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15. 将冰块放在泡沫箱中可制成简易“冰箱”，把一瓶饮料放入“冰箱”后，冰块和饮料的温度随时间变化的曲线如图所示，在两物体温度达到相同之前，下列说法正确的是（
A.甲是冰块
B.乙吸收热量
C.甲内能增加
D.乙内能减少
B
）A.甲是冰块
B.乙吸收热量
C.甲内能增加
D.乙内能减少
答案
15. B
解析
【分析】
要解答本题，需利用热传递的基本规律：热传递过程中，温度高的物体放出热量，温度降低；温度低的物体吸收热量，温度升高，同时内能变化与吸放热相关（放热内能减少，吸热内能增加）。从图像中可看出，甲的温度随时间逐渐降低，乙的温度随时间逐渐升高，据此判断两物体的吸放热及内能变化，再逐一分析选项。
【解析】
根据热传递规律分析：
1. 选项A：冰块初始温度约为0℃，放入温度更高的饮料中会吸热升温，而图像中乙的温度随时间升高，故乙是冰块；甲温度随时间降低，是温度较高的饮料，A错误。
2. 选项B：乙的温度随时间升高，说明乙吸收热量，B正确。
3. 选项C：甲温度降低，说明甲放出热量，内能减少，而非增加，C错误。
4. 选项D：乙吸收热量，内能增加，而非减少，D错误。
【答案】
B
【知识点】
热传递、内能变化
【点评】
本题结合温度-时间图像考查热传递与内能变化的关系，核心是通过图像判断物体的温度变化，进而确定吸放热情况，属于初中物理基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需利用热传递的基本规律：热传递过程中，温度高的物体放出热量，温度降低；温度低的物体吸收热量，温度升高，同时内能变化与吸放热相关（放热内能减少，吸热内能增加）。从图像中可看出，甲的温度随时间逐渐降低，乙的温度随时间逐渐升高，据此判断两物体的吸放热及内能变化，再逐一分析选项。
【解析】
根据热传递规律分析：
1. 选项A：冰块初始温度约为0℃，放入温度更高的饮料中会吸热升温，而图像中乙的温度随时间升高，故乙是冰块；甲温度随时间降低，是温度较高的饮料，A错误。
2. 选项B：乙的温度随时间升高，说明乙吸收热量，B正确。
3. 选项C：甲温度降低，说明甲放出热量，内能减少，而非增加，C错误。
4. 选项D：乙吸收热量，内能增加，而非减少，D错误。
【答案】
B
【知识点】
热传递、内能变化
【点评】
本题结合温度-时间图像考查热传递与内能变化的关系，核心是通过图像判断物体的温度变化，进而确定吸放热情况，属于初中物理基础题，难度适中。
【难度系数】
0.3
16. 实验室有质量1 kg、温度0 ℃的冰块和质量1 kg、温度0 ℃的水，下列说法正确的是（
A.冰块的内能等于水的内能
B.冰块的内能小于水的内能
C.将冰块放入水中，能量从水传递给冰块
D.将冰块放入水中，能量从冰块传递给水
B
）A.冰块的内能等于水的内能
B.冰块的内能小于水的内能
C.将冰块放入水中，能量从水传递给冰块
D.将冰块放入水中，能量从冰块传递给水
答案
16. B
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需明确两个核心知识点：一是内能的影响因素（质量、温度、状态等），二是热传递的条件（存在温度差）。首先对比冰和水的内能，再分析两者间是否会发生热传递，即可得出结论。
【解析】
1. 分析内能：内能是物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和，与质量、温度、状态等因素有关。1kg 0℃的冰块和1kg 0℃的水，质量相同、温度相同，但冰熔化为水需要吸收热量，吸收热量后内能增加，因此冰块的内能小于水的内能，故A错误，B正确。
2. 分析热传递：热传递的发生条件是物体间存在温度差，0℃的冰块和0℃的水温度相同，没有温度差，因此不会发生热传递，不存在能量传递，故C、D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
内能的影响因素、热传递的条件
【点评】
本题考查内能和热传递的基础概念，需注意内能不仅与温度有关，还和物质状态相关；热传递的前提是温度差，是初中物理的易混淆基础知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的正误，需明确两个核心知识点：一是内能的影响因素（质量、温度、状态等），二是热传递的条件（存在温度差）。首先对比冰和水的内能，再分析两者间是否会发生热传递，即可得出结论。
【解析】
1. 分析内能：内能是物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和，与质量、温度、状态等因素有关。1kg 0℃的冰块和1kg 0℃的水，质量相同、温度相同，但冰熔化为水需要吸收热量，吸收热量后内能增加，因此冰块的内能小于水的内能，故A错误，B正确。
2. 分析热传递：热传递的发生条件是物体间存在温度差，0℃的冰块和0℃的水温度相同，没有温度差，因此不会发生热传递，不存在能量传递，故C、D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
内能的影响因素、热传递的条件
【点评】
本题考查内能和热传递的基础概念，需注意内能不仅与温度有关，还和物质状态相关；热传递的前提是温度差，是初中物理的易混淆基础知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6
17.（2024·端州期末）图1是冰的熔化实验（试管里放冰，烧杯里有足量的水），这是通过
热传递
的途径改变物体的内能，图2是冰由固态变为液态过程中温度随时间变化的图象，其中$t_1$时刻物体的内能大于
（大于/等于/小于）零焦耳，$t_2$时刻物体的内能小于
（大于/等于/小于）$t_3$时刻的内能。答案
17. 热传递 大于 小于
解析
【分析】
要解决本题，分三步思考：1. 判断改变内能的途径：冰在水浴环境中，通过吸收水的热量熔化，属于热传递改变内能；2. 内能的特点：任何物体在任何温度下都具有内能，因此t₁时刻内能大于零；3. 熔化过程的内能变化：冰熔化时持续吸热，内能增加，t₂到t₃是熔化阶段，t₃时刻吸收热量更多，故t₂时刻内能小于t₃时刻。
【解析】
1. 改变内能的方式：冰的熔化实验中，试管内的冰从烧杯中的水吸收热量，是通过热传递的途径改变物体的内能。
2. 内能的存在：内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体在任何情况下都具有内能，所以t₁时刻物体的内能大于零焦耳。
3. 熔化过程的内能变化：冰属于晶体，熔化时温度保持不变，但需要持续吸收热量，内能不断增大。t₂时刻处于熔化过程的初始阶段，t₃时刻处于熔化过程的中间阶段，因此t₂时刻物体的内能小于t₃时刻的内能。
【答案】
热传递 大于 小于
【知识点】
内能的改变方式 内能的概念 熔化的内能变化
【点评】
本题结合冰的熔化实验，考查内能的基础知识点，涵盖改变内能的途径、内能的普遍性及晶体熔化的内能变化，属于基础题型，需准确理解内能特点和熔化吸热特性。
【难度系数】
0.5
要解决本题，分三步思考：1. 判断改变内能的途径：冰在水浴环境中，通过吸收水的热量熔化，属于热传递改变内能；2. 内能的特点：任何物体在任何温度下都具有内能，因此t₁时刻内能大于零；3. 熔化过程的内能变化：冰熔化时持续吸热，内能增加，t₂到t₃是熔化阶段，t₃时刻吸收热量更多，故t₂时刻内能小于t₃时刻。
【解析】
1. 改变内能的方式：冰的熔化实验中，试管内的冰从烧杯中的水吸收热量，是通过热传递的途径改变物体的内能。
2. 内能的存在：内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体在任何情况下都具有内能，所以t₁时刻物体的内能大于零焦耳。
3. 熔化过程的内能变化：冰属于晶体，熔化时温度保持不变，但需要持续吸收热量，内能不断增大。t₂时刻处于熔化过程的初始阶段，t₃时刻处于熔化过程的中间阶段，因此t₂时刻物体的内能小于t₃时刻的内能。
【答案】
热传递 大于 小于
【知识点】
内能的改变方式 内能的概念 熔化的内能变化
【点评】
本题结合冰的熔化实验，考查内能的基础知识点，涵盖改变内能的途径、内能的普遍性及晶体熔化的内能变化，属于基础题型，需准确理解内能特点和熔化吸热特性。
【难度系数】
0.5
18. 有甲、乙两种不同品牌的保温杯，为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果，小明按照科学探究的程序，明确了具体的探究问题，选择了适当的器材，在控制变量的前提下，在室内进行了实验，得到了一段时间内，甲、乙两种保温杯内水的温度的实验数据，根据数据绘制的图象如图所示.请你根据图象所提供的信息回答以下问题：
（1）小明探究的问题的自变量是
A. 保温杯的品牌 B. 水冷却的时间 C. 水的温度
（2）请比较甲、乙两种保温杯的保温效果：
A. 甲保温杯的保温效果好
B. 乙保温杯的保温效果好
C. 甲、乙两种保温杯的保温效果一样好
（3）请估计实验过程中第5小时的室温：
（1）小明探究的问题的自变量是
B
.（填字母）A. 保温杯的品牌 B. 水冷却的时间 C. 水的温度
（2）请比较甲、乙两种保温杯的保温效果：
B
.（填字母）A. 甲保温杯的保温效果好
B. 乙保温杯的保温效果好
C. 甲、乙两种保温杯的保温效果一样好
（3）请估计实验过程中第5小时的室温：
20
℃.答案
18.（1）B；（2）B；（3）20
解析
【分析】
要解决本题，需结合图像的横纵坐标含义、保温效果的判断逻辑以及热平衡的特点分析：
1. 第（1）题：自变量是实验中主动改变的量，需对应图像的横坐标；
2. 第（2）题：保温效果的好坏可通过相同时间内水温下降的快慢判断，下降越慢则保温效果越好；
3. 第（3）题：当水温不再变化时，水温与室温相等，观察图像中最终稳定的温度即可得到室温。
【解析】
（1）图像横坐标为时间，是实验中主动改变的量，即自变量，因此选B；
（2）对比甲、乙曲线，相同时间内乙保温杯内水的温度下降幅度更小，说明乙的保温效果更好，选B；
（3）由图像可知，甲、乙的水温最终都稳定在20℃，此时水温与室温达到热平衡，因此室温为20℃。
【答案】
（1）B；（2）B；（3）20
【知识点】
温度-时间图像、保温效果
【点评】
本题为结合实验图像的基础分析题，考查图像解读能力和热平衡的应用，难度适中，是初中物理常见的实验类题目。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需结合图像的横纵坐标含义、保温效果的判断逻辑以及热平衡的特点分析：
1. 第（1）题：自变量是实验中主动改变的量，需对应图像的横坐标；
2. 第（2）题：保温效果的好坏可通过相同时间内水温下降的快慢判断，下降越慢则保温效果越好；
3. 第（3）题：当水温不再变化时，水温与室温相等，观察图像中最终稳定的温度即可得到室温。
【解析】
（1）图像横坐标为时间，是实验中主动改变的量，即自变量，因此选B；
（2）对比甲、乙曲线，相同时间内乙保温杯内水的温度下降幅度更小，说明乙的保温效果更好，选B；
（3）由图像可知，甲、乙的水温最终都稳定在20℃，此时水温与室温达到热平衡，因此室温为20℃。
【答案】
（1）B；（2）B；（3）20
【知识点】
温度-时间图像、保温效果
【点评】
本题为结合实验图像的基础分析题，考查图像解读能力和热平衡的应用，难度适中，是初中物理常见的实验类题目。
【难度系数】
0.7
