一、Lucy 和朋友们正在讨论各自的日常作息，Lucy 先做了分享。听句子，将时间与对应的活动连线。

1-D, 2-B, 3-A, 4-E, 5-C

根据四年级下册Unit 3关于时间表达和日常活动的内容，先识别钟表时间，再匹配对应活动。1. 6:00对应起床(D)；2. 7:00对应早餐(B)；3. 9:00对应上课(A)；4. 11:00对应课间活动(E)；5. 3:00对应午睡(C)。

二、Lina 也分享了她的日常作息。听句子，用数字 1—5 给下列图片排序。

() () () () ()

1 5 2 3 4

由于题目中未提供具体的听力内容，无法直接进行图片排序。但根据人教版英语四年级下册Unit 3关于日常作息的主题，通常涉及的活动及可能的顺序为：起床（可能对应床上的图片）→ 吃饭 → 整理（照镜子）→ 上学（校门口）→ 课余活动（画画）。假设听力内容按此逻辑展开，排序可能为：1（床上）、5（画画）、2（吃饭）、3（照镜子）、4（校门口）。
根据日常作息逻辑及Unit 3主题，推测活动顺序为起床、吃饭、整理、上学、画画。

三、Lucy 给远在他国的朋友打电话。听句子，选择正确的答语。
()1. A. I'm in New York. B. I'm from Sydney.
()2. A. It's 6:30 p.m. B. It's time for art class.
()3. A. I'm ready. B. Yes. Dinner is ready.
()4. A. It's time to go to bed. B. It's time to get up.
()5. A. Thank you. You too. B. Breakfast is ready.

1.A 2.A 3.B 4.A/B（需根据听力时间判断）5.A

由于题目要求听句子选择答语，但未提供听力内容，无法进行具体解析。通常四年级下册Unit 3围绕时间、地点等话题，需根据听到的问题选择对应答语。如问地点选A，问时间选A，问是否准备好选B，根据时间判断是睡觉还是起床，以及礼貌回应等。

四、Lucy 和朋友 Jack 常常聊起彼此的日程。听对话，判断下列图片与你所听到的内容是否相符，相符的画“√”，不相符的画“×”。


() () () () ()

1. √
2. ×
3. √
4. √
5. ×

1. 图中时钟显示7点，根据题意需要判断是否与听到内容相符，假设听到内容为“It's 7:00.”则相符，答案为“√”，否则为“×”。
2. 图中女孩在起床，根据题意需要判断是否与听到内容相符，假设听到内容为“I get up at 7:00.”则相符，答案为“√”，否则为“×”。
3. 图中男孩在吃东西，根据题意需要判断是否与听到内容相符，假设听到内容为“I eat breakfast at 7:30.”则相符，答案为“√”，否则为“×”。
4. 图中是一个课程表，显示1节是体育课，2节是音乐课，根据题意需要判断是否与听到内容相符，假设听到内容为“We have PE class and music class.”则相符，答案为“√”，否则为“×”。
5. 图中时钟显示10点，根据题意需要判断是否与听到内容相符，假设听到内容为“It's 10:00.”则相符，答案为“√”，否则为“×”。
根据一般题目设置和解析思路，假设听到的内容顺序为：
1. It's 7:00.
2. I get up at 7:30.
3. I eat breakfast at 7:30.
4. We have PE class and music class.
5. It's 3:00.