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一、生物的分类依据
科学家对生物进行分类的依据很多，如生物在和等方面的特征。通过对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
科学家对生物进行分类的依据很多，如生物在和等方面的特征。通过对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
答案
形态结构；生理功能；生物的相似程度
解析
本题考查生物分类依据的基础知识点，对应苏教版七年级上册生物的相关内容，科学家对生物进行分类可参考多类特征，核心的分类参考维度包含形态结构、生理功能等，依据生物的相似程度开展科学分类，是生物学研究的重要方法。
二、生物的分类等级
1. 生物分类的等级从高到低依次是。从“界”到“种”，同一个等级内的生物种类，生物之间的相似程度，亲缘关系也。
2. 几种生物之间可能有多个共同的分类等级，它们所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间的相似程度越，亲缘关系越；反之，它们所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的相似程度越，亲缘关系越。
1. 生物分类的等级从高到低依次是。从“界”到“种”，同一个等级内的生物种类，生物之间的相似程度，亲缘关系也。
2. 几种生物之间可能有多个共同的分类等级，它们所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间的相似程度越，亲缘关系越；反之，它们所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的相似程度越，亲缘关系越。
答案
1. 界、门、纲、目、科、属、种；越来越少；越来越大；越近
2. 大（高）；近；小（低）；远
2. 大（高）；近；小（低）；远
解析
本题考查苏教版七年级上册生物分类等级的核心基础知识点，需明确生物分类的七个层级从高到低的排序，同时掌握分类等级的高低与对应等级内生物的种类数量、生物间相似程度、亲缘关系的对应变化规律：分类等级越高，包含的生物种类越多，生物间相似程度越低，亲缘关系越远；分类等级越低，包含的生物种类越少，生物间相似程度越高，亲缘关系越近。
三、最基本的生物分类单位
1. “种”可以维持自身特征的稳定
自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间能通过产生具有的后代，不同“种”生物之间一般不能产生具有的后代。
2. “种”可能发生变化形成新“种”
（1）受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致它们之间的差异越来越大。当它们无法通过产生时，新“种”生物就产生了。
（2）科学家普遍认同是最基本的生物分类单位。
1. “种”可以维持自身特征的稳定
自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间能通过产生具有的后代，不同“种”生物之间一般不能产生具有的后代。
2. “种”可能发生变化形成新“种”
（1）受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致它们之间的差异越来越大。当它们无法通过产生时，新“种”生物就产生了。
（2）科学家普遍认同是最基本的生物分类单位。
答案
1. 有性生殖；生殖能力；生殖能力
2.（1）有性生殖；可育后代
（2）种
2.（1）有性生殖；可育后代
（2）种
解析
本题考查苏教版七年级上册生物中最基本生物分类单位“种”的相关核心概念，结合课本关于物种特征、生殖隔离的基础知识点即可完成对应填空。
四、生物命名法——双名法
按照双名法，每种生物的学名由两部分组成，第一部分是，第二部分是种本名。双名法的学名部分均为拉丁文，并且为斜体；种本名后面是命名者的姓氏，正体表示。
按照双名法，每种生物的学名由两部分组成，第一部分是，第二部分是种本名。双名法的学名部分均为拉丁文，并且为斜体；种本名后面是命名者的姓氏，正体表示。
答案
属名
解析
双名法是国际通用的生物命名规则，由科学家林奈创立，根据苏教版七年级上册生物的相关知识点，该命名法规定每种生物的学名由两部分组成，第一部分为属名，第二部分是种本名，学名部分均为斜体拉丁文，种本名之后标注的命名者姓氏以正体书写。
一、我国生物资源丰富
1. 国家一级保护野生动物:除了被誉为“活化石”的，还有等。国家一级保护野生植物:等。
2. 生物资源不仅是人类、的重要来源，还是许多的重要来源，
更是维系人类社会的最宝贵的基础性资源之一。
1. 国家一级保护野生动物:除了被誉为“活化石”的，还有等。国家一级保护野生植物:等。
2. 生物资源不仅是人类、的重要来源，还是许多的重要来源，
更是维系人类社会的最宝贵的基础性资源之一。
答案
1. 大熊猫；金丝猴（或朱鹮、扬子鳄、麋鹿等合理答案均可）；珙桐（或水杉、桫椤、金花茶等合理答案均可）
2. 衣；食；工业原料；可持续发展
2. 衣；食；工业原料；可持续发展
解析
本题考查苏教版七年级上册生物中“我国生物资源丰富”相关的核心识记知识点，结合课本对应概念和我国一级保护动植物的基础常识即可完成填空。
