“送别”是诗歌中常见的主题，诗歌用丰富的写法表达了朋友间的深情厚谊。阅读下面的诗歌，回答问题。
送魏二①
[唐]王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆②君遥在潇湘③月，愁听清猿④梦里长。
【注释】①魏二:作者友人。名字及生平均不详。②忆:想象。③潇湘:泛指今湖南一带。④清猿:猿。因其啼声凄清，故称。
1.“虚实结合”是一种很常见的表现手法。请结合表格，赏析这一表现手法的妙处。(7分)

2. 小文准备朗诵这首诗。请你结合对诗歌情感的理解，分别从停连和重音角度向小文提一条朗诵建议。(4分)


意象即寄托作者情感的客观物象，通过分析重要意象的特征可以更好地明白作者的情感。而通过停顿、重读、延长声音等形式有感情地朗读，可以更好地再现场景，走进作者的内心世界。阅读下面这首古诗，解答相关题目。
乌 夜 啼
[唐]李白
黄云城边乌欲栖，归飞哑哑①枝上啼。
机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语。
停梭②怅然③忆远人，独宿孤房泪如雨。
【注释】①哑哑:乌鸦啼叫声。②梭:织布用的织梭。③怅然:不如意的样子。
3. 小语发现诗中作者借助“乌鸦”这个意象表达了自己的情感，请你结合具体诗句简要说明。(2分)


4. 小文想为诗中画线句子设计朗读脚本，请你参考示例帮她完成任务并说明原因。(4分)
示例:“停梭怅然忆远人”中的“怅然”要重读，“然”后面作停顿，读“忆”时声音要延长，意在营造一种悠远回忆的氛围，抒发作者的惆怅之情。

1. (1)辞别 风/雨(每空1分)
(2)友人独自远行，在潇湘明月下满怀愁绪，在梦里听取悠长猿啼(2分)
(3)忆(1分) (4)对友人依依惜别(2分)
2. 示例:“江风引雨入舟凉”一句中，“江风引雨”后停顿，强调送别的凄凉场景与感受;(2分)“愁听清猿梦里长”中的“愁”重读，读出诗人想到友人在潇湘听猿啼之愁，更觉牵挂与思念的情感。(2分)
3. 乌鸦双双归巢了，在树枝上哑哑地啼叫，秦川女闻声想着远方的亲人，不禁泪流满面，思乡念亲之情跃然纸上。(2分)
4. 示例:“独”要重读，(1分)“房”后面作停顿，(1分)读“如雨”时声音要延长，(1分)突出作者因思念远方的亲人而感到无尽落寞、忧伤之情。(1分)