1.学生会拟举办“科幻进校园”系列活动,请你阅读下面文字,按要求完成(1)~(3)题。
“科幻教育”是借助科幻作品开展教学的一种教育形式。科幻教育的内涵就是借科幻作品促使学生深入挖掘自身想象力,培养他们yǔ rì jù zēng 的科学探索意识,促进其学习成长。
在现实世界里,科学家需要按照科研流程地开展研究,才有可能取得一点点进展;而在科幻作品中,作者可以让想象力。说科研是“创造知识”,那么科幻则是在现实的上“造梦”,那些奇幻guī lì的梦,让人tàn wéi guān zhǐ。
通过科幻教育能激发科学对青少年的兴趣,使国民创新能力得到提高。科幻作品能够促使青少年关注科学,这种关注引发的讨论能激起更多的思考和想象。如果能抓住讨论中迸发的科学兴趣火花,因势利导开展科学普及活动,就能引导青少年进行科学探索和创新。
(1)根据拼音写出相应的词语。
yǔ rì jù zēng() guī lì() tàn wéi guān zhǐ()
(2)文中横线上应填入的词语,最恰当的一项是 ()
A.谨小慎微 信马由缰 如果 根本
B.一丝不苟 勇往直前 即使 基础
C.谨小慎微 勇往直前 即使 根本
D.一丝不苟 信马由缰 如果 基础
(3)对文中画线句子的修改,最恰当的一项是 ()
A.科幻教育能激发科学对青少年的兴趣,使国民创新能力得到提高。
B.通过科幻教育能激发青少年对科学的兴趣,使国民创新能力得到提高。
C.科幻教育能激发青少年对科学的兴趣,使国民创新能力得到提高。
D.通过科幻教育能激发科学对青少年的兴趣,国民创新能力得到提高。

(1)与日俱增 瑰丽 叹为观止
(2)D
(3)C

【分析】
本题为语文基础综合题，分为三个小题：第(1)题考查根据拼音写词语，需准确拼读拼音并结合语境确定对应词语；第(2)题考查词语辨析与语境运用，需分析每个空的语境、词语含义，结合关联词、固定搭配判断选项；第(3)题考查病句修改，需找出原句语病（主语残缺、主客颠倒）并匹配修改后的正确选项。
【解析】
(1) 拼读拼音结合语境：“yǔ rì jù zēng”指随时间增长，对应“与日俱增”；“guī lì”形容奇幻美丽，对应“瑰丽”；“tàn wéi guān zhǐ”指赞美事物好到极点，对应“叹为观止”。
(2) 逐空分析选项：
①第一空：科学家开展研究需认真细致，“一丝不苟”符合语境，“谨小慎微”含贬义，排除A、C；
②第二空：科幻作品的想象力需自由发挥，“信马由缰”符合，“勇往直前”不符合，排除B；
③第三空：假设关系用“如果…那么…”，“即使”搭配不当，排除B、C；
④第四空：“在…基础上”是固定搭配，“根本”不符合，排除A、C；综上选D。
(3) 原句语病：①滥用介词“通过”导致主语残缺，需删去“通过”；②“科学对青少年”主客颠倒，应改为“青少年对科学”。修改后语句为“科幻教育能激发青少年对科学的兴趣，使国民创新能力得到提高”，对应选项C。
【答案】
(1) 与日俱增、瑰丽、叹为观止
(2) D
(3) C
【知识点】
字词书写、词语运用、病句修改
【点评】
本题聚焦语文核心基础知识点，涵盖字词积累、词语语境辨析、病句修改，题型常规，侧重考查学生的基础知识掌握与语境分析能力，是初中语文的典型基础题型，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.6

2.班级拟开展“走近中国科幻”专题活动，下面是小广设计的科幻月活动方案，请你帮她补全。
活动一:科幻月个人手抄报展览
活动二:科幻月班级黑板报比赛
活动三:
活动四:

示例:科幻月个人绘画作品展览
科幻月班级演讲比赛

【分析】首先明确本次活动的核心主题是“走近中国科幻”，补全活动方案需遵循两个原则：一是贴合校园常见活动形式，二是与已有活动的结构（个人/班级+活动类型+科幻相关内容）匹配，同时兼顾个人参与和班级集体参与的活动，保证方案完整合理。
【解析】根据“走近中国科幻”的主题，结合校园活动的常见类型，已有活动为个人类的手抄报展览、班级类的黑板报比赛，因此补全的活动需对应个人和班级维度，且紧扣科幻主题。个人类可设计科幻作品展览（如绘画），班级类可设计科幻主题竞赛（如演讲比赛），既贴合主题，又符合校园活动实际。
【答案】科幻月个人绘画作品展览；科幻月班级演讲比赛
【知识点】综合性学习；活动方案设计
【点评】本题考查语文综合性学习中的活动方案补全能力，要求学生紧扣主题、结合校园实际设计活动，难度适中，能考查学生的实践应用能力。
【难度系数】0.5