司马光，书名的含义是以历史的得失作为鉴戒来加强统治。
【答案】
(1)指南针的发明促进了航海技术的发展,为海外贸易的繁荣提供了技术条件。
(2)①④——苏轼;②——辛弃疾;③——李清照。
(3)苏轼是北宋文学家、书法家,对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调。他的词风豪迈,把写景、抒情和议论结合在一起,达到引人入胜的艺术效果。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》等。(任选一人即可)
(4)文学形式:元曲(或元杂剧)。作品:《窦娥冤》。
(5)书:《资治通鉴》。作者:司马光。含义:以历史的得失作为鉴戒来加强统治。
【知识点】
宋元科技成就，宋元文学，《资治通鉴》
【点评】
本题是宋元时期历史内容的综合基础题，考点覆盖科技、宋词、元曲、史学成就多个核心主干知识点，既考查学生从材料提取有效信息的能力，也考查对基础史实的识记掌握程度，设问梯度平缓，没有偏题怪题，适合巩固宋元时期的相关基础知识。
【难度系数】
0.8
这道题围绕宋元时期的科技与文化成就展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：无需脱离材料过度拓展，直接从给定材料里提取指南针和航海发展、海外贸易繁荣的关联，梳理逻辑链即可得出对应的历史意义。
2. 第(2)问：回忆宋代著名词人的作品与风格特征，豪放派苏轼的代表作包含《念奴娇·赤壁怀古》（对应①）、《水调歌头·明月几时有》（对应④）；同样属于豪放派的辛弃疾的词作多体现军旅报国情怀，对应②；婉约派女词人李清照的词作风格细腻柔婉，③是其代表作《如梦令》的内容，据此完成匹配即可。
3. 第(3)问：任选一位自己熟悉的词人，从所处朝代、身份地位、对词发展的贡献、词作风格、代表作品几个常规维度组织内容，符合史实即可。
4. 第(4)问：回忆元代文学代表成就，关汉卿是元杂剧（元曲）的领军代表人物，其最知名的作品是《窦娥冤》，对应相关场景即可顺利作答。
5. 第(5)问：抓住材料关键提示“宋神宗赐名”“鉴于往事，有资于治道”，直接对应史学巨著《资治通鉴》，提取材料给出的相关信息转化为规范表述即可。
【解析】
(1) 结合材料一内容可知，指南针应用于航海领域后，有效推动了宋元航海技术的进步，直接支撑了当时海路交通的发展，为海外贸易的高度繁荣提供了关键的技术条件。
(2) 结合宋词相关常识完成匹配：①“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，④“明月几时有?把酒问青天”出自苏轼《水调歌头·明月几时有》，因此①④对应苏轼；②“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”出自辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，对应辛弃疾；③“知否，知否?应是绿肥红瘦”出自李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》，对应李清照。
(3) 以选择苏轼为例：苏轼是北宋文学家、书法家，对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。他的词风豪迈，把写景、抒情和议论结合在一起，达到引人入胜的艺术效果。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》等。选择其余两位人物，表述符合史实也可得分。
(4) 关汉卿是元代最优秀的元杂剧（元曲）代表作家，极大推动了元曲这一文学形式的发展，题干对应的经典场景出自他的代表作《窦娥冤》。
(5) 根据材料中“宋神宗赐其名，意为'鉴于往事，有资于治道'”的关键提示，可判断该书是《资治通鉴》，作者为北宋史学家司马光，书名的含义是以历史的得失作为鉴戒来加强统治。
【答案】
(1)指南针的发明促进了航海技术的发展,为海外贸易的繁荣提供了技术条件。
(2)①④——苏轼;②——辛弃疾;③——李清照。
(3)苏轼是北宋文学家、书法家,对词的发展有突出贡献。他改进了词的创作,扩大了词的境界,提高了词的格调。他的词风豪迈,把写景、抒情和议论结合在一起,达到引人入胜的艺术效果。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》等。(任选一人即可)
(4)文学形式:元曲(或元杂剧)。作品:《窦娥冤》。
(5)书:《资治通鉴》。作者:司马光。含义:以历史的得失作为鉴戒来加强统治。
【知识点】
宋元科技成就，宋元文学，《资治通鉴》
【点评】
本题是宋元时期历史内容的综合基础题，考点覆盖科技、宋词、元曲、史学成就多个核心主干知识点，既考查学生从材料提取有效信息的能力，也考查对基础史实的识记掌握程度，设问梯度平缓，没有偏题怪题，适合巩固宋元时期的相关基础知识。
【难度系数】
0.8
