登录
1. 如图12-4-13,在探究影响滑轮组机械效率的因素时,小林用两个相同的滑轮组来验证的猜想是:滑轮组的机械效率可能()
A.与被提升物体所受的重力有关
B.与动滑轮所受的重力有关
C.与物体被提升的高度有关
D.与承重绳子的段数有关
A.与被提升物体所受的重力有关
B.与动滑轮所受的重力有关
C.与物体被提升的高度有关
D.与承重绳子的段数有关
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需运用控制变量法分析滑轮组机械效率的影响因素。首先观察实验装置：两个滑轮组完全相同，说明动滑轮重力、承重绳子的段数均相同；而被提升的钩码数量不同，即被提升物体所受的重力不同，且物体被提升的高度被控制为相同变量。根据控制变量法，探究某一因素对机械效率的影响时，需控制其他因素不变，只改变该因素。这里唯一改变的是被提升物体的重力，因此小林验证的猜想是滑轮组的机械效率可能与被提升物体所受的重力有关。
【解析】
探究滑轮组机械效率的影响因素需用控制变量法，具体分析如下：
1. 两个滑轮组相同，说明动滑轮重力、承重绳子的段数均相同，因此可排除探究与动滑轮重力、承重绳子段数有关的猜想，即排除选项B、D；
2. 实验中物体被提升的高度相同（该因素被控制），排除探究与物体被提升高度有关的猜想，即排除选项C；
3. 实验仅改变了被提升物体的重力，所以验证的是滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
滑轮组的机械效率；控制变量法
【点评】
本题核心考查控制变量法在探究实验中的应用，解题关键是明确实验中控制的变量和改变的变量，进而确定探究的影响因素。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需运用控制变量法分析滑轮组机械效率的影响因素。首先观察实验装置：两个滑轮组完全相同，说明动滑轮重力、承重绳子的段数均相同；而被提升的钩码数量不同，即被提升物体所受的重力不同，且物体被提升的高度被控制为相同变量。根据控制变量法，探究某一因素对机械效率的影响时，需控制其他因素不变，只改变该因素。这里唯一改变的是被提升物体的重力，因此小林验证的猜想是滑轮组的机械效率可能与被提升物体所受的重力有关。
【解析】
探究滑轮组机械效率的影响因素需用控制变量法，具体分析如下：
1. 两个滑轮组相同，说明动滑轮重力、承重绳子的段数均相同，因此可排除探究与动滑轮重力、承重绳子段数有关的猜想，即排除选项B、D；
2. 实验中物体被提升的高度相同（该因素被控制），排除探究与物体被提升高度有关的猜想，即排除选项C；
3. 实验仅改变了被提升物体的重力，所以验证的是滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
滑轮组的机械效率；控制变量法
【点评】
本题核心考查控制变量法在探究实验中的应用，解题关键是明确实验中控制的变量和改变的变量，进而确定探究的影响因素。
【难度系数】
0.8
2. 用如图12-4-14所示的装置探究滑轮组的机械效率,下列说法不正确的是()
A.实验时弹簧测力计可以在静止时读数
B.测量机械效率的原理:$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{总}}$
C.此装置可以探究滑轮组机械效率与绳子段数的关系
D.提高机械效率可以通过增大钩码的重力来实现
A.实验时弹簧测力计可以在静止时读数
B.测量机械效率的原理:$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{总}}$
C.此装置可以探究滑轮组机械效率与绳子段数的关系
D.提高机械效率可以通过增大钩码的重力来实现
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合滑轮组机械效率的实验要求、原理及影响因素，逐个分析选项：
1. 分析选项A：实验中若在静止时读弹簧测力计示数，此时无需克服滑轮与轴、绳子间的摩擦，测得的拉力会小于实际匀速拉动时的拉力，导致总功测量偏小，机械效率计算值偏大，因此必须在匀速竖直向上拉动弹簧测力计时读数，故A说法错误。
2. 分析选项B：机械效率的定义是有用功与总功的比值，所以测量滑轮组机械效率的原理为$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{总}}$，该说法正确。
3. 分析选项C：此装置可通过改变绳子绕法改变承担物重的绳子段数，同时控制钩码重力、动滑轮重力等变量不变，以此探究滑轮组机械效率与绳子段数的关系，该说法正确。
4. 分析选项D：增大钩码重力时，有用功$W_{有用}=Gh$增大，额外功（克服动滑轮重力和摩擦的功）基本不变，根据$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{有用}+W_{额外}}$，有用功占总功的比例会增大，机械效率提高，该说法正确。
题目要求选不正确的说法，因此对应A选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：实验过程中，弹簧测力计静止时读数，未考虑滑轮与轴、绳子间的摩擦，测得的拉力小于实际匀速拉动时的拉力，会使总功测量值偏小，机械效率计算值偏大，所以应在匀速竖直向上拉动弹簧测力计时读数，A说法错误。
B选项：机械效率的定义为有用功与总功的比值，因此测量滑轮组机械效率的原理是$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{总}}$，B说法正确。
C选项：通过改变该装置的绳子绕线方式，可改变承担物重的绳子段数，控制钩码重力、动滑轮重力等其他因素不变，能够探究滑轮组机械效率与绳子段数的关系，C说法正确。
D选项：增大钩码的重力，有用功$W_{有用}=Gh$增大，额外功（克服动滑轮重力和摩擦的功）基本不变，有用功在总功中的占比增大，机械效率会提高，D说法正确。
题目要求选择不正确的说法，故选A。
【答案】
A
【知识点】
滑轮组的机械效率；机械效率的测量
【点评】
本题聚焦滑轮组机械效率的实验操作、原理及影响因素，需注意实验的细节要求（如弹簧测力计的读数时机），同时明确影响滑轮组机械效率的核心因素，加深对机械效率概念的理解。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合滑轮组机械效率的实验要求、原理及影响因素，逐个分析选项：
1. 分析选项A：实验中若在静止时读弹簧测力计示数，此时无需克服滑轮与轴、绳子间的摩擦，测得的拉力会小于实际匀速拉动时的拉力，导致总功测量偏小，机械效率计算值偏大，因此必须在匀速竖直向上拉动弹簧测力计时读数，故A说法错误。
2. 分析选项B：机械效率的定义是有用功与总功的比值，所以测量滑轮组机械效率的原理为$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{总}}$，该说法正确。
3. 分析选项C：此装置可通过改变绳子绕法改变承担物重的绳子段数，同时控制钩码重力、动滑轮重力等变量不变，以此探究滑轮组机械效率与绳子段数的关系，该说法正确。
4. 分析选项D：增大钩码重力时，有用功$W_{有用}=Gh$增大，额外功（克服动滑轮重力和摩擦的功）基本不变，根据$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{有用}+W_{额外}}$，有用功占总功的比例会增大，机械效率提高，该说法正确。
题目要求选不正确的说法，因此对应A选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：实验过程中，弹簧测力计静止时读数，未考虑滑轮与轴、绳子间的摩擦，测得的拉力小于实际匀速拉动时的拉力，会使总功测量值偏小，机械效率计算值偏大，所以应在匀速竖直向上拉动弹簧测力计时读数，A说法错误。
B选项：机械效率的定义为有用功与总功的比值，因此测量滑轮组机械效率的原理是$\eta=\dfrac{W_{有用}}{W_{总}}$，B说法正确。
C选项：通过改变该装置的绳子绕线方式，可改变承担物重的绳子段数，控制钩码重力、动滑轮重力等其他因素不变，能够探究滑轮组机械效率与绳子段数的关系，C说法正确。
D选项：增大钩码的重力，有用功$W_{有用}=Gh$增大，额外功（克服动滑轮重力和摩擦的功）基本不变，有用功在总功中的占比增大，机械效率会提高，D说法正确。
题目要求选择不正确的说法，故选A。
【答案】
A
【知识点】
滑轮组的机械效率；机械效率的测量
【点评】
本题聚焦滑轮组机械效率的实验操作、原理及影响因素，需注意实验的细节要求（如弹簧测力计的读数时机），同时明确影响滑轮组机械效率的核心因素，加深对机械效率概念的理解。
【难度系数】
0.6
3. 小春同学做“测滑轮组机械效率”的实验。实验后对实验数据进行分析发现:三次实验中动滑轮重相同,提起的钩码重相同,绕线方法和测量器材都相同,但自由端的拉力却不同,从而造成滑轮组机械效率不同。请分析自由端拉力不同的原因不可能是()
A.滑轮和绳之间、轮与轴间的摩擦力大小不同
B.测拉力时没有使弹簧测力计匀速上升
C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上
D.钩码被提升的高度不同
A.滑轮和绳之间、轮与轴间的摩擦力大小不同
B.测拉力时没有使弹簧测力计匀速上升
C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上
D.钩码被提升的高度不同
答案
D
解析
【分析】
首先，我们需要结合滑轮组拉力的相关知识和实验操作规范，逐一分析选项，找出不会导致自由端拉力不同的原因：
1. 回忆滑轮组拉力的相关规律：理想状态下拉力$F=\frac{G_{物}+G_{动}}{n}$（$n$为承担物重的绳子段数），实际中拉力还需克服摩擦力，即$F=\frac{G_{物}+G_{动}+f}{n}$；同时测量拉力的操作规范会直接影响拉力的测量值。
2. 对每个选项进行判断：
摩擦力是额外阻力，摩擦力不同会直接改变拉力大小；
非匀速拉动时，钩码受力不平衡，拉力测量值会偏离真实值；
拉力方向不竖直会改变力臂，根据杠杆原理，拉力大小会变化；
钩码提升高度不影响拉力的计算式，与拉力大小无关。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 滑轮和绳之间、轮与轴间的摩擦力大小不同：实际滑轮组的拉力需要克服摩擦力，摩擦力$f$不同时，拉力$F=\frac{G_{物}+G_{动}+f}{n}$会不同，该情况可能，不符合题意；
B. 测拉力时没有使弹簧测力计匀速上升：此时钩码运动状态改变，受力不平衡，弹簧测力计的示数会偏离真实拉力值，导致拉力测量结果不同，该情况可能，不符合题意；
C. 测拉力时拉力的方向没有竖直向上：拉力方向偏离竖直方向时，拉力的力臂减小，根据杠杆平衡条件，所需拉力会增大，导致拉力不同，该情况可能，不符合题意；
D. 钩码被提升的高度不同：滑轮组拉力的大小仅与物重、动滑轮重、摩擦力和绳子段数有关，与钩码被提升的高度无关，因此提升高度不同不会造成自由端拉力不同，该情况不可能，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
滑轮组拉力影响因素、实验操作规范、二力平衡
【点评】
本题考查滑轮组拉力的影响因素及实验操作对测量结果的影响，需要明确拉力大小与机械效率影响因素的区别，同时注重对实验操作细节的理解，提升分析实验问题的能力。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要结合滑轮组拉力的相关知识和实验操作规范，逐一分析选项，找出不会导致自由端拉力不同的原因：
1. 回忆滑轮组拉力的相关规律：理想状态下拉力$F=\frac{G_{物}+G_{动}}{n}$（$n$为承担物重的绳子段数），实际中拉力还需克服摩擦力，即$F=\frac{G_{物}+G_{动}+f}{n}$；同时测量拉力的操作规范会直接影响拉力的测量值。
2. 对每个选项进行判断：
摩擦力是额外阻力，摩擦力不同会直接改变拉力大小；
非匀速拉动时，钩码受力不平衡，拉力测量值会偏离真实值；
拉力方向不竖直会改变力臂，根据杠杆原理，拉力大小会变化；
钩码提升高度不影响拉力的计算式，与拉力大小无关。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 滑轮和绳之间、轮与轴间的摩擦力大小不同：实际滑轮组的拉力需要克服摩擦力，摩擦力$f$不同时，拉力$F=\frac{G_{物}+G_{动}+f}{n}$会不同，该情况可能，不符合题意；
B. 测拉力时没有使弹簧测力计匀速上升：此时钩码运动状态改变，受力不平衡，弹簧测力计的示数会偏离真实拉力值，导致拉力测量结果不同，该情况可能，不符合题意；
C. 测拉力时拉力的方向没有竖直向上：拉力方向偏离竖直方向时，拉力的力臂减小，根据杠杆平衡条件，所需拉力会增大，导致拉力不同，该情况可能，不符合题意；
D. 钩码被提升的高度不同：滑轮组拉力的大小仅与物重、动滑轮重、摩擦力和绳子段数有关，与钩码被提升的高度无关，因此提升高度不同不会造成自由端拉力不同，该情况不可能，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
滑轮组拉力影响因素、实验操作规范、二力平衡
【点评】
本题考查滑轮组拉力的影响因素及实验操作对测量结果的影响，需要明确拉力大小与机械效率影响因素的区别，同时注重对实验操作细节的理解，提升分析实验问题的能力。
【难度系数】
0.6
4. 测量滑轮组的机械效率的实验中,用同一滑轮组先后两次将所受重力不同的两组钩码匀速提升相同的高度,第二次比第一次钩码重,如图12-4-15所示,两次实验中摩擦均不计。则两次实验中额外功$W_{甲额外}\_\_\_\_\_\_W_{乙额外}$,滑轮组的机械效率$\eta_{甲}\_\_\_\_\_\_\eta_{乙}$。(均选填“＞”“＜”或“=”)
答案
=
＜
＜
解析
【分析】
首先明确额外功的来源：在摩擦不计的情况下，滑轮组的额外功是克服动滑轮重力所做的功。由于是同一滑轮组，动滑轮重力不变，且两次提升钩码的高度相同，根据$W_{额外}=G_{动}h$，可判断两次额外功的大小关系；
再分析机械效率：机械效率$\eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}}$，有用功是克服钩码重力做的功$W_{有用}=Gh$，总功是有用功加额外功。当额外功相同时，钩码越重，有用功占总功的比例越大，机械效率越高，据此判断两次机械效率的大小。
【解析】
1. 比较额外功：
因为使用同一滑轮组，动滑轮的重力$G_{动}$相同，两次将钩码提升的高度$h$相同，且摩擦不计，额外功为克服动滑轮重力做的功，即$W_{额外}=G_{动}h$，所以$W_{甲额外}=W_{乙额外}$。
2. 比较机械效率：
机械效率的计算公式为$\eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}}=\frac{W_{有用}}{W_{有用}+W_{额外}}=\frac{Gh}{Gh+G_{动}h}=\frac{G}{G+G_{动}}$（$h$可约去）。
已知第二次钩码更重，即$G_{甲}＜G_{乙}$，动滑轮重力$G_{动}$相同，代入公式可得：
$\frac{G_{甲}}{G_{甲}+G_{动}} ＜ \frac{G_{乙}}{G_{乙}+G_{动}}$，即$\eta_{甲}＜\eta_{乙}$。
【答案】
=；＜
【知识点】
滑轮组额外功；滑轮组机械效率
【点评】
本题考查滑轮组额外功和机械效率的比较，关键是理解额外功的来源，以及机械效率与物重的关系：同一滑轮组，物重越大，机械效率越高。
【难度系数】
0.6
首先明确额外功的来源：在摩擦不计的情况下，滑轮组的额外功是克服动滑轮重力所做的功。由于是同一滑轮组，动滑轮重力不变，且两次提升钩码的高度相同，根据$W_{额外}=G_{动}h$，可判断两次额外功的大小关系；
再分析机械效率：机械效率$\eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}}$，有用功是克服钩码重力做的功$W_{有用}=Gh$，总功是有用功加额外功。当额外功相同时，钩码越重，有用功占总功的比例越大，机械效率越高，据此判断两次机械效率的大小。
【解析】
1. 比较额外功：
因为使用同一滑轮组，动滑轮的重力$G_{动}$相同，两次将钩码提升的高度$h$相同，且摩擦不计，额外功为克服动滑轮重力做的功，即$W_{额外}=G_{动}h$，所以$W_{甲额外}=W_{乙额外}$。
2. 比较机械效率：
机械效率的计算公式为$\eta=\frac{W_{有用}}{W_{总}}=\frac{W_{有用}}{W_{有用}+W_{额外}}=\frac{Gh}{Gh+G_{动}h}=\frac{G}{G+G_{动}}$（$h$可约去）。
已知第二次钩码更重，即$G_{甲}＜G_{乙}$，动滑轮重力$G_{动}$相同，代入公式可得：
$\frac{G_{甲}}{G_{甲}+G_{动}} ＜ \frac{G_{乙}}{G_{乙}+G_{动}}$，即$\eta_{甲}＜\eta_{乙}$。
【答案】
=；＜
【知识点】
滑轮组额外功；滑轮组机械效率
【点评】
本题考查滑轮组额外功和机械效率的比较，关键是理解额外功的来源，以及机械效率与物重的关系：同一滑轮组，物重越大，机械效率越高。
【难度系数】
0.6
1. 同学们在探究“影响滑轮组机械效率因素”时,所用的装置如图12-4-16所示,实验数据记录如下表所示。
(1)实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计。
(2)分析表中数据可知:第4次实验是用如图所示装置来完成的。
(3)通过比较1、2两次实验数据可得出:使用同一滑轮组提升相同重物,滑轮组的机械效率与重物上升高度(选填“有”或“无”)关。
(4)通过比较(填实验的序号)两次实验数据可得出:同一滑轮组提升的物体越重,滑轮组的机械效率越高。
(5)通过比较3、4两次实验数据可得出:不同滑轮组提升相同重物,动滑轮越重,机械效率越。
(6)为提高滑轮组机械效率,根据以上结论和生活经验,你建议可采取的措施有。
A. 减轻动滑轮重
B. 增加所提物体重
C. 机械加润滑油
D. 增加重物上升高度
(1)实验中应沿竖直方向拉动弹簧测力计。
(2)分析表中数据可知:第4次实验是用如图所示装置来完成的。
(3)通过比较1、2两次实验数据可得出:使用同一滑轮组提升相同重物,滑轮组的机械效率与重物上升高度(选填“有”或“无”)关。
(4)通过比较(填实验的序号)两次实验数据可得出:同一滑轮组提升的物体越重,滑轮组的机械效率越高。
(5)通过比较3、4两次实验数据可得出:不同滑轮组提升相同重物,动滑轮越重,机械效率越。
(6)为提高滑轮组机械效率,根据以上结论和生活经验,你建议可采取的措施有。
A. 减轻动滑轮重
B. 增加所提物体重
C. 机械加润滑油
D. 增加重物上升高度
答案
（1）匀速
（2）丙
（3）无
（4）1、3
（5）低
（6）ABC
（2）丙
（3）无
（4）1、3
（5）低
（6）ABC
解析
【分析】
1. 对于第(1)问，实验中只有沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，才能使滑轮组处于平衡状态，弹簧测力计的示数才等于拉力大小，保证测量准确。
2. 第(2)问，先根据第4次实验数据计算承担物重的绳子段数n=s/h=0.4m/0.1m=4，再对比插图，丙图的滑轮组绳子段数为4，所以确定是丙装置。
3. 第(3)问，分析1、2次实验，同一滑轮组、提升相同重物，重物上升高度不同但机械效率相同，因此判断机械效率与重物上升高度无关。
4. 第(4)问，要探究同一滑轮组提升物体越重效率越高，需控制滑轮组相同，改变物重，1、3两次实验符合该控制变量条件。
5. 第(5)问，3、4两次实验提升相同重物，4次动滑轮更重且机械效率更低，所以得出动滑轮越重机械效率越低的结论。
6. 第(6)问，结合实验结论，减轻动滑轮重、增加所提物体重、加润滑油减小摩擦都能提高机械效率，而增加重物上升高度不影响效率，因此选ABC。
【解析】
(1) 实验中为使弹簧测力计示数稳定，等于拉力大小，应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，此时滑轮组受力平衡。
(2) 第4次实验中，承担物重的绳子段数$n=\frac{s}{h}=\frac{0.4m}{0.1m}=4$，丙图装置的绳子段数为4，因此第4次实验用如图丙所示装置完成。
(3) 1、2两次实验中，同一滑轮组提升相同重物，重物上升高度不同，但机械效率均为74.1%，说明滑轮组的机械效率与重物上升高度无关。
(4) 要得出“同一滑轮组提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高”的结论，需控制滑轮组相同，改变提升物重，1、3两次实验符合条件，因此比较1、3两次实验数据。
(5) 3、4两次实验提升相同重物，4次动滑轮更重，机械效率更低，说明不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重，机械效率越低。
(6) 提高滑轮组机械效率的措施：
A. 减轻动滑轮重，减少额外功，正确；
B. 增加所提物体重，提高有用功占比，正确；
C. 机械加润滑油，减小摩擦，减少额外功，正确；
D. 增加重物上升高度，根据机械效率公式，不影响效率，错误。
因此选ABC。
【答案】
(1) 匀速
(2) 丙
(3) 无
(4) 1、3
(5) 低
(6) ABC
【知识点】
滑轮组机械效率的影响因素；控制变量法的应用；滑轮组的工作特点
【点评】
本题通过控制变量法探究影响滑轮组机械效率的因素，涵盖实验操作要求、数据分析、结论推导等内容，是力学实验的典型题型，有助于加深对机械效率概念及影响因素的理解。
【难度系数】
0.6
1. 对于第(1)问，实验中只有沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，才能使滑轮组处于平衡状态，弹簧测力计的示数才等于拉力大小，保证测量准确。
2. 第(2)问，先根据第4次实验数据计算承担物重的绳子段数n=s/h=0.4m/0.1m=4，再对比插图，丙图的滑轮组绳子段数为4，所以确定是丙装置。
3. 第(3)问，分析1、2次实验，同一滑轮组、提升相同重物，重物上升高度不同但机械效率相同，因此判断机械效率与重物上升高度无关。
4. 第(4)问，要探究同一滑轮组提升物体越重效率越高，需控制滑轮组相同，改变物重，1、3两次实验符合该控制变量条件。
5. 第(5)问，3、4两次实验提升相同重物，4次动滑轮更重且机械效率更低，所以得出动滑轮越重机械效率越低的结论。
6. 第(6)问，结合实验结论，减轻动滑轮重、增加所提物体重、加润滑油减小摩擦都能提高机械效率，而增加重物上升高度不影响效率，因此选ABC。
【解析】
(1) 实验中为使弹簧测力计示数稳定，等于拉力大小，应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，此时滑轮组受力平衡。
(2) 第4次实验中，承担物重的绳子段数$n=\frac{s}{h}=\frac{0.4m}{0.1m}=4$，丙图装置的绳子段数为4，因此第4次实验用如图丙所示装置完成。
(3) 1、2两次实验中，同一滑轮组提升相同重物，重物上升高度不同，但机械效率均为74.1%，说明滑轮组的机械效率与重物上升高度无关。
(4) 要得出“同一滑轮组提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高”的结论，需控制滑轮组相同，改变提升物重，1、3两次实验符合条件，因此比较1、3两次实验数据。
(5) 3、4两次实验提升相同重物，4次动滑轮更重，机械效率更低，说明不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重，机械效率越低。
(6) 提高滑轮组机械效率的措施：
A. 减轻动滑轮重，减少额外功，正确；
B. 增加所提物体重，提高有用功占比，正确；
C. 机械加润滑油，减小摩擦，减少额外功，正确；
D. 增加重物上升高度，根据机械效率公式，不影响效率，错误。
因此选ABC。
【答案】
(1) 匀速
(2) 丙
(3) 无
(4) 1、3
(5) 低
(6) ABC
【知识点】
滑轮组机械效率的影响因素；控制变量法的应用；滑轮组的工作特点
【点评】
本题通过控制变量法探究影响滑轮组机械效率的因素，涵盖实验操作要求、数据分析、结论推导等内容，是力学实验的典型题型，有助于加深对机械效率概念及影响因素的理解。
【难度系数】
0.6
