4 阅读课内片段，完成练习。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（1）根据选文内容，抓住关键句，补全表格。

（2）下列对选文内容理解不正确的是哪一项？（）
A. 作者用列数字的说明方法，说明了矿产资源形成的不易。
B. 作者以矿产资源为例，是为了说明地球的无私和资源丰富。
C. 作者写自然资源有限时，给出了各类资源的现状，条理清楚，结构紧凑。
D. 作者强调人类破坏自然资源造成的严重后果，是想提醒人们保护资源的迫切性。
（3）文中的每个段落都出现了一次“但是”。请你说一说：“但是”前后的内容有什么不同？作者为什么要这样表达？

(1)(从左到右)加速矿产资源的枯竭 使可再生资源不能再生，造成生态灾难，威胁人类生存
地球所拥有的自然资源是有限的，人类的不当行为会造成严重后果
解析 本题考查提取关键信息并概括结论的能力。选文第1自然段中，“不加节制地开采矿产资源”对应后果“必将加速地球上矿产资源的枯竭”；选文第2自然段中，“随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”对应的后果可根据原文概括为“使可再生资源不能再生，造成生态灾难，威胁人类生存”。作者的结论需综合两段内容进行归纳，即“地球所拥有的自然资源是有限的，人类的不当行为会造成严重后果”。
(2)B
解析 本题考查综合理解选文内容、写法及写作意图的能力。B项，作者以矿产资源为例，其核心目的是论证“自然资源是有限的”这一观点，而非为了说明“地球的无私和资源丰富”。“地球是无私的”只是一笔带过的铺垫，其后紧跟着“但是”的转折，论述重心在于警示“不加节制地开采必将加速枯竭”。本题选B。
(3)“但是”之前的内容说明地球无私慷慨与资源的可再生能力，之后的内容则揭示人类破坏行为导致的资源枯竭与生态灾难。作者这样表达是为了通过转折形成强烈对比，突出问题的严重性，引发读者的警醒与反思。
解析 本题考查分析转折连词的表达效果的能力。分析时需从内容对比与作者意图两个维度展开。从内容上看，“但是”前后呈现截然相反的两种状态：前面叙述地球对人类的慷慨给予，后面则揭露人类对地球的破坏行为。二者形成鲜明对比。从表达意图上看，作者刻意使用“但是”这一转折，目的在于通过反差制造情感冲击，使读者在“无私给予”与“肆意破坏”的对比中，深刻认识到人类行为的严重后果，从而增强论证的警示力量，为下文呼吁保护地球蓄势。

5 安安准备对小区居民“逛超市是否携带环保购物袋”的行为进行调查，下面是他的问卷设计提纲。请你按要求完成下面的练习。（选做题）
调查目的 调查大家对使用环保购物袋的理念有无了解，携带环保购物袋是否已经成为日常习惯
时间及地点 周六上午，小区大门口
问题设计 ①您去超市会自带购物袋吗？（） A. 会 B. 不会
②如果自带购物袋，您认为最的选择是（）。 A. 塑料袋 B. 无纺布袋 C. 纸袋 D. 循环使用的帆布包
您这样选择的理由是：。
③
（1）请根据你的实际情况完成第①②题。
（2）请你结合调查目的，帮安安再想一个问题，写在表格中第③题的横线上。

(1)示例:①A ②D 帆布包结实耐用，可反复清洗，能最大程度减少一次性用品的消耗，最符合环保理念
解析 根据实际情况作答即可。填写理由时，可以根据自己的生活实际进行说明。
(2)示例:③如果您不自带购物袋，主要原因是什么？（ ）
A. 经常忘记
B. 觉得麻烦
C. 习惯在超市买塑料袋
D. 其他
解析 设计问题需与调查目的建立直接关联。调查目的包含两个层面——“对环保理念有无了解”和“是否形成日常习惯”。前两道题分别询问“是否会带”和“选择什么”，已初步覆盖了行为和理念层面。若要深入了解“未能形成习惯”的症结所在，自然需要追问“不携带的原因”，因此问题设计可以从这里出发。