(一)
阅读下面的文字,完成小题。
好书,从来都是要静静阅读、慢慢欣赏的,
而不是在网络上随手点击,匆匆浏览。因为,网
络阅读没有纸质阅读的质感和温度,难以获得
内心的安宁。网络阅读仿佛一个急着赶路的
人,,行色慌张。这样的阅读是走马观
花,是浮光掠影。可是,我们匆忙的脚步、焦
的心到底在追逐什么?一味求"快",让阅读的
美好意味尽失。那么,不要走得太过匆忙,多一
些从容的màn步。闲xiá时,手捧一本书,慢慢
品读,留出让自己思考、遐想、回味的空间,等待
灵魂慢慢跟上来,就像等待阳光融化晶莹的冰
雪,就像等待雨水唤醒睡的种子,
。让阅读陪伴你,滋养你,慢慢成长。
1. 给语段中加点字注音,根据拼音写汉字。
焦() 睡()
màn()步 闲xiá()
2. 文段中横线空缺处填写词语最恰当的一项是
()
网络阅读仿佛一个急着赶路的人,
,行色慌张。
A. 漫无目的 B. 忧心忡忡
C. 心不在焉 D. 步履匆匆
3. 在文末横线空缺处仿写一个句子,与前文画
线句子构成排比。


4. 读诗歌,学习抒情方式,完成表格。


5. 班级决定制作素养提升实践活动手册,选择
下面这幅漫画作为活动手册的背景图片,请
你说说理由。

1.zhuó hān 漫 艰
2.D
3.示例一:就像等待春风催开害羞的花朵;示例二:就像等待清风摇动沉默的风铃。
4.①赞颂黄河 ②明月来相照 ③内心淡泊 ④谁家玉笛暗飞声 ⑤双袖龙钟泪不干 ⑥杨花榆荚无才思 ⑦惟解漫天作雪飞 ⑧万里赴戎机
5.示例:漫画中有两个麦穗,一个饱满,一个干瘪。颗粒饱满的麦穗低下了头,干瘪的麦穗高昂着头。结合漫画题目“傲与谦”可知,漫画意在告诉我们,越是知识丰富的人越谦虚,越是知识贫乏的人越自我骄傲。我们要不断充实自己,学会谦卑,努力提高自身素养。

【分析】
这是一道语文基础综合类题目，解题思路可以按题型逐个梳理：
1. 第1题字音字形：结合日常积累的常用汉字读音，判断“灼”“酣”的正确读音，再结合上下文语境，推导拼音对应的汉字，注意区分形近字、同音字。
2. 第2题词语选择：先辨析四个选项词语的含义，再结合前后文“急着赶路的人”“行色慌张”的语境，选出最贴合赶路状态的词语。
3. 第3题仿写：先分析前文两个画线句的结构，明确格式为“就像等待+自然意象+拟人化动作+带修饰语的事物”，写出意境统一、结构一致的句子即可。
4. 第5题漫画解读：先完整描述漫画画面内容，再结合漫画标题提炼寓意，最后结合“素养提升实践活动手册”的主题，说明图片和活动定位的适配性。
【解析】
1. 字音部分：“焦灼”意为十分焦急，“灼”读音为zhuó；“酣睡”意为熟睡，“酣”读音为hān。字形部分：“màn步”指悠闲随意地走，对应汉字“漫”；“闲xiá”指空闲的时间，对应汉字“暇”。
2. 词语辨析：A“漫无目的”侧重没有目标，不符合“急着赶路”的状态；B“忧心忡忡”侧重内心忧愁，文段没有体现相关情绪；C“心不在焉”侧重注意力不集中，和赶路的动作特征无关；D“步履匆匆”形容脚步急促，和前文“急着赶路”、后文“行色慌张”的语境完全契合，因此选D。
3. 仿写时要和前文的意境保持统一，贴合“慢下来等待美好事物发生”的核心，结构匹配即可，比如写“就像等待春风催开害羞的花朵”“就像等待清风摇动沉默的风铃”都符合要求。
5. 解读漫画时先描述画面：这幅名为“傲与谦”的漫画中，两株麦穗形成鲜明对比，颗粒饱满的成熟麦穗低着头，颗粒干瘪的空麦穗高昂着头。再提炼寓意：内涵越充实的人越谦逊，学识越浅薄的人越骄傲。最后结合活动主题说明，这幅图作为手册背景，可以提醒参与活动的同学摒弃浮躁骄傲的心态，保持谦逊态度充实自我，完全贴合素养提升的活动定位。
【答案】
1.zhuó hān 漫 暇
2.D
3.示例一:就像等待春风催开害羞的花朵;示例二:就像等待清风摇动沉默的风铃。
4.①赞颂黄河 ②明月来相照 ③内心淡泊 ④谁家玉笛暗飞声 ⑤双袖龙钟泪不干 ⑥杨花榆荚无才思 ⑦惟解漫天作雪飞 ⑧万里赴戎机
5.示例:漫画中有两个麦穗,一个饱满,一个干瘪。颗粒饱满的麦穗低下了头,干瘪的麦穗高昂着头。结合漫画题目“傲与谦”可知,漫画意在告诉我们,越是知识丰富的人越谦虚,越是知识贫乏的人越自我骄傲。我们要不断充实自己,学会谦卑,努力提高自身素养。
【知识点】
字音字形辨析，词语语境运用，语句仿写
【点评】
本题覆盖了初中语文基础板块的多个常见考点，既考察学生的日常字词积累、古诗文识记能力，也考察了语言表达、图文转换的综合运用能力，同时传递了慢阅读、谦逊好学的正向价值导向，整体考察维度比较全面。
【难度系数】
0.7

(二)
班级开展"学习榜样人物,争做杰出少年"
的主题学习活动,下面是小语做的活动发言,请
你帮忙完善。
"天河"创造超算纪录,"墨子"领跑量子科
技,"北斗"完成全球组网……关键核心技术是
国之重器,科学家们在祖国大地上树立起一座
座科技创新的丰碑,为中华民族伟大复兴注入
强劲动力。科学家们因成就而闪耀,因精神而
永恒。钱学森、邓稼先、南仁东、黄大年……还
有许多鲜为人知的科学家,他们将胸怀祖国、服
务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新
精神,追求真理、严jǐn治学的求实精神,锋芒毕
露、心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作
的协同精神,甘为人梯、奖掖后学的育人精神,
juān刻在中华大地上。科学家不仅是称谓,也
是精神的航标,他们已然成为引领青少年创新
的信念之光。
1. 给发言中加点的字注音,根据拼音写汉字。
严jǐn() 心() juān()刻
2. 从发言稿画横线的词语中,选出使用有误的
一项 ()
A. 鲜为人知 B. 敢为人先
C. 锋芒毕露 D. 甘为人梯
3. 小语准备在主题发言中引用一副对联,你认
为在横线处填入内容,最恰当的一项是()
上联:忆往昔革命前辈开天辟地 ①
下联:②时代先锋③谱新篇
A. ①创伟业 ②看今朝 ③继往开来
B. ①勇争先 ②看今朝 ③兢兢业业
C. ①创伟业 ②盼未来 ③继往开来
D. ①勇争先 ②盼未来 ③兢兢业业
4. 帮小语给发言稿中画波浪线的句子设计朗读
重音并简要说明理由。






5. 榜样,是生命的启明星。让我们走进古诗文的
殿堂,去感受榜样人物带给我们的人生智慧。

1.谨 qián 镌
2.C
3.A
4.示例:在“不仅”“也”“已然”“信念之光”上标注重音符号。“不仅”“也”突出递进关系,强调科学家的核心价值不在“称谓”这一表层身份,而在深层的“精神航标”属性;“已然”强化“已然实现”的既定事实,凸显科学家对青少年的引领作用已成型的影响力;“信念之光”是科学家精神价值的最终落点,重音突出能强化其引领性、感召力。
5.①自缘身在最高层 ②此夜曲中闻折柳 ③双袖龙钟泪不干 ④政入万山围子里 ⑤出淤泥而不染 ⑥濯清涟而不妖 ⑦化作春泥更护花 ⑧将军百战死

【分析】
这道题是结合“学习榜样人物，争做杰出少年”主题活动的语文综合运用题，解题时可以按不同考点逐个突破：
1. 字音字形题：调动日常课内字词积累，结合语境判断对应汉字和拼音，注意区分形近字、易错读音。
2. 成语辨析题：先明确每个成语的含义和感情色彩，再匹配所在句子的语境，选出不符合语境的选项。
3. 对联选择题：根据对联“对仗工整、语义呼应”的基本规则，上联的“忆往昔”对应下联的时间类表述，“开天辟地”对应结构一致的四字短语，最后末尾的三字短语要和下联的“谱新篇”结构对应，逐一排除错误选项。
4. 朗读重音设计题：先梳理画波浪线句子的逻辑层次，句子是递进关系，核心要突出科学家的精神价值远大于表层称谓，结合表意的重点位置标注重音，再对应说明重音起到的强调作用即可。
5. 古诗文默写题：结合给出的上下句提示、对应篇目和主题，回忆课内必背古诗文的内容，准确写出名句，注意不要写错别字。
【解析】
1. 第一题：“严jǐn”指严密谨慎，对应汉字是“谨”；“潜心”的“潜”读音为qián，意思是用心专一、深入；“juān刻”指雕刻，对应汉字是“镌”。
2. 第二题：A选项“鲜为人知”意思是很少有人知道，用来形容不被大众熟知的科学家，使用正确；B选项“敢为人先”指有勇气做别人没有做过的事，对应创新精神，使用正确；C选项“锋芒毕露”多含贬义，指人锐气才干完全显露，多指爱逞强表现自己，和“潜心研究的奉献精神”语境完全不符，使用错误；D选项“甘为人梯”指愿意为后辈的成长付出，对应育人精神，使用正确。因此选C。
3. 第三题：对联要求对仗，上联“忆往昔”是动宾结构的时间指向短语，对应下联的“看今朝”最匹配，排除C、D；上联“开天辟地”是并列结构的成语，对应“继往开来”结构完全一致，“兢兢业业”是偏正结构，不符合对仗要求，同时上联末尾“创伟业”和下联末尾“谱新篇”结构呼应，因此选A。
4. 第四题：句子核心逻辑是递进关系，要突出科学家的精神价值远高于表层的身份称谓，重音标注落在核心表意的关键词上，结合递进关系、事实强调、价值落点三个维度说明重音的作用即可。
5. 第五题：结合课内古诗文篇目和上下句提示，直接回忆对应名句，注意书写无错字即可。
【答案】
1. 谨 qián 镌
2. C
3. A
4. 示例:在“不仅”“也”“已然”“信念之光”上标注重音符号。“不仅”“也”突出递进关系,强调科学家的核心价值不在“称谓”这一表层身份,而在深层的“精神航标”属性;“已然”强化“已然实现”的既定事实,凸显科学家对青少年的引领作用已成型的影响力;“信念之光”是科学家精神价值的最终落点,重音突出能强化其引领性、感召力。
5. ①自缘身在最高层 ②此夜曲中闻折柳 ③双袖龙钟泪不干 ④政入万山围子里 ⑤出淤泥而不染 ⑥濯清涟而不妖 ⑦化作春泥更护花 ⑧将军百战死
【知识点】
现代汉语字音字形、成语语境辨析、古诗文名句默写
【点评】
本题以主题实践活动为情境载体，将语文基础积累和语言实际运用相结合，既考察学生课内必背字词、古诗文的掌握扎实程度，又兼顾对联常识、朗读设计这类语言运用能力的考察，同时渗透了榜样精神的德育引导，符合语文核心素养的考察要求，答题时要注意默写名句的易错字如“濯、涟、镌”不要写错，成语要结合感情色彩判断是否适配语境。
【难度系数】
0.7