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1.下列词语书写或加点字注音有误的一
项是 (
项是 (
A
)答案
1.A 【解析】zhì—chì。
解析
【分析】
这是一道字音字形辨析题，解题思路是逐个排查每个选项：先核对所有带点字的注音是否符合普通话规范，再检查所有词语的书写是否存在错别字。首先排查A选项，发现“炽热”的“炽”正确读音是chì，题干标注的zhì是错误的，之后再验证其余三个选项，确认B、C、D的注音和书写都完全正确，就可以选出答案。
【解析】
我们逐一验证每个选项的正误：
1. 选项A：“炽热”的“炽”正确读音为chì，题干注音zhì错误，其余词语“敏感”“叠加”“屏息凝神”书写均正确，该选项存在错误。
2. 选项B：“刹那（chà）”“舷窗（xián）”注音全部正确，“拍摄”“五脏六腑”没有书写错误。
3. 选项C：“轮廓（kuò）”“赫兹（hè）”注音全部正确，“俯瞰”“千钧重负”没有书写错误。
4. 选项D：“负荷（hè）”注音正确，“喷出”“稠密”“一目了然”没有书写错误。
综上，存在错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
常用字字音辨析，常见词语字形辨析
【点评】
本题侧重考察课内重点字词的基础积累，易错点是很多同学会把“炽”误读为zhì，日常学习中要注意避开形声字“读半边”的误区，主动整理识记易读错的常用字读音。
【难度系数】
0.8
这是一道字音字形辨析题，解题思路是逐个排查每个选项：先核对所有带点字的注音是否符合普通话规范，再检查所有词语的书写是否存在错别字。首先排查A选项，发现“炽热”的“炽”正确读音是chì，题干标注的zhì是错误的，之后再验证其余三个选项，确认B、C、D的注音和书写都完全正确，就可以选出答案。
【解析】
我们逐一验证每个选项的正误：
1. 选项A：“炽热”的“炽”正确读音为chì，题干注音zhì错误，其余词语“敏感”“叠加”“屏息凝神”书写均正确，该选项存在错误。
2. 选项B：“刹那（chà）”“舷窗（xián）”注音全部正确，“拍摄”“五脏六腑”没有书写错误。
3. 选项C：“轮廓（kuò）”“赫兹（hè）”注音全部正确，“俯瞰”“千钧重负”没有书写错误。
4. 选项D：“负荷（hè）”注音正确，“喷出”“稠密”“一目了然”没有书写错误。
综上，存在错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
常用字字音辨析，常见词语字形辨析
【点评】
本题侧重考察课内重点字词的基础积累，易错点是很多同学会把“炽”误读为zhì，日常学习中要注意避开形声字“读半边”的误区，主动整理识记易读错的常用字读音。
【难度系数】
0.8
2.对下列句子的分析,不正确的一项是
(
A.八台发动机同时喷出炽热的火焰,高
温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千
吨水化为蒸气。
——运用夸张手法,说明发动机喷出的
火焰温度之高。
B.我全身用力,肌肉紧张,整个人收缩
得像一块铁。
——用比喻的修辞手法,真实表现"我"
当时身体所受压力之大。
C.这种叠加太可怕了,我从来没有进行
过这种训练。
——这是意外情况,从另一个方面讲也
并不意外,因为科学研究不可能把所有的情
况都考虑到。
D.当我返回地球观看这段录像时,我激
动得说不出任何话来。
——为自己终于战胜死亡而高兴,为发
射的成功而高兴。
(
A
)A.八台发动机同时喷出炽热的火焰,高
温高速的气体,几秒钟就把发射台下的上千
吨水化为蒸气。
——运用夸张手法,说明发动机喷出的
火焰温度之高。
B.我全身用力,肌肉紧张,整个人收缩
得像一块铁。
——用比喻的修辞手法,真实表现"我"
当时身体所受压力之大。
C.这种叠加太可怕了,我从来没有进行
过这种训练。
——这是意外情况,从另一个方面讲也
并不意外,因为科学研究不可能把所有的情
况都考虑到。
D.当我返回地球观看这段录像时,我激
动得说不出任何话来。
——为自己终于战胜死亡而高兴,为发
射的成功而高兴。
答案
2.A 【解析】没有运用夸张手法,是对实际情况的客观介绍。
解析
【分析】
这道题考查语句修辞判定与文本内容理解，解题思路是逐个核验每个选项的分析是否符合实际：首先区分修辞类选项里客观写实和夸张修辞的差异，再验证内容解读类选项的逻辑、情感是否符合《太空一日》的文本表达，最终找出分析错误的项。逐一比对后就能发现A选项的判断不符合实际，其余选项的分析均成立。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：该句描述的是火箭发射时的真实工作场景，几秒钟将发射台下上千吨水化为蒸气是客观存在的实际情况，并没有刻意放大事实使用夸张手法，该选项的修辞判定错误。
2. 选项B：将高压力下肌肉紧绷的自己比作“一块铁”，是典型的比喻修辞，真实体现出当时身体承受的压力之大，分析正确。
3. 选项C：这类突发的过载叠加情况此前没有对应训练，属于意料之外但符合科研规律的情况，科学研究无法覆盖所有潜在场景，表述逻辑成立，分析正确。
4. 选项D：返回地球回看升空时的惊险录像，既为自己战胜危险感到庆幸，也为发射任务成功感到喜悦，情感解读符合文本内涵，分析正确。
【答案】A
【知识点】
修辞手法辨析，课文内容理解，语句赏析
【点评】
本题选自课文《太空一日》的语句赏析考点，易错点是容易把符合客观事实的写实描述误判为夸张修辞，要明确夸张的核心特征是刻意对事实做放大/缩小处理、超出常规真实情况，而航天发射的相关场景描述都是基于真实发生的事件，不属于夸张范畴。
【难度系数】
0.6
这道题考查语句修辞判定与文本内容理解，解题思路是逐个核验每个选项的分析是否符合实际：首先区分修辞类选项里客观写实和夸张修辞的差异，再验证内容解读类选项的逻辑、情感是否符合《太空一日》的文本表达，最终找出分析错误的项。逐一比对后就能发现A选项的判断不符合实际，其余选项的分析均成立。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：该句描述的是火箭发射时的真实工作场景，几秒钟将发射台下上千吨水化为蒸气是客观存在的实际情况，并没有刻意放大事实使用夸张手法，该选项的修辞判定错误。
2. 选项B：将高压力下肌肉紧绷的自己比作“一块铁”，是典型的比喻修辞，真实体现出当时身体承受的压力之大，分析正确。
3. 选项C：这类突发的过载叠加情况此前没有对应训练，属于意料之外但符合科研规律的情况，科学研究无法覆盖所有潜在场景，表述逻辑成立，分析正确。
4. 选项D：返回地球回看升空时的惊险录像，既为自己战胜危险感到庆幸，也为发射任务成功感到喜悦，情感解读符合文本内涵，分析正确。
【答案】A
【知识点】
修辞手法辨析，课文内容理解，语句赏析
【点评】
本题选自课文《太空一日》的语句赏析考点，易错点是容易把符合客观事实的写实描述误判为夸张修辞，要明确夸张的核心特征是刻意对事实做放大/缩小处理、超出常规真实情况，而航天发射的相关场景描述都是基于真实发生的事件，不属于夸张范畴。
【难度系数】
0.6
3.下列对课文内容的归纳,表述不正确
的一项是 (
A.全文运用四个小标题,按照时间顺序
叙述了作者太空飞行的全过程,思路清晰,层
次分明,重点突出。
B.作者出色地完成了太空飞行任务,让
我们看到他坚毅果敢的品质、严谨科学的态
度和不怕牺牲的精神。
C.本文讲述了作者进入太空的所经所
历、所见所感,其中在飞船起飞阶段非常顺
利,没有任何惊险和意外。
D.本文语言准确,将科学性与人文性巧
妙结合,叙事的同时,又用准确严谨的语言向
读者普及了航天知识。
的一项是 (
C
)A.全文运用四个小标题,按照时间顺序
叙述了作者太空飞行的全过程,思路清晰,层
次分明,重点突出。
B.作者出色地完成了太空飞行任务,让
我们看到他坚毅果敢的品质、严谨科学的态
度和不怕牺牲的精神。
C.本文讲述了作者进入太空的所经所
历、所见所感,其中在飞船起飞阶段非常顺
利,没有任何惊险和意外。
D.本文语言准确,将科学性与人文性巧
妙结合,叙事的同时,又用准确严谨的语言向
读者普及了航天知识。
答案
3.C 【解析】文中飞船在起飞阶段并非如选项所说“非常顺利,没有任何惊险和意外”,而是出现了共振等惊险状况。
解析
【分析】
这道题要求选出对课文内容归纳表述不正确的选项，解题时首先明确本题考查课内课文《太空一日》的内容理解，我们可以从文章结构、人物主旨、核心情节、语言特点四个维度，逐一将选项描述和课文原文内容做比对：先回忆文章整体架构判断A项正误，结合人物形象和文章主旨判断B项正误，锁定飞船起飞阶段的具体情节细节判断C项正误，结合文章的语言风格和内容属性判断D项正误，最终就能找出不符合原文内容的错误选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 本文是杨利伟的太空飞行回忆录，全文设置四个小标题，严格按照时间顺序梳理从起飞到落地的太空飞行全过程，脉络清晰重点突出，表述符合原文内容，正确。
B. 作者在太空飞行过程中直面各类未知风险，出色完成任务，充分体现出他坚毅果敢的品质、严谨的科学态度与不怕牺牲的航天精神，表述符合原文主旨，正确。
C. 原文中飞船起飞阶段出现了持续26秒的低频共振现象，给作者带来了极大的生理不适，属于非常惊险的意外状况，并非“非常顺利，没有任何惊险和意外”，该表述和原文内容相悖，错误。
D. 本文叙事语言平实准确，在记录个人太空经历的同时，也用严谨的表述向读者科普了大量航天相关知识，实现了科学性与人文性的巧妙结合，表述符合文本特征，正确。
【答案】
C
【知识点】
课内课文理解，文本内容辨析
【点评】
本题属于课内现代文基础识记理解类题型，考点覆盖了文本结构、核心情节、人物形象、语言特征多个维度，只要在学习课文时重点关注到起飞阶段共振的标志性情节，就能快速识别出错误选项，提醒同学们学习叙事类课文时要留意关键细节，避免形成脱离原文的想当然认知。
【难度系数】
0.8
这道题要求选出对课文内容归纳表述不正确的选项，解题时首先明确本题考查课内课文《太空一日》的内容理解，我们可以从文章结构、人物主旨、核心情节、语言特点四个维度，逐一将选项描述和课文原文内容做比对：先回忆文章整体架构判断A项正误，结合人物形象和文章主旨判断B项正误，锁定飞船起飞阶段的具体情节细节判断C项正误，结合文章的语言风格和内容属性判断D项正误，最终就能找出不符合原文内容的错误选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 本文是杨利伟的太空飞行回忆录，全文设置四个小标题，严格按照时间顺序梳理从起飞到落地的太空飞行全过程，脉络清晰重点突出，表述符合原文内容，正确。
B. 作者在太空飞行过程中直面各类未知风险，出色完成任务，充分体现出他坚毅果敢的品质、严谨的科学态度与不怕牺牲的航天精神，表述符合原文主旨，正确。
C. 原文中飞船起飞阶段出现了持续26秒的低频共振现象，给作者带来了极大的生理不适，属于非常惊险的意外状况，并非“非常顺利，没有任何惊险和意外”，该表述和原文内容相悖，错误。
D. 本文叙事语言平实准确，在记录个人太空经历的同时，也用严谨的表述向读者科普了大量航天相关知识，实现了科学性与人文性的巧妙结合，表述符合文本特征，正确。
【答案】
C
【知识点】
课内课文理解，文本内容辨析
【点评】
本题属于课内现代文基础识记理解类题型，考点覆盖了文本结构、核心情节、人物形象、语言特征多个维度，只要在学习课文时重点关注到起飞阶段共振的标志性情节，就能快速识别出错误选项，提醒同学们学习叙事类课文时要留意关键细节，避免形成脱离原文的想当然认知。
【难度系数】
0.8
4."聂海胜说:'我们乘坐的火箭、飞船都
非常舒适,几乎感觉不到振动。'"这一句在文
中有何作用?
非常舒适,几乎感觉不到振动。'"这一句在文
中有何作用?
答案
4.一方面体现出火箭、飞船飞行的稳定性非常好,另一方面也可以体现杨利伟首飞的意义。
解析
【分析】
做这道句子作用分析题时，我们可以分两步思考：第一步先抓句子本身的内容，这句话是航天员聂海胜的亲身感受表述，他说乘坐火箭飞船几乎感觉不到振动，最直接的效果就是能直观证明火箭和飞船飞行状态平稳、性能优异，这是表层的作用；第二步结合这类航天主题文本的常见叙事逻辑，这句话一般出现在讲述杨利伟首飞经历的相关文段中，后续航天员能拥有这么舒适的飞行体验，是建立在杨利伟首飞时积累的大量宝贵实测经验的基础上的，从这个角度就能挖掘出句子的深层作用，也就是侧面体现杨利伟首飞的重大意义，把这两方面整理出来就是完整答案了。
【解析】
① 从表层表意来看，通过航天员聂海胜的真实乘坐体验，直观佐证了我国火箭、飞船运行过程振动极小，飞行稳定性极强，直接体现出我国航天工程技术的可靠性与先进性；
② 从文本深层叙事关联来看，站在后续航天员的体验视角回望中国载人航天的发展历程，这种近乎无振动的舒适飞行体验，离不开杨利伟首飞任务中冒着风险摸索出的宝贵数据与经验，侧面凸显出杨利伟首飞的里程碑式价值。
【答案】
一方面体现出火箭、飞船飞行的稳定性非常好,另一方面也可以体现杨利伟首飞的意义。
【知识点】
语句作用分析、文本主旨理解
【点评】
本题属于纪实类文本的语句作用赏析题，作答时不能仅停留在语句的表层表意，还要结合上下文的核心叙事指向挖掘句子的深层表达效果，不少同学容易只答出体现飞船火箭性能优异的表层要点，遗漏关联杨利伟首飞意义的深层要点，是这类题的典型失分原因。
【难度系数】
0.6
做这道句子作用分析题时，我们可以分两步思考：第一步先抓句子本身的内容，这句话是航天员聂海胜的亲身感受表述，他说乘坐火箭飞船几乎感觉不到振动，最直接的效果就是能直观证明火箭和飞船飞行状态平稳、性能优异，这是表层的作用；第二步结合这类航天主题文本的常见叙事逻辑，这句话一般出现在讲述杨利伟首飞经历的相关文段中，后续航天员能拥有这么舒适的飞行体验，是建立在杨利伟首飞时积累的大量宝贵实测经验的基础上的，从这个角度就能挖掘出句子的深层作用，也就是侧面体现杨利伟首飞的重大意义，把这两方面整理出来就是完整答案了。
【解析】
① 从表层表意来看，通过航天员聂海胜的真实乘坐体验，直观佐证了我国火箭、飞船运行过程振动极小，飞行稳定性极强，直接体现出我国航天工程技术的可靠性与先进性；
② 从文本深层叙事关联来看，站在后续航天员的体验视角回望中国载人航天的发展历程，这种近乎无振动的舒适飞行体验，离不开杨利伟首飞任务中冒着风险摸索出的宝贵数据与经验，侧面凸显出杨利伟首飞的里程碑式价值。
【答案】
一方面体现出火箭、飞船飞行的稳定性非常好,另一方面也可以体现杨利伟首飞的意义。
【知识点】
语句作用分析、文本主旨理解
【点评】
本题属于纪实类文本的语句作用赏析题，作答时不能仅停留在语句的表层表意，还要结合上下文的核心叙事指向挖掘句子的深层表达效果，不少同学容易只答出体现飞船火箭性能优异的表层要点，遗漏关联杨利伟首飞意义的深层要点，是这类题的典型失分原因。
【难度系数】
0.6
5.阅读下面的材料,回答问题。
材料一 据国家航天局消息,5月15日
7时18分,由航天科技集团研制的"天问一
号"探测器的着陆巡视器成功着陆于火星乌
托邦平原南部预选着陆区。中国航天器首次
奔赴火星,就"毫发未损"地顺利出现在遥远
的红色星球上,完成了人类航天史上的一次
壮举,实现了我国首次地外行星着陆。着陆
后,"祝融号"火星车成功传回了遥测信号。
"天问一号"任务火星着陆分为气动减速、伞
系减速、动力减速、悬停避障与缓速下降四个
阶段,历时"惊魂九分钟"。
材料二 "嫦娥奔月"、屈原《天问》,寄托
了先民的梦想和思考。观天象,制历法,古代
科学家孜孜探求浩渺宇宙。新中国成立以
来,"飞天揽月"的探索从未间断:20世纪50
年代,现代航天业艰难起步;70年代,第一颗
人造地球卫星"东方红一号"飞上太空;今天,
"天问一号"飞过广袤太空,着陆神秘的火
星……一代又一代航天人接力奋进,协同攻
坚,不断超越。
(1)请给材料一的新闻拟写标题。(不超
过15个字)
(2)探险过程中的任何艰难险阻,都抑制
不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人
类迈向全新领域的脚步。材料一的新闻在师
生中引发强烈反响,大家纷纷在校园论坛上
留言。请阅读上面的两则材料,也在评论区
写一条留言,表达自己的真实感受。
材料一 据国家航天局消息,5月15日
7时18分,由航天科技集团研制的"天问一
号"探测器的着陆巡视器成功着陆于火星乌
托邦平原南部预选着陆区。中国航天器首次
奔赴火星,就"毫发未损"地顺利出现在遥远
的红色星球上,完成了人类航天史上的一次
壮举,实现了我国首次地外行星着陆。着陆
后,"祝融号"火星车成功传回了遥测信号。
"天问一号"任务火星着陆分为气动减速、伞
系减速、动力减速、悬停避障与缓速下降四个
阶段,历时"惊魂九分钟"。
材料二 "嫦娥奔月"、屈原《天问》,寄托
了先民的梦想和思考。观天象,制历法,古代
科学家孜孜探求浩渺宇宙。新中国成立以
来,"飞天揽月"的探索从未间断:20世纪50
年代,现代航天业艰难起步;70年代,第一颗
人造地球卫星"东方红一号"飞上太空;今天,
"天问一号"飞过广袤太空,着陆神秘的火
星……一代又一代航天人接力奋进,协同攻
坚,不断超越。
(1)请给材料一的新闻拟写标题。(不超
过15个字)
(2)探险过程中的任何艰难险阻,都抑制
不住人类探索未知世界的激情,阻挡不了人
类迈向全新领域的脚步。材料一的新闻在师
生中引发强烈反响,大家纷纷在校园论坛上
留言。请阅读上面的两则材料,也在评论区
写一条留言,表达自己的真实感受。
答案
5.(1)中国航天器首次登上火星 (2)示例:“天问一号”这一名称取自屈原长诗《天问》,表达了中华民族对真理追求的坚韧与执着,这既是中国载人航天精神的写照,也是我国民族精神的集中体现,值得新时代的我们认真学习。
解析
【分析】
第(1)问拟新闻标题，首先要明确新闻标题的核心要求是涵盖事件最关键的信息，先从材料一里筛选核心要素：主体是中国航天器，核心事件是首次成功着陆火星，之后调整表述，去掉具体时间、技术细节这类非核心的冗余信息，把字数控制在15字以内即可。第(2)问写评论留言，要参考已有师生留言的风格，结合两则材料给出的信息，既可以结合“天问”“祝融”这类传统文化和航天工程结合的巧思，也可以结合几代航天人接力奋进的探索历程，抒发自己作为学生的真实感悟，做到情感真挚、贴合主题、积极向上即可。
【解析】
(1) 从材料一提取最核心的新闻事实：我国航天器首次实现地外行星着陆，也就是首次登陆火星，剔除次要信息后压缩语句，控制字数不超过15字，即可得到准确合规的新闻标题。
(2) 留言需要紧扣两则材料的航天成就、文化内涵、航天奋斗精神等角度，符合校园论坛评论的公开语境，表达出自己对中国航天探索的认同与正向感悟即可，示例结合“天问”的文化出处，点明其背后承载的民族精神，联系自身学习方向，完全符合答题要求。
【答案】
(1) 中国航天器首次登上火星
(2) 示例：“天问一号”这一名称取自屈原长诗《天问》，表达了中华民族对真理追求的坚韧与执着，这既是中国载人航天精神的写照，也是我国民族精神的集中体现，值得新时代的我们认真学习。
【知识点】
新闻标题拟写，语言表达得体，民族文化传承
【点评】
本题结合我国火星探测的热点时政素材命题，既考查学生的信息提取概括能力、语言表达能力，又引导学生关注国家科技发展，体会航天精神与中华优秀传统文化的结合，兼具语文学科的工具性与人文性。
【难度系数】
0.7
第(1)问拟新闻标题，首先要明确新闻标题的核心要求是涵盖事件最关键的信息，先从材料一里筛选核心要素：主体是中国航天器，核心事件是首次成功着陆火星，之后调整表述，去掉具体时间、技术细节这类非核心的冗余信息，把字数控制在15字以内即可。第(2)问写评论留言，要参考已有师生留言的风格，结合两则材料给出的信息，既可以结合“天问”“祝融”这类传统文化和航天工程结合的巧思，也可以结合几代航天人接力奋进的探索历程，抒发自己作为学生的真实感悟，做到情感真挚、贴合主题、积极向上即可。
【解析】
(1) 从材料一提取最核心的新闻事实：我国航天器首次实现地外行星着陆，也就是首次登陆火星，剔除次要信息后压缩语句，控制字数不超过15字，即可得到准确合规的新闻标题。
(2) 留言需要紧扣两则材料的航天成就、文化内涵、航天奋斗精神等角度，符合校园论坛评论的公开语境，表达出自己对中国航天探索的认同与正向感悟即可，示例结合“天问”的文化出处，点明其背后承载的民族精神，联系自身学习方向，完全符合答题要求。
【答案】
(1) 中国航天器首次登上火星
(2) 示例：“天问一号”这一名称取自屈原长诗《天问》，表达了中华民族对真理追求的坚韧与执着，这既是中国载人航天精神的写照，也是我国民族精神的集中体现，值得新时代的我们认真学习。
【知识点】
新闻标题拟写，语言表达得体，民族文化传承
【点评】
本题结合我国火星探测的热点时政素材命题，既考查学生的信息提取概括能力、语言表达能力，又引导学生关注国家科技发展，体会航天精神与中华优秀传统文化的结合，兼具语文学科的工具性与人文性。
【难度系数】
0.7
