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1. 燃烧是一类重要的化学变化。下列关于燃烧的叙述正确的是 （
A.燃烧一定有火焰
B.燃烧一定放热，但不一定发光
C.物质跟氧气的反应就是燃烧
D.燃烧不一定能引起爆炸
D
）A.燃烧一定有火焰
B.燃烧一定放热，但不一定发光
C.物质跟氧气的反应就是燃烧
D.燃烧不一定能引起爆炸
答案
1. D
解析
【分析】
本题考查燃烧的相关化学概念，解题时需紧扣燃烧的定义（可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈氧化反应），逐一分析每个选项，结合燃烧的特征、与缓慢氧化、爆炸的区别判断正误，排除错误选项即可得出正确答案。
【解析】
选项A：燃烧不一定有火焰，例如铁丝在氧气中燃烧时，现象为火星四射，无火焰产生，故A错误；
选项B：燃烧是发光、放热的剧烈氧化反应，因此燃烧一定同时伴随放热和发光现象，故B错误；
选项C：物质与氧气的反应分为剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化（如铁生锈），只有剧烈的氧化反应才是燃烧，故C错误；
选项D：燃烧若发生在有限空间内，热量无法及时散失，才会引发爆炸，因此燃烧不一定能引起爆炸，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的定义、燃烧与爆炸的关系、氧化反应
【点评】
本题属于化学基础概念题，重点考查对燃烧核心特征的理解，需区分燃烧与缓慢氧化、爆炸的不同，是中考常考的易错知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查燃烧的相关化学概念，解题时需紧扣燃烧的定义（可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈氧化反应），逐一分析每个选项，结合燃烧的特征、与缓慢氧化、爆炸的区别判断正误，排除错误选项即可得出正确答案。
【解析】
选项A：燃烧不一定有火焰，例如铁丝在氧气中燃烧时，现象为火星四射，无火焰产生，故A错误；
选项B：燃烧是发光、放热的剧烈氧化反应，因此燃烧一定同时伴随放热和发光现象，故B错误；
选项C：物质与氧气的反应分为剧烈氧化（如燃烧）和缓慢氧化（如铁生锈），只有剧烈的氧化反应才是燃烧，故C错误；
选项D：燃烧若发生在有限空间内，热量无法及时散失，才会引发爆炸，因此燃烧不一定能引起爆炸，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的定义、燃烧与爆炸的关系、氧化反应
【点评】
本题属于化学基础概念题，重点考查对燃烧核心特征的理解，需区分燃烧与缓慢氧化、爆炸的不同，是中考常考的易错知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 下列物质能燃烧的是 （
A.棉花
B.黄金
C.食盐
D.石块
A
）A.棉花
B.黄金
C.食盐
D.石块
答案
2. A
解析
【分析】要判断哪种物质能燃烧，需明确只有具有可燃性的物质才能燃烧，因此需结合各选项物质的性质，逐一分析是否具备可燃性。
【解析】A选项：棉花属于天然有机材料，含有碳元素，具有可燃性，能燃烧；B选项：黄金化学性质极不活泼，不可燃；C选项：食盐（氯化钠）属于无机盐，不可燃；D选项：石块主要成分为碳酸钙等，不可燃。因此能燃烧的是棉花，对应选项A。
【答案】A
【知识点】物质的可燃性、常见物质的性质
【点评】本题考查常见物质的可燃性，结合生活常识与基础化学知识即可解答，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：棉花属于天然有机材料，含有碳元素，具有可燃性，能燃烧；B选项：黄金化学性质极不活泼，不可燃；C选项：食盐（氯化钠）属于无机盐，不可燃；D选项：石块主要成分为碳酸钙等，不可燃。因此能燃烧的是棉花，对应选项A。
【答案】A
【知识点】物质的可燃性、常见物质的性质
【点评】本题考查常见物质的可燃性，结合生活常识与基础化学知识即可解答，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
3.（教材P121练习与实践第2题变式）利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如图所示。下列说法不正确的是（
A.a处物质为白磷
B.红磷的着火点高于80℃
C.a、b两处对比说明燃烧需要氧气
D.c处通入氧气白磷能燃烧
C
）A.a处物质为白磷
B.红磷的着火点高于80℃
C.a、b两处对比说明燃烧需要氧气
D.c处通入氧气白磷能燃烧
答案
3. C 解析:白磷、红磷的着火点分别为40 ℃、240 ℃,a处物质能燃烧,a处物质为白磷,故选项A的说法正确;b处物质没有燃烧,b处物质是红磷,红磷与氧气接触,但没有燃烧,说明红磷的着火点高于80 ℃,故选项B的说法正确;铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧,说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点,故选项C的说法错误;c处通入氧气,已满足燃烧的三个条件,水中的白磷能燃烧,故选项D的说法正确。
解析
【分析】要判断各选项的正误，需紧扣燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），结合白磷（着火点约40℃）和红磷（着火点约240℃）的着火点差异分析实验现象：铜片上a处燃烧，说明a处物质温度达着火点且接触氧气，对应白磷；b处红磷温度80℃、接触氧气但未燃烧，说明红磷着火点高于80℃；a、b对比变量是着火点，说明燃烧需温度达着火点；c处白磷温度80℃（达着火点）但缺氧气，通氧气后可燃烧。
【解析】A选项：a处物质在80℃铜片上燃烧，结合白磷着火点低，可知a为白磷，说法正确；B选项：b处红磷与氧气接触，温度80℃未燃烧，说明红磷着火点高于80℃，说法正确；C选项：a、b两处均接触氧气、温度相同，仅可燃物种类不同（着火点不同），对比说明燃烧需温度达到着火点，而非氧气，说法错误；D选项：c处白磷温度达着火点，通入氧气后满足燃烧三条件，能燃烧，说法正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、着火点
【点评】本题通过燃烧条件探究实验，考查学生对燃烧三要素的理解，需结合白磷和红磷的着火点差异分析实验，是基础实验类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：a处物质在80℃铜片上燃烧，结合白磷着火点低，可知a为白磷，说法正确；B选项：b处红磷与氧气接触，温度80℃未燃烧，说明红磷着火点高于80℃，说法正确；C选项：a、b两处均接触氧气、温度相同，仅可燃物种类不同（着火点不同），对比说明燃烧需温度达到着火点，而非氧气，说法错误；D选项：c处白磷温度达着火点，通入氧气后满足燃烧三条件，能燃烧，说法正确。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、着火点
【点评】本题通过燃烧条件探究实验，考查学生对燃烧三要素的理解，需结合白磷和红磷的着火点差异分析实验，是基础实验类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
4. (2023·云南)使用天然气做饭,点火后,发现火焰呈现黄色,锅底出现黑色物质,这时就需要调大灶具的进风口;使用完毕,关闭开关,火焰熄灭。下列说法错误的是 (
A.天然气能燃烧,因为它是可燃物
B.点火是为了使温度达到天然气的着火点
C.调大进风口的目的是提供足够的空气,使燃烧更充分
D.关闭开关,火焰熄灭,原因是温度降到了天然气的着火点以下
D
)A.天然气能燃烧,因为它是可燃物
B.点火是为了使温度达到天然气的着火点
C.调大进风口的目的是提供足够的空气,使燃烧更充分
D.关闭开关,火焰熄灭,原因是温度降到了天然气的着火点以下
答案
4. D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和灭火的三种原理（清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下），再逐一分析选项判断正误：
1. 先判断各选项对应的燃烧/灭火原理，找出错误说法；
2. 题目要求选错误选项，最终确定答案。
【解析】
燃烧的三个条件为：①物质具有可燃性；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足；灭火的原理是破坏燃烧的任一条件：清除或隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。
对各选项分析如下：
A选项：天然气具有可燃性，属于可燃物，因此能燃烧，说法正确；
B选项：点火的作用是使温度升高至天然气的着火点，从而引发燃烧，说法正确；
C选项：调大灶具进风口，可增加空气（氧气）的供给，使天然气燃烧更充分，减少不完全燃烧产生的黑烟，说法正确；
D选项：关闭开关是切断天然气的供应，即清除了可燃物，从而使火焰熄灭，并非温度降到天然气的着火点以下，说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合生活中天然气燃烧的现象，考查燃烧与灭火的基础知识点，需准确区分燃烧条件和灭火原理，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和灭火的三种原理（清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下），再逐一分析选项判断正误：
1. 先判断各选项对应的燃烧/灭火原理，找出错误说法；
2. 题目要求选错误选项，最终确定答案。
【解析】
燃烧的三个条件为：①物质具有可燃性；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足；灭火的原理是破坏燃烧的任一条件：清除或隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。
对各选项分析如下：
A选项：天然气具有可燃性，属于可燃物，因此能燃烧，说法正确；
B选项：点火的作用是使温度升高至天然气的着火点，从而引发燃烧，说法正确；
C选项：调大灶具进风口，可增加空气（氧气）的供给，使天然气燃烧更充分，减少不完全燃烧产生的黑烟，说法正确；
D选项：关闭开关是切断天然气的供应，即清除了可燃物，从而使火焰熄灭，并非温度降到天然气的着火点以下，说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题结合生活中天然气燃烧的现象，考查燃烧与灭火的基础知识点，需准确区分燃烧条件和灭火原理，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
5. 下列有关易燃物和易爆物的生产、运输、使用和贮存的说法，正确的是 （
A.生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”的字样或图标
B.运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心
C.使用：家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置
D.贮存：为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积
A
）A.生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”的字样或图标
B.运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心
C.使用：家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置
D.贮存：为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积
答案
5. A
解析
【分析】本题考查易燃物和易爆物在生产、运输、使用、贮存环节的安全常识，需结合各场景的安全要求逐一判断选项的正误，核心是明确易燃物、易爆物遇明火或热量积聚易引发危险的特性。
【解析】本题需结合易燃物和易爆物的安全规定分析各选项：
1. 选项A：面粉加工厂内存在大量可燃性面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此必须标有“严禁烟火”的字样或图标，该说法正确；
2. 选项B：烟花属于易爆物，将烟花厂建在市中心，一旦发生爆炸会严重威胁周边居民的生命财产安全，该做法错误；
3. 选项C：家用天然气泄漏时，空气中充满可燃性天然气，用打火机检测泄漏位置会产生明火，极易引发爆炸，该做法错误；
4. 选项D：将易燃物和易爆物紧密堆积，会导致缓慢氧化产生的热量无法及时散失，易引发自燃或爆炸，该做法错误。
【答案】A
【知识点】易燃物和易爆物的安全知识
【点评】本题为初中化学基础题，侧重考查学生对易燃物、易爆物各环节安全要求的记忆，只要掌握相关安全常识即可正确作答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】本题需结合易燃物和易爆物的安全规定分析各选项：
1. 选项A：面粉加工厂内存在大量可燃性面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此必须标有“严禁烟火”的字样或图标，该说法正确；
2. 选项B：烟花属于易爆物，将烟花厂建在市中心，一旦发生爆炸会严重威胁周边居民的生命财产安全，该做法错误；
3. 选项C：家用天然气泄漏时，空气中充满可燃性天然气，用打火机检测泄漏位置会产生明火，极易引发爆炸，该做法错误；
4. 选项D：将易燃物和易爆物紧密堆积，会导致缓慢氧化产生的热量无法及时散失，易引发自燃或爆炸，该做法错误。
【答案】A
【知识点】易燃物和易爆物的安全知识
【点评】本题为初中化学基础题，侧重考查学生对易燃物、易爆物各环节安全要求的记忆，只要掌握相关安全常识即可正确作答，难度较低。
【难度系数】0.8
6.（2024·贵州改编）燃烧是常见的化学变化。科学利用和控制燃烧为人类服务，可推动社会的可持续发展。蜡烛燃烧：用燃着的火柴将图中相同大小的两支蜡烛点燃。
（1）用火柴引燃蜡烛，为蜡烛燃烧提供的条件是
（2）乙的烛芯比甲长，导致燃烧时更旺，原因是
（3）围绕甲、乙两支蜡烛的燃烧，你还想探究的问题是
（1）用火柴引燃蜡烛，为蜡烛燃烧提供的条件是
使温度达到可燃物的着火点
。（2）乙的烛芯比甲长，导致燃烧时更旺，原因是
可燃物与氧气的接触面积更大
。（3）围绕甲、乙两支蜡烛的燃烧，你还想探究的问题是
蜡烛燃烧的产物是什么(合理答案均可)
。答案
6. （1）使温度达到可燃物的着火点 （2）可燃物与氧气的接触面积更大 （3）蜡烛燃烧的产物是什么(合理答案均可)
解析
【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的条件、影响燃烧剧烈程度的因素等知识分析：（1）燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，火柴引燃蜡烛时，燃烧放热使蜡烛温度升高至着火点，满足燃烧的温度条件；（2）乙的烛芯更长，燃烧时烛芯（可燃物）与氧气的接触面积更大，接触面积越大燃烧越剧烈；（3）围绕蜡烛燃烧的相关现象或原理，可提出合理的探究问题，属于开放性问题。
【解析】
（1）火柴燃烧释放热量，使蜡烛的温度升高到其自身的着火点，为蜡烛燃烧提供了“温度达到可燃物的着火点”的条件，故答案为使温度达到可燃物的着火点。
（2）乙的烛芯比甲长，燃烧时烛芯（蜡烛的可燃物部分）与氧气的接触面积更大，可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈，因此乙燃烧更旺，故答案为可燃物与氧气的接触面积更大。
（3）本题为开放性问题，围绕甲、乙蜡烛的燃烧，可提出如“蜡烛燃烧的产物是什么”等合理问题，故答案为蜡烛燃烧的产物是什么(合理答案均可)。
【答案】
（1）使温度达到可燃物的着火点；（2）可燃物与氧气的接触面积更大；（3）蜡烛燃烧的产物是什么(合理答案均可)
【知识点】
燃烧的条件、促进燃烧的因素、科学探究
【点评】
本题结合生活中常见的蜡烛燃烧现象，考查燃烧的相关基础知识，难度较低，既巩固了燃烧的条件等核心知识点，又通过开放性问题培养学生的探究思维，符合化学学科联系实际的特点。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需结合燃烧的条件、影响燃烧剧烈程度的因素等知识分析：（1）燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，火柴引燃蜡烛时，燃烧放热使蜡烛温度升高至着火点，满足燃烧的温度条件；（2）乙的烛芯更长，燃烧时烛芯（可燃物）与氧气的接触面积更大，接触面积越大燃烧越剧烈；（3）围绕蜡烛燃烧的相关现象或原理，可提出合理的探究问题，属于开放性问题。
【解析】
（1）火柴燃烧释放热量，使蜡烛的温度升高到其自身的着火点，为蜡烛燃烧提供了“温度达到可燃物的着火点”的条件，故答案为使温度达到可燃物的着火点。
（2）乙的烛芯比甲长，燃烧时烛芯（蜡烛的可燃物部分）与氧气的接触面积更大，可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈，因此乙燃烧更旺，故答案为可燃物与氧气的接触面积更大。
（3）本题为开放性问题，围绕甲、乙蜡烛的燃烧，可提出如“蜡烛燃烧的产物是什么”等合理问题，故答案为蜡烛燃烧的产物是什么(合理答案均可)。
【答案】
（1）使温度达到可燃物的着火点；（2）可燃物与氧气的接触面积更大；（3）蜡烛燃烧的产物是什么(合理答案均可)
【知识点】
燃烧的条件、促进燃烧的因素、科学探究
【点评】
本题结合生活中常见的蜡烛燃烧现象，考查燃烧的相关基础知识，难度较低，既巩固了燃烧的条件等核心知识点，又通过开放性问题培养学生的探究思维，符合化学学科联系实际的特点。
【难度系数】
0.3
7.（2024·北京改编）用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。
（1）若a、b均为白磷，可观察到的现象是
（2）若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触，并说明理由：
（1）若a、b均为白磷，可观察到的现象是
a处白磷不燃烧,b处白磷燃烧
。（2）若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触，并说明理由：
不能证明。温度达不到红磷的着火点,a、b处红磷均不燃烧
。答案
7. （1）a处白磷不燃烧,b处白磷燃烧 （2）不能证明。温度达不到红磷的着火点,a、b处红磷均不燃烧
解析
【分析】
要解决本题，需明确可燃物燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。实验中，烧杯内为80℃的水，试管内有氧气，a处物质在烧杯的水中（无氧气），b处物质在试管内（有氧气），结合不同物质的着火点，对比a、b处的燃烧情况分析现象。
【解析】
（1）白磷的着火点约为40℃，80℃的环境温度已达到白磷的着火点。a处白磷在烧杯的水中，隔绝了氧气，不满足“与氧气接触”的燃烧条件，因此不燃烧；b处白磷在试管内，与氧气接触且温度达到着火点，满足燃烧条件，因此燃烧。
（2）红磷的着火点约为240℃，80℃的环境温度低于红磷的着火点，a、b处的红磷均不满足“温度达到着火点”的燃烧条件，因此两处红磷都不燃烧，无法对比是否需要与氧气接触，故不能证明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触。
【答案】
（1）a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧；（2）不能证明，温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧
【知识点】
燃烧的条件；可燃物燃烧的探究实验
【点评】
本题通过对比实验探究可燃物燃烧的条件，需掌握不同可燃物的着火点，理解控制变量法在实验中的应用，分析实验中变量对燃烧的影响，属于基础实验探究题。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需明确可燃物燃烧的三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。实验中，烧杯内为80℃的水，试管内有氧气，a处物质在烧杯的水中（无氧气），b处物质在试管内（有氧气），结合不同物质的着火点，对比a、b处的燃烧情况分析现象。
【解析】
（1）白磷的着火点约为40℃，80℃的环境温度已达到白磷的着火点。a处白磷在烧杯的水中，隔绝了氧气，不满足“与氧气接触”的燃烧条件，因此不燃烧；b处白磷在试管内，与氧气接触且温度达到着火点，满足燃烧条件，因此燃烧。
（2）红磷的着火点约为240℃，80℃的环境温度低于红磷的着火点，a、b处的红磷均不满足“温度达到着火点”的燃烧条件，因此两处红磷都不燃烧，无法对比是否需要与氧气接触，故不能证明可燃物燃烧需要与$\ce{O_{2}}$接触。
【答案】
（1）a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧；（2）不能证明，温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧
【知识点】
燃烧的条件；可燃物燃烧的探究实验
【点评】
本题通过对比实验探究可燃物燃烧的条件，需掌握不同可燃物的着火点，理解控制变量法在实验中的应用，分析实验中变量对燃烧的影响，属于基础实验探究题。
【难度系数】
0.6
