一、环境中的生态因素
阅读教科书第77页,回答下列问题。
1. 环境中影响生物的
2. 生态因素
非生物因素——
生物因素——影响某种生物生活的
阅读教科书第77页,回答下列问题。
1. 环境中影响生物的
生活
和分布
的因素叫作生态因素。2. 生态因素
非生物因素——
光
、温度
、水
、空气
等生物因素——影响某种生物生活的
其他生物
答案
1. 生活 分布
2. 光 温度 水 空气 其他生物
2. 光 温度 水 空气 其他生物
解析
【分析】
这是一道考查生态因素基础概念的填空题,需结合教材中生态因素的定义及分类的知识点作答。首先明确生态因素的核心定义,再区分非生物因素与生物因素的具体范畴,对应填写即可。
【解析】
1. 根据教材定义,环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素,因此两个空依次填“生活”“分布”;
2. 生态因素分为非生物因素和生物因素:非生物因素常见的有光、温度、水、空气等;生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,因此依次填“光”“温度”“水”“空气”“其他生物”。
【答案】
1. 生活 分布;2. 光 温度 水 空气 其他生物
【知识点】
生态因素的概念、生态因素的分类
【点评】
本题为教材基础概念题,直接考查原文识记内容,侧重对基础知识的掌握,难度较低。
【难度系数】
0.9
这是一道考查生态因素基础概念的填空题,需结合教材中生态因素的定义及分类的知识点作答。首先明确生态因素的核心定义,再区分非生物因素与生物因素的具体范畴,对应填写即可。
【解析】
1. 根据教材定义,环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素,因此两个空依次填“生活”“分布”;
2. 生态因素分为非生物因素和生物因素:非生物因素常见的有光、温度、水、空气等;生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,因此依次填“光”“温度”“水”“空气”“其他生物”。
【答案】
1. 生活 分布;2. 光 温度 水 空气 其他生物
【知识点】
生态因素的概念、生态因素的分类
【点评】
本题为教材基础概念题,直接考查原文识记内容,侧重对基础知识的掌握,难度较低。
【难度系数】
0.9
二、非生物因素对生物的影响
阅读教科书第77页,回答下列问题。
1. 小麦的生活受到
2. 在山区,海拔越高温度越低,阔叶林往往分布在海拔较低的地方,针叶林往往分布在海拔较高的地方,这是
阅读教科书第77页,回答下列问题。
1. 小麦的生活受到
光
、温度
、水
,以及土壤中的无机盐等非生物因素的影响。2. 在山区,海拔越高温度越低,阔叶林往往分布在海拔较低的地方,针叶林往往分布在海拔较高的地方,这是
温度
对植物分布的影响;沙漠绝大部分是不毛之地,只有靠近水源的地方才会出现绿洲,这是水
对植物分布的影响。答案
1. 光 温度 水
2. 温度 水
2. 温度 水
解析
【分析】
本题考查非生物因素对生物的影响,解题时需结合教材中关于非生物因素的知识点,以及实例与非生物因素的对应关系来解答。第1题需回忆影响小麦生活的常见非生物因素,除土壤无机盐外,还有光、温度、水;第2题需分析实例:海拔差异带来温度变化影响植被分布,沙漠水源分布影响绿洲出现,对应温度和水两种非生物因素。
【解析】
1. 影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤中的无机盐等,因此小麦的生活受到光、温度、水以及土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
2. 海拔越高温度越低,阔叶林与针叶林的分布差异是温度不同导致的,说明温度对植物分布有影响;沙漠缺水,仅靠近水源处有绿洲,说明水对植物分布有影响。
【答案】
1. 光 温度 水
2. 温度 水
【知识点】
非生物因素对生物的影响;温度对植物分布的影响;水对植物分布的影响
【点评】
本题为教材基础知识点考查题,紧密结合教材内容,侧重对非生物因素相关概念的识记与简单应用,通过实例帮助学生理解非生物因素对生物的影响,难度较低,适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
本题考查非生物因素对生物的影响,解题时需结合教材中关于非生物因素的知识点,以及实例与非生物因素的对应关系来解答。第1题需回忆影响小麦生活的常见非生物因素,除土壤无机盐外,还有光、温度、水;第2题需分析实例:海拔差异带来温度变化影响植被分布,沙漠水源分布影响绿洲出现,对应温度和水两种非生物因素。
【解析】
1. 影响生物生活的非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤中的无机盐等,因此小麦的生活受到光、温度、水以及土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
2. 海拔越高温度越低,阔叶林与针叶林的分布差异是温度不同导致的,说明温度对植物分布有影响;沙漠缺水,仅靠近水源处有绿洲,说明水对植物分布有影响。
【答案】
1. 光 温度 水
2. 温度 水
【知识点】
非生物因素对生物的影响;温度对植物分布的影响;水对植物分布的影响
【点评】
本题为教材基础知识点考查题,紧密结合教材内容,侧重对非生物因素相关概念的识记与简单应用,通过实例帮助学生理解非生物因素对生物的影响,难度较低,适合巩固基础。
【难度系数】
0.9
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