1.以下物质不能与二氧化碳反应的是（）

A.水
B.碳
C.氧气
D.氢氧化钙

C

【分析】要判断哪种物质不能与二氧化碳反应，需逐一回忆各选项物质与二氧化碳的化学反应，明确各物质的反应特性，从而找出不发生反应的物质。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：二氧化碳与水反应生成碳酸，反应方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，能反应；
选项B：二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，反应方程式为$\ce{CO_{2} + C\xlongequal{高温} 2CO}$，能反应；
选项C：氧气和二氧化碳不发生化学反应，不能反应；
选项D：二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，能反应。
综上，不能与二氧化碳反应的是氧气，对应选项C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的化学性质
【点评】本题考查二氧化碳的常见化学反应，属于化学基础知识点的直接应用，需准确记忆各物质与二氧化碳的反应情况，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 下图所示的倒立在水槽中的四支试管中充满了不同的气体，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是()


A.空气
B.$\ce{O_{2}}$
C.$\ce{CO_{2}}$
D.$\ce{N_{2}}$

C

【分析】要判断拔开塞子后试管中水位上升的高度，需明确：倒立在水槽中的试管内气体，拔开塞子后，若气体溶于水，试管内压强会减小，外界大气压会将水压入试管；气体溶解性越强，试管内气体减少量越多，压强减小越明显，水位上升越高。因此只需比较四种气体在水中的溶解性强弱即可。
【解析】分别分析各气体的溶解性：A.空气（主要成分为N₂、O₂），N₂难溶于水，O₂不易溶于水，整体溶解性弱，试管内压强变化小，水位上升少；B.O₂不易溶于水，试管内压强变化小，水位上升较少；C.CO₂能溶于水（通常状况下，1体积水约溶解1体积CO₂），溶解性在四种气体中最强，拔开塞子后，CO₂溶解量最多，试管内压强减小最显著，外界大气压压入的水最多，水位上升最高；D.N₂难溶于水，试管内压强几乎不变，水位几乎不上升。
【答案】C
【知识点】气体的溶解性、大气压的应用
【点评】本题结合实验现象考察气体溶解性与气压变化的关系，属于基础知识点的应用，难度不大，掌握常见气体的溶解性即可正确解答。
【难度系数】0.6

3.二氧化碳在生产、生活中具有多种用途,但不包括下列中的()

A.灭火
B.制作碳酸饮料
C.气体肥料
D.供给人体呼吸

D

【分析】
这道题考查二氧化碳的用途，解题思路是根据二氧化碳的性质，逐一分析每个选项是否属于其用途，排除属于的选项，剩余的即为答案。首先回忆二氧化碳的性质对应的用途，再判断各选项是否符合要求。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可覆盖在可燃物表面隔绝氧气，因此可用于灭火，属于二氧化碳的用途；
B选项：二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸，因此可用于制作碳酸饮料，属于二氧化碳的用途；
C选项：二氧化碳是植物光合作用的原料，能促进植物生长，因此可作气体肥料，属于二氧化碳的用途；
D选项：供给人体呼吸的是氧气，二氧化碳不能供给呼吸，不属于二氧化碳的用途。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的用途
【点评】
本题为基础题，主要考查二氧化碳的常见用途，难度较低，准确记忆二氧化碳性质与用途的对应关系即可快速解答。
【难度系数】
0.9

4. 提升题 探究二氧化碳能否与水反应的实验如下图所示（实验中所用的纸花均用石蕊溶液染成紫色并干燥）。下列说法错误的是()


A.实验①②中的紫色纸花不会变红
B.实验③中紫色纸花变红，拿出吹干后又恢复紫色
C.只做实验③就能说明二氧化碳与水发生了反应
D.对比③中纸花放入集气瓶前后的现象，省略①，只做实验②③也能得出同样的实验结论

C

【分析】要判断各选项正误，需先明确每个实验的设计目的：实验①向干燥的紫色石蕊纸花喷水，验证水能否使石蕊变红；实验②将干燥的紫色石蕊纸花放入二氧化碳中，验证二氧化碳能否使石蕊变红；实验③向纸花喷水后放入二氧化碳中，验证二氧化碳与水反应的产物能否使石蕊变红。需结合对照实验的控制变量原则，分析选项结论是否严谨。
【解析】
选项A：实验①中，水呈中性，不能使紫色石蕊变红，纸花不变红；实验②中，干燥的二氧化碳无酸性，不能使石蕊变红，纸花也不变红，A说法正确。
选项B：实验③中，二氧化碳与水反应生成碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$），碳酸呈酸性，使紫色石蕊变红；吹干后碳酸分解为二氧化碳和水，酸性消失，纸花恢复紫色，B说法正确。
选项C：只做实验③，无法排除水、二氧化碳单独使石蕊变红的可能，不能证明是两者反应的产物使石蕊变红，必须结合实验①、②的对照，C说法错误。
选项D：省略实验①，实验②说明二氧化碳不能使石蕊变红，实验③中纸花变红，对比②和③可得出二氧化碳与水反应生成酸性物质，能得出相同结论，D说法正确。
【答案】C
【知识点】二氧化碳与水反应、酸碱指示剂、对照实验设计
【点评】本题通过探究二氧化碳与水反应的实验，考查对照实验的分析能力，需理解控制变量法在实验探究中的作用，明确各实验的对照意义，才能准确判断结论的严谨性。
【难度系数】0.6

5.二氧化碳能用于灭火的原因是()

A.它溶于水能产生碳酸
B.它在低温、高压下能变为干冰
C.它不能燃烧也不支持燃烧
D.

C ；D处填写：它的密度比空气大

【分析】
要解决二氧化碳灭火原因的问题，需明确二氧化碳的性质与灭火原理的对应关系：灭火需要可燃物与氧气隔绝，结合二氧化碳的化学和物理性质逐一分析选项，同时注意题目中D处需补充完整灭火的另一关键原因。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：二氧化碳溶于水生成碳酸，这是制碳酸饮料的原理，与灭火无关，排除；
2. 选项B：二氧化碳低温高压下变为干冰，干冰升华吸热可用于人工降雨、制冷，与灭火无关，排除；
3. 选项C：二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，这是其能用于灭火的重要化学性质，正确；
4. D处需补充二氧化碳用于灭火的物理原因：它的密度比空气大，能覆盖在可燃物表面，隔绝空气，因此D处应填“它的密度比空气大”。
综上，答案选C，D处填写对应内容。
【答案】
C；它的密度比空气大
【知识点】
二氧化碳的性质、灭火的原理
【点评】
本题考查二氧化碳性质与灭火原理的结合应用，属于初中化学基础知识点，需准确区分二氧化碳不同性质对应的用途，注意灭火需同时考虑化学和物理两方面的原因，难度不大。
【难度系数】
0.6

6. 提升题 某化学兴趣小组对木炭燃烧实验进行了改进，改进后的实验装置如下图所示。

【实验步骤】①连接仪器，并在直角玻璃管中放入湿润的紫色石蕊试纸及炭粉，向广口瓶中加入足量的澄清石灰水；
②关闭弹簧夹，点燃酒精灯，加热；
③打开弹簧夹，通入氧气。
(1)实验中观察到步骤（填“②”或“③”）中炭粉燃烧更剧烈。
(2)实验中观察到紫色石蕊试纸变红，使其变红的物质是。
(3)实验中澄清石灰水变浑浊的原理是（用化学方程式表示）。
(4)小气球的作用是处理尾气，防止空气污染，是因为实验过程中可能会产生（填化学式）气体。

解：
(1) ③
(2) 碳酸（或$\ce{H_{2}CO_{3}}$）
(3) $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
(4) $\ce{CO}$

【分析】
要解决这道题，需结合碳及其化合物的性质分析实验过程：
(1) 可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。步骤②关闭弹簧夹，装置内氧气量有限，木炭燃烧不剧烈；步骤③打开弹簧夹通入氧气，氧气浓度增大，木炭燃烧更剧烈。
(2) 炭粉燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与湿润石蕊试纸上的水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，可使紫色石蕊试纸变红。
(3) 澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，能与二氧化碳反应生成碳酸钙白色沉淀，使溶液变浑浊。
(4) 当氧气不足时，炭粉不完全燃烧会生成有毒的一氧化碳，会污染空气，因此小气球用于收集尾气中的一氧化碳，防止污染。
【解析】
(1) 步骤②中装置内氧气量少，木炭燃烧不剧烈；步骤③通入氧气，氧气浓度升高，木炭燃烧更剧烈，故填③。
(2) 炭粉燃烧生成的$\ce{CO_{2}}$与湿润石蕊试纸中的$\ce{H_{2}O}$反应生成$\ce{H_{2}CO_{3}}$，碳酸呈酸性，使紫色石蕊试纸变红，故填碳酸（或$\ce{H_{2}CO_{3}}$）。
(3) 澄清石灰水的$\ce{Ca(OH)_{2}}$与$\ce{CO_{2}}$反应生成碳酸钙白色沉淀，化学方程式为：$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
(4) 炭粉不完全燃烧会产生有毒的$\ce{CO}$气体，需小气球收集处理，防止空气污染，故填$\ce{CO}$。
【答案】
(1) ③
(2) 碳酸（或$\ce{H_{2}CO_{3}}$）
(3) $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
(4) $\ce{CO}$
【知识点】
氧气的助燃性、二氧化碳的化学性质、一氧化碳的毒性
【点评】
本题是木炭燃烧实验的改进题，综合考查碳及其化合物的性质，将燃烧规律、气体化学性质与实验设计结合，既考查基础知识，又注重实验原理的理解，需要学生掌握物质间的反应关系，理解实验装置的作用。
【难度系数】
0.5