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二、阅读与鉴赏
(一)阅读下面两首诗歌，完成后面小题。
【甲】
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下!
【乙】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
5. 曲笔，是指写作中委婉表达的手法。比如，陈子昂诗中的“古人”并非真正的古人，而是指
6. 这两首诗都属“登临诗”，但抒发的情感不相同，请结合相关诗句分别谈谈你的理解。
(一)阅读下面两首诗歌，完成后面小题。
【甲】
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下!
【乙】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
5. 曲笔，是指写作中委婉表达的手法。比如，陈子昂诗中的“古人”并非真正的古人，而是指
古代惜才爱才的贤明君主
；王安石诗中的“浮云”也非真实的浮云，而是指眼前的困难、障碍(或小人或一切阻碍历史前进的势力)
。6. 这两首诗都属“登临诗”，但抒发的情感不相同，请结合相关诗句分别谈谈你的理解。
答案
5. 古代惜才爱才的贤明君主 眼前的困难、障碍(或小人或一切阻碍历史前进的势力)
6.《登幽州台歌》表达了作者生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅之情和内心的孤寂悲凉之情。《登飞来峰》表达了作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。结合诗句略。
6.《登幽州台歌》表达了作者生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅之情和内心的孤寂悲凉之情。《登飞来峰》表达了作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。结合诗句略。
解析
【分析】
这道题是课内两首经典登临古诗的对比考查，解题时首先要结合两首诗的创作背景推导意象的象征含义：第5题先回忆《登幽州台歌》的创作情境，陈子昂当时怀才不遇、接连受挫，登临的幽州台本是古代燕昭王为招纳贤才修建的高台，由此就能联想到诗里的“古人”指代的不是普通古代人，而是像燕昭王那样识才、惜才、重用人才的贤明君主；再结合王安石写《登飞来峰》时正处于谋求推行变法、心怀壮志的人生阶段，依托古诗里“浮云”常用来遮蔽视线、阻碍前行的传统比喻义，就能对应出这里的“浮云”指代人生路上的困难、阻碍，甚至是阻挠改革的小人势力。第6题要抓住两首诗的核心抒情句，分别结合作者的处境分析情感差异：陈子昂的诗句满是在无穷天地间找不到同道、得不到赏识的孤绝感，自然抒发怀才不遇的悲凉；王安石的诗句突出站在最高层就无惧阻碍的豪迈，自然体现锐意进取的壮志。
【解析】
1. 第5题解析：
《登幽州台歌》是陈子昂随军出征、因进谏被贬后所作，他登临的幽州台相传是战国燕昭王为招揽天下贤士所筑，因此诗中“前不见古人”的“古人”，并非泛指所有古代人，而是特指古代像燕昭王那样惜才爱才、能够重用贤能的贤明君主。
《登飞来峰》是王安石青年时期初涉仕途、心怀改革理想时所作，古诗中“浮云”的经典意象常用来比喻遮蔽真相、阻碍前行的事物，因此此处的“浮云”并非实景，指代人生路上的困难障碍、奸佞小人，或是所有阻挠理想实现的势力。
2. 第6题解析：
① 《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者”将个人置于绵延长远的时间轴中，感慨自己既无缘遇到古代的贤明君主，也等不到后世能赏识自己的明主，再搭配“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，将个人放到广袤无穷的天地间，凸显出个体的渺小孤绝，直接抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅，以及无人理解的孤寂悲凉之情。
② 《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，借登高塔之后不会被浮云遮挡视线的真实体验，引申出“站位高远就不会被眼前的局部阻碍所困”的哲理，直白展现出诗人为了实现自己的政治改革抱负，无惧任何阻挠、勇往直前的豪迈进取精神。
【答案】
5. 古代惜才爱才的贤明君主 眼前的困难、障碍(或小人或一切阻碍历史前进的势力)
6. 《登幽州台歌》表达了作者生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅之情和内心的孤寂悲凉之情。《登飞来峰》表达了作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
【知识点】
古诗意象解读，诗歌情感赏析，登临诗主旨把握
【点评】
本题选取课内经典的同题材不同主旨的古诗进行对比考查，既落实了课内古诗的基础考点，又引导学生跳出机械背诵的误区，学会结合创作背景理解意象的深层内涵、区分同类题材作品的情感差异，能够有效检验学生的古典诗歌鉴赏基础能力。
【难度系数】
0.7
这道题是课内两首经典登临古诗的对比考查，解题时首先要结合两首诗的创作背景推导意象的象征含义：第5题先回忆《登幽州台歌》的创作情境，陈子昂当时怀才不遇、接连受挫，登临的幽州台本是古代燕昭王为招纳贤才修建的高台，由此就能联想到诗里的“古人”指代的不是普通古代人，而是像燕昭王那样识才、惜才、重用人才的贤明君主；再结合王安石写《登飞来峰》时正处于谋求推行变法、心怀壮志的人生阶段，依托古诗里“浮云”常用来遮蔽视线、阻碍前行的传统比喻义，就能对应出这里的“浮云”指代人生路上的困难、阻碍，甚至是阻挠改革的小人势力。第6题要抓住两首诗的核心抒情句，分别结合作者的处境分析情感差异：陈子昂的诗句满是在无穷天地间找不到同道、得不到赏识的孤绝感，自然抒发怀才不遇的悲凉；王安石的诗句突出站在最高层就无惧阻碍的豪迈，自然体现锐意进取的壮志。
【解析】
1. 第5题解析：
《登幽州台歌》是陈子昂随军出征、因进谏被贬后所作，他登临的幽州台相传是战国燕昭王为招揽天下贤士所筑，因此诗中“前不见古人”的“古人”，并非泛指所有古代人，而是特指古代像燕昭王那样惜才爱才、能够重用贤能的贤明君主。
《登飞来峰》是王安石青年时期初涉仕途、心怀改革理想时所作，古诗中“浮云”的经典意象常用来比喻遮蔽真相、阻碍前行的事物，因此此处的“浮云”并非实景，指代人生路上的困难障碍、奸佞小人，或是所有阻挠理想实现的势力。
2. 第6题解析：
① 《登幽州台歌》中“前不见古人，后不见来者”将个人置于绵延长远的时间轴中，感慨自己既无缘遇到古代的贤明君主，也等不到后世能赏识自己的明主，再搭配“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，将个人放到广袤无穷的天地间，凸显出个体的渺小孤绝，直接抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅，以及无人理解的孤寂悲凉之情。
② 《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，借登高塔之后不会被浮云遮挡视线的真实体验，引申出“站位高远就不会被眼前的局部阻碍所困”的哲理，直白展现出诗人为了实现自己的政治改革抱负，无惧任何阻挠、勇往直前的豪迈进取精神。
【答案】
5. 古代惜才爱才的贤明君主 眼前的困难、障碍(或小人或一切阻碍历史前进的势力)
6. 《登幽州台歌》表达了作者生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的惆怅之情和内心的孤寂悲凉之情。《登飞来峰》表达了作者为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
【知识点】
古诗意象解读，诗歌情感赏析，登临诗主旨把握
【点评】
本题选取课内经典的同题材不同主旨的古诗进行对比考查，既落实了课内古诗的基础考点，又引导学生跳出机械背诵的误区，学会结合创作背景理解意象的深层内涵、区分同类题材作品的情感差异，能够有效检验学生的古典诗歌鉴赏基础能力。
【难度系数】
0.7
(二)阅读下面的诗歌，完成后面小题。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
7. 请用两个主谓短语来说明诗人游山西村的见闻感受。
8. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联很经典，你会在什么情况下引用这联诗呢? 请具体说明。
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
7. 请用两个主谓短语来说明诗人游山西村的见闻感受。
村民热情 景色优美
8. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联很经典，你会在什么情况下引用这联诗呢? 请具体说明。
示例一：我会在面对困境时引用这联诗。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。
示例二：我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
答案
7. 示例：村民热情 景色优美
8. 示例一：我会在面对困境时引用这联诗。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 示例二：我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
8. 示例一：我会在面对困境时引用这联诗。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 示例二：我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
解析
【分析】
先梳理两道小题的解题思路：第7题首先要明确题干的两个核心限定，一是必须是主谓短语（即前半部分是陈述的主体，后半部分是对主体的属性/状态的陈述），二是内容要贴合诗人游山西村的见闻感受，先从诗歌里提取核心见闻维度：首联写农家待客的人情风貌、颔联写山村的自然景致、颈联写淳朴的民俗古风，任选两个维度提炼成符合要求的主谓结构即可。第8题先拆解这句经典名句的双重内涵：表层是描摹山水曲折间忽见新村的春日美景，深层是暗含困境中坚持前行就能迎来转机的哲理，对应两个不同的使用场景，分别说明场景和引用的依据就能完成作答。
【解析】
7. 首先匹配诗歌内容和主谓短语要求：首联“丰年留客足鸡豚”体现出农家村民热情好客的特点，提炼为“村民热情”；颔联“山重水复”“柳暗花明”展现出山村自然风光秀丽的特点，提炼为“景色优美”，二者都是主谓短语，也完全对应诗人的见闻感受。
8. 该联有两层可引用的核心依据：一是写景属性，诗句本身精准刻画了山环水绕、柳荫繁茂、花团明丽的山村春日风光，因此在游览山水、想要赞美眼前类似的曲折秀丽的景致时可以引用；二是哲理属性，诗句暗含了看似走入绝境之时，只要坚持探索就会迎来新出路的人生理趣，因此在身处困境、勉励自己或他人不要放弃希望，坚信转机将至的场景下也可以引用。
【答案】
7. 示例：村民热情 景色优美
8. 示例一：我会在面对困境时引用这联诗。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 示例二：我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
【知识点】
古诗词内容梳理、名句内涵赏析、主谓短语辨析
【点评】
本题属于古诗常规理解运用类题型，既考察学生对诗歌内容的基础梳理提取能力，也考察对经典名句多元内涵的灵活理解，引导学生跳出死记硬背的模式，把古诗文积累和日常表达场景结合起来，同时融入基础语法知识点的考察，题型灵活度适中。
【难度系数】
0.7
先梳理两道小题的解题思路：第7题首先要明确题干的两个核心限定，一是必须是主谓短语（即前半部分是陈述的主体，后半部分是对主体的属性/状态的陈述），二是内容要贴合诗人游山西村的见闻感受，先从诗歌里提取核心见闻维度：首联写农家待客的人情风貌、颔联写山村的自然景致、颈联写淳朴的民俗古风，任选两个维度提炼成符合要求的主谓结构即可。第8题先拆解这句经典名句的双重内涵：表层是描摹山水曲折间忽见新村的春日美景，深层是暗含困境中坚持前行就能迎来转机的哲理，对应两个不同的使用场景，分别说明场景和引用的依据就能完成作答。
【解析】
7. 首先匹配诗歌内容和主谓短语要求：首联“丰年留客足鸡豚”体现出农家村民热情好客的特点，提炼为“村民热情”；颔联“山重水复”“柳暗花明”展现出山村自然风光秀丽的特点，提炼为“景色优美”，二者都是主谓短语，也完全对应诗人的见闻感受。
8. 该联有两层可引用的核心依据：一是写景属性，诗句本身精准刻画了山环水绕、柳荫繁茂、花团明丽的山村春日风光，因此在游览山水、想要赞美眼前类似的曲折秀丽的景致时可以引用；二是哲理属性，诗句暗含了看似走入绝境之时，只要坚持探索就会迎来新出路的人生理趣，因此在身处困境、勉励自己或他人不要放弃希望，坚信转机将至的场景下也可以引用。
【答案】
7. 示例：村民热情 景色优美
8. 示例一：我会在面对困境时引用这联诗。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 示例二：我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
【知识点】
古诗词内容梳理、名句内涵赏析、主谓短语辨析
【点评】
本题属于古诗常规理解运用类题型，既考察学生对诗歌内容的基础梳理提取能力，也考察对经典名句多元内涵的灵活理解，引导学生跳出死记硬背的模式，把古诗文积累和日常表达场景结合起来，同时融入基础语法知识点的考察，题型灵活度适中。
【难度系数】
0.7
三、梳理与探究
9. 学习完《古代诗歌五首》后，班级开展了“人生自有诗意”主题活动，请你参与并完成下列任务。
(1)语文老师将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行比较，作了一副对联，请你将对联补充完整。
上联：唐陈子昂临幽州台，感喟怀才不遇，读来沉郁顿挫
下联：
(2)唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”这首诗开头四小句揭示了物候学上哪两个重要规律?
9. 学习完《古代诗歌五首》后，班级开展了“人生自有诗意”主题活动，请你参与并完成下列任务。
(1)语文老师将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行比较，作了一副对联，请你将对联补充完整。
上联：唐陈子昂临幽州台，感喟怀才不遇，读来沉郁顿挫
下联：
宋王安石
登飞来峰，抒写壮志雄心
，诵之慷慨激昂
(2)唐代诗人白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”这首诗开头四小句揭示了物候学上哪两个重要规律?
答案
9.(1)宋王安石 壮志雄心 慷慨激昂 (2)第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候变化而发生的，春天一到，万物就要复苏了。
解析
【分析】
这道题是语文综合性学习题，解题思路分两部分走：
第一问补对联，首先要抓住对联“对仗工整，对应位置结构、属性匹配”的规则，先拆解上联的结构：第一个对应位置是“朝代+作者”，第二个对应位置是诗人抒发的核心情志，第三个对应位置是诗歌的整体风格评价，再结合《登飞来峰》的相关常识对应填空即可。
第二问探究物候规律，要跳出诗歌的送别情感，从物候学的角度提取前四句的核心信息，先抓“一岁一枯荣”的周期特征，再抓“春风吹又生”和季节气候的关联，就能归纳出两个规律。
【解析】
(1) 按照对联对仗要求匹配内容：
①上联对应位置为“唐陈子昂”，格式是“朝代+作者姓名”，《登飞来峰》的作者是北宋政治家王安石，因此第一空填“宋王安石”；
②上联对应位置为“怀才不遇”，是诗人抒发的核心情志，《登飞来峰》借登高抒怀，表达了王安石变法革新、高远不凡的壮志雄心，因此第二空填“壮志雄心”；
③上联对应位置为“沉郁顿挫”，是四字的诗歌风格评价，《登飞来峰》意境开阔、气概豪迈，整体风格慷慨激昂，和上联的风格描述对应，因此第三空填“慷慨激昂”。
(2) 从物候学角度解读诗句：
①“一岁一枯荣”直接点明古原上的草每年都会经历枯萎、繁茂的完整周期，说明植物的荣枯存在一年一度的循环变化规律；
②“野火烧不尽，春风吹又生”点明草的复苏和春季回暖的气候特征直接绑定，说明这种荣枯循环是随气候变化发生的，春天到来气温回升，植物就会复苏。
【答案】
(1) 宋王安石 壮志雄心 慷慨激昂 (2) 第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候变化而发生的，春天一到，万物就要复苏了。
【知识点】
对联对仗规则 古代诗歌主旨 物候信息提取
【点评】
本题依托课内古代诗歌开展综合性探究，既考察了学生对必背古诗的作者常识、情感主旨、风格特征的基础掌握情况，又加入跨学科的物候规律探究，引导学生跳出诗歌的文学审美属性，从不同维度解读文本内容，综合性较强，能有效锻炼学生的信息归纳能力。
【难度系数】
0.7
这道题是语文综合性学习题，解题思路分两部分走：
第一问补对联，首先要抓住对联“对仗工整，对应位置结构、属性匹配”的规则，先拆解上联的结构：第一个对应位置是“朝代+作者”，第二个对应位置是诗人抒发的核心情志，第三个对应位置是诗歌的整体风格评价，再结合《登飞来峰》的相关常识对应填空即可。
第二问探究物候规律，要跳出诗歌的送别情感，从物候学的角度提取前四句的核心信息，先抓“一岁一枯荣”的周期特征，再抓“春风吹又生”和季节气候的关联，就能归纳出两个规律。
【解析】
(1) 按照对联对仗要求匹配内容：
①上联对应位置为“唐陈子昂”，格式是“朝代+作者姓名”，《登飞来峰》的作者是北宋政治家王安石，因此第一空填“宋王安石”；
②上联对应位置为“怀才不遇”，是诗人抒发的核心情志，《登飞来峰》借登高抒怀，表达了王安石变法革新、高远不凡的壮志雄心，因此第二空填“壮志雄心”；
③上联对应位置为“沉郁顿挫”，是四字的诗歌风格评价，《登飞来峰》意境开阔、气概豪迈，整体风格慷慨激昂，和上联的风格描述对应，因此第三空填“慷慨激昂”。
(2) 从物候学角度解读诗句：
①“一岁一枯荣”直接点明古原上的草每年都会经历枯萎、繁茂的完整周期，说明植物的荣枯存在一年一度的循环变化规律；
②“野火烧不尽，春风吹又生”点明草的复苏和春季回暖的气候特征直接绑定，说明这种荣枯循环是随气候变化发生的，春天到来气温回升，植物就会复苏。
【答案】
(1) 宋王安石 壮志雄心 慷慨激昂 (2) 第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候变化而发生的，春天一到，万物就要复苏了。
【知识点】
对联对仗规则 古代诗歌主旨 物候信息提取
【点评】
本题依托课内古代诗歌开展综合性探究，既考察了学生对必背古诗的作者常识、情感主旨、风格特征的基础掌握情况，又加入跨学科的物候规律探究，引导学生跳出诗歌的文学审美属性，从不同维度解读文本内容，综合性较强，能有效锻炼学生的信息归纳能力。
【难度系数】
0.7
