7 下列事例中，利用做功使物体内能增加的是 （）

A.铁块放在炉火中烧红了
B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来
C.木工用锯锯木条时，锯条发烫
D.冬天，人们在太阳光下取暖

C

【分析】首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。热传递是内能的转移过程，做功是其他形式的能与内能的转化过程。解题时需逐一分析每个选项中内能改变的方式，判断是否为做功且使物体内能增加。
【解析】改变内能的方式有做功和热传递：
1. 选项A：铁块在炉火中烧红，是炉火的内能通过热传递转移给铁块，使铁块内能增加，属于热传递，不符合要求；
2. 选项B：壶盖被水蒸气顶起，是水蒸气对壶盖做功，水蒸气的内能转化为壶盖的机械能，水蒸气内能减少，不符合；
3. 选项C：锯木条时，锯条与木条摩擦，克服摩擦做功，机械能转化为锯条的内能，使锯条发烫（内能增加），属于做功增加内能，符合要求；
4. 选项D：在太阳光下取暖，是太阳的内能通过热传递转移给人体，使人的内能增加，属于热传递，不符合。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】做功改变内能、热传递改变内能
【点评】本题考查内能改变的两种方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移），属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8

8 如图所示，活塞迅速向下压的过程中，关于筒内的气体，下列说法中错误的是（）

A.活塞对气体做了功
B.气体分子间隙变小
C.气体的温度升高
D.气体的内能减小

D

【分析】
本题考查做功改变物体内能的相关知识，解题思路：活塞向下压时，需判断活塞对气体是否做功，再结合气体被压缩的特点分析分子间隙，以及做功对气体内能、温度的影响，最终找出错误选项。
【解析】
选项A：活塞向下压的过程中，活塞对筒内气体施加力，且在力的方向上移动了距离，因此活塞对气体做了功，A说法正确。
选项B：活塞下压时，筒内气体被压缩，体积减小，气体分子间的间隙变小，B说法正确。
选项C：外界对气体做功，气体的内能会增加，而气体内能与温度有关，内能增加则温度升高，C说法正确。
选项D：外界对气体做功，气体的内能应增大，而非减小，D说法错误。
【答案】
D
【知识点】
做功改变内能、分子间隙
【点评】
本题为基础题，考查做功改变物体内能的原理，需明确外界对物体做功时，物体内能增加、温度升高，同时结合气体压缩的特点分析分子间隙，难度较低。
【难度系数】
0.3

9 物体内大量分子的运动叫做分子的热运动。分子由于热运动而具有的能量叫做，分子由于相互作用而具有的能量叫做，物体内两者的总和叫做物体的内能。

无规则 分子动能 分子势能

【分析】本题考查热学相关基础概念，解题时需准确回忆分子热运动、分子动能、分子势能的定义，结合每个空的描述匹配对应概念即可。
【解析】根据热学基本概念：物体内大量分子的无规则运动叫做分子的热运动；分子由于热运动而具有的能量叫做分子动能；分子由于相互作用而具有的能量叫做分子势能；物体内分子动能与分子势能的总和即为物体的内能。
【答案】无规则 分子动能 分子势能
【知识点】分子热运动、分子动能、分子势能
【点评】本题为热学基础概念识记题，侧重对核心定义的掌握，属于难度较低的基础题型。
【难度系数】0.9

10 一切物体都有内能，物体的温度升高，分子热运动，内能；物体温度降低，分子热运动，内能。$0°\mathrm{C}$的冰吸热后完全熔化成$0°\mathrm{C}$的水，内能，表明物体内能还与物体的有关。

加剧 增加 减缓 减少 增加 状态

【分析】
要解答本题，需掌握分子热运动与温度的关系、内能的影响因素：分子热运动的剧烈程度由温度决定，温度越高，分子热运动越剧烈；内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，温度变化会影响分子动能，而物体状态变化时，即使温度不变，分子势能也会改变，进而影响内能，据此分析各空。
【解析】
1. 物体温度升高时，分子热运动的剧烈程度随温度升高而增大，因此分子热运动加剧；分子动能增大，内能（分子动能与分子势能的总和）随之增加。
2. 物体温度降低时，分子热运动剧烈程度减小，因此分子热运动减缓；分子动能减小，内能随之减少。
3. 0℃的冰熔化成0℃的水，属于熔化过程，需吸收热量，虽然温度不变，但分子势能增加，因此内能增加；这一现象表明，物体内能除与温度有关外，还与物体的状态有关。
【答案】
加剧 增加 减缓 减少 增加 状态
【知识点】
分子热运动、内能、内能的影响因素
【点评】
本题考查热学中内能与分子热运动、温度、状态的关系，属于基础概念题，侧重对核心知识点的识记与理解，是初中热学的常考基础题型。
【难度系数】
0.9

11 判断以下说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）物体的温度越高，它所含的热量就越多，具有的内能也越多。 （）
（2）物体的温度升得越高，它的内能就越多，且物体一定是吸收了许多热量。 （）
（3）物体吸收和放出热量时，它的温度一定改变。 （）
（4）热量是不同温度的物体之间内能转移多少的量度。 （）
（5）物体的温度越高，它的热量就越多。 （）
（6）要使物体内能增加，一定要使物体吸收热量。 （）
（7）要使物体内能增加，一定要对物体做功。 （）
（8）物体的温度升高，它的内能一定增加。 （）

(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)× (8)√

【分析】
要判断各说法是否正确，需明确内能、热量、温度的概念及三者关系：①热量是过程量，仅描述热传递中内能的转移，不能说“含有/具有热量”；②内能受温度、质量、状态等共同影响，温度高的物体内能不一定大；③改变内能的方式有做功和热传递两种，二者等效；④晶体熔化、液体沸腾时，吸热但温度不变；⑤热量是热传递过程中，不同温度物体间内能转移的量度。据此逐个分析：
（1）“所含的热量”表述错误，且内能还与质量等有关，故错；
（2）温度升高内能增加，可能是做功导致，不一定吸热，故错；
（3）晶体熔化吸热温度不变，热量变化时温度不一定变，故错；
（4）符合热量的定义，故对；
（5）“热量就越多”表述错误，热量是过程量，故错；
（6）内能增加可通过做功实现，不一定吸热，故错；
（7）内能增加可通过吸热实现，不一定做功，故错；
（8）同一物体温度升高，分子热运动加剧，内能一定增加，故对。
【解析】
（1）热量是过程量，不能用“所含”描述，且内能大小由温度、质量、状态共同决定，仅温度高无法确定内能多，故说法错误，打×；
（2）物体温度升高，内能一定增加，但改变内能的方式有做功和热传递，温度升高可能是外界对物体做功，不一定吸收热量，故说法错误，打×；
（3）晶体熔化时吸收热量但温度不变，液体沸腾时吸收热量温度也不变，因此物体吸收或放出热量时，温度不一定改变，故说法错误，打×；
（4）热量的定义是：在热传递过程中，不同温度的物体之间内能转移的多少，是内能转移的量度，故说法正确，打√；
（5）热量是过程量，不能说“物体的热量就越多”，只能说吸收或放出热量，故说法错误，打×；
（6）改变物体内能的方式有做功和热传递，使物体内能增加，可能是外界对物体做功，不一定吸收热量，故说法错误，打×；
（7）使物体内能增加，可能是物体吸收了热量，不一定对物体做功，故说法错误，打×；
（8）对于同一物体，温度升高，分子热运动的剧烈程度增加，内能一定增加，故说法正确，打√。
【答案】
(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)× (8)√
【知识点】
内能与温度的关系；热量的概念；改变内能的方式
【点评】
本题考查内能、热量、温度的核心概念及三者关系，是热学基础题，需准确区分过程量（热量）和状态量（内能、温度），牢记改变内能的两种方式，以及晶体物态变化时的温度特点，避免概念混淆。
【难度系数】
0.5

12 烈日下物体表面温度会升高，表明物体的内能（选填“增加”“减少”或“不变”）。此情况下物体内能的变化主要是通过（选填“做功”或“热传递”）的方式实现的。

增加 热传递

【分析】首先明确内能与温度的关系：同一物体，温度升高时内能增加；其次区分改变内能的两种方式：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。烈日下物体温度升高，需结合上述两点分析内能变化及改变方式。
【解析】物体温度升高时，内能会增加，因此第一个空填“增加”；烈日下，物体通过吸收太阳的热量获得内能，能量发生了转移，这种改变内能的方式是热传递，因此第二个空填“热传递”。
【答案】增加 热传递
【知识点】内能的改变、热传递
【点评】本题考查内能的影响因素和改变内能的方式，属于初中物理基础概念题，侧重对核心知识点的直接应用。
【难度系数】0.9

13 火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃。前者是通过的方式使火柴燃烧，后者是通过的方式使火柴燃烧，两者在改变物体内能的效果上是（选填“相同”或“不同”）的。

做功 热传递 相同

【分析】本题考查改变物体内能的两种方式，需明确做功和热传递的定义及区别，同时理解两种方式在改变内能效果上的关系。擦燃火柴是通过摩擦做功使内能增加，放在火上点燃是通过热量传递使内能增加，两者都能让火柴达到着火点，效果相同。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种：擦燃火柴时，克服摩擦做功，将机械能转化为内能，使火柴内能增加、温度升高，达到着火点而燃烧，属于做功的方式；放在火上点燃火柴时，火焰的热量传递给火柴，使火柴内能增加、温度升高，达到着火点而燃烧，属于热传递的方式。做功和热传递在改变物体内能上是等效的，因此两者的效果相同。
【答案】做功 热传递 相同
【知识点】内能的改变方式 做功 热传递
【点评】本题为基础概念题，直接考查改变内能的两种方式及效果，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.9