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12. 为研究酸雨对植物的影响，科研人员选用了杨树作为研究对象，以杨树的地上部分为观测指标，得到的实验结果如下表所示。下列结论错误的是（
A.酸雨使杨树的生长速度减慢
B.受害杨树的光合作用会降低
C.酸雨对杨树树枝的影响最大
D.酸雨对所有的植物都有影响
杨树各部分 | 受害杨树不同部位的质量 /（千克·公顷$^{-1}） $| 健康杨树不同部位的质量 /（千克·公顷$^{-1}） $| 质量降低百分率 /%
树干 | 87 231.3 | 120 620.5 | 27.68
树皮 | 20 500.0 |
27 807.0 | 26.28
树枝 | 29 437.5 | 48 437.5 | 39.22
树叶 | 6 862.5 | 9 997.0 | 31.36
D
）A.酸雨使杨树的生长速度减慢
B.受害杨树的光合作用会降低
C.酸雨对杨树树枝的影响最大
D.酸雨对所有的植物都有影响
杨树各部分 | 受害杨树不同部位的质量 /（千克·公顷$^{-1}） $| 健康杨树不同部位的质量 /（千克·公顷$^{-1}） $| 质量降低百分率 /%
树干 | 87 231.3 | 120 620.5 | 27.68
树皮 | 20 500.0 |
27 807.0 | 26.28树枝 | 29 437.5 | 48 437.5 | 39.22
树叶 | 6 862.5 | 9 997.0 | 31.36
答案
12. D
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合表格中受害与健康杨树各部分的质量数据、质量降低百分率，逐一分析选项的合理性，同时注意实验结论的严谨性，不能以偏概全。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：表格中受害杨树各部位的质量均低于健康杨树，说明酸雨抑制了杨树的生长，使生长速度减慢，该结论正确。
2. 选项B：树叶是植物光合作用的主要器官，受害杨树树叶质量降低，意味着光合作用制造的有机物减少，因此光合作用会降低，该结论正确。
3. 选项C：质量降低百分率越高，说明酸雨对该部位的影响越大。表格中树枝的质量降低百分率（39.22%）为各部位最高，因此酸雨对杨树树枝的影响最大，该结论正确。
4. 选项D：本实验仅以杨树为研究对象，只能得出酸雨对杨树有影响的结论，无法推广到“所有植物”，该结论错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
酸雨对生物的影响；光合作用；实验结论的严谨性
【点评】
本题结合实验数据考查酸雨对植物的影响，重点考查学生提取表格信息、分析选项的能力，需注意实验结论不能以偏概全，要基于实验对象得出结论。
【难度系数】
0.5
要判断各选项的正误，需结合表格中受害与健康杨树各部分的质量数据、质量降低百分率，逐一分析选项的合理性，同时注意实验结论的严谨性，不能以偏概全。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：表格中受害杨树各部位的质量均低于健康杨树，说明酸雨抑制了杨树的生长，使生长速度减慢，该结论正确。
2. 选项B：树叶是植物光合作用的主要器官，受害杨树树叶质量降低，意味着光合作用制造的有机物减少，因此光合作用会降低，该结论正确。
3. 选项C：质量降低百分率越高，说明酸雨对该部位的影响越大。表格中树枝的质量降低百分率（39.22%）为各部位最高，因此酸雨对杨树树枝的影响最大，该结论正确。
4. 选项D：本实验仅以杨树为研究对象，只能得出酸雨对杨树有影响的结论，无法推广到“所有植物”，该结论错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
酸雨对生物的影响；光合作用；实验结论的严谨性
【点评】
本题结合实验数据考查酸雨对植物的影响，重点考查学生提取表格信息、分析选项的能力，需注意实验结论不能以偏概全，要基于实验对象得出结论。
【难度系数】
0.5
13. “绿水青山就是金山银山。”下列选项中，有利于生态环境改善的是（
A.对草原进行轮换放牧
B.随手丢弃可回收垃圾
C.长期使用含磷的洗衣粉
D.大量施用剧毒杀虫剂
A
）A.对草原进行轮换放牧
B.随手丢弃可回收垃圾
C.长期使用含磷的洗衣粉
D.大量施用剧毒杀虫剂
答案
13. A
解析
【分析】
本题要求选出有利于生态环境改善的选项，解题思路是逐一分析每个选项的行为对生态环境的影响，判断其是否符合环保要求，排除破坏或污染环境的选项，最终确定正确答案。
【解析】
选项A：对草原进行轮换放牧，可避免过度放牧导致草原退化，让草原植被有充足的恢复时间，有利于维持草原生态系统稳定，改善生态环境，符合要求。
选项B：随手丢弃可回收垃圾，会造成资源浪费，还会增加垃圾处理压力，甚至污染土壤、水源，不利于生态环境改善，不符合要求。
选项C：长期使用含磷洗衣粉，会使水体磷元素含量过高，引发水体富营养化，导致藻类大量繁殖，破坏水生生态系统，不利于生态环境改善，不符合要求。
选项D：大量施用剧毒杀虫剂，会污染土壤和水源，同时杀死大量有益生物，破坏生态平衡，不利于生态环境改善，不符合要求。
【答案】
A
【知识点】
生态环境保护；环境污染的危害
【点评】
本题结合“绿水青山就是金山银山”的热点，考查学生对生态环境改善措施的判断，引导学生树立环保意识，属于基础常识类题目。
【难度系数】
0.8
本题要求选出有利于生态环境改善的选项，解题思路是逐一分析每个选项的行为对生态环境的影响，判断其是否符合环保要求，排除破坏或污染环境的选项，最终确定正确答案。
【解析】
选项A：对草原进行轮换放牧，可避免过度放牧导致草原退化，让草原植被有充足的恢复时间，有利于维持草原生态系统稳定，改善生态环境，符合要求。
选项B：随手丢弃可回收垃圾，会造成资源浪费，还会增加垃圾处理压力，甚至污染土壤、水源，不利于生态环境改善，不符合要求。
选项C：长期使用含磷洗衣粉，会使水体磷元素含量过高，引发水体富营养化，导致藻类大量繁殖，破坏水生生态系统，不利于生态环境改善，不符合要求。
选项D：大量施用剧毒杀虫剂，会污染土壤和水源，同时杀死大量有益生物，破坏生态平衡，不利于生态环境改善，不符合要求。
【答案】
A
【知识点】
生态环境保护；环境污染的危害
【点评】
本题结合“绿水青山就是金山银山”的热点，考查学生对生态环境改善措施的判断，引导学生树立环保意识，属于基础常识类题目。
【难度系数】
0.8
14. 我国高度重视生态安全，已将生态安全纳入国家安全体系。下列行为中，不利于维护生态安全的是（
A.优先选择绿色低碳产品
B.不破坏鸟巢
C.随意放生购买的巴西龟
D.不食用野生动物
C
）A.优先选择绿色低碳产品
B.不破坏鸟巢
C.随意放生购买的巴西龟
D.不食用野生动物
答案
14. C
解析
【分析】
本题考查生态安全的相关知识，解题思路是：先明确生态安全的核心是维护生态系统平衡、保护生物多样性，再逐一分析各选项行为对生态安全的影响，判断是否符合维护生态安全的要求，最终选出不符合的选项。
【解析】
生态安全要求保护生态环境、维护生物多样性，避免破坏生态平衡。A选项，优先选择绿色低碳产品，可减少资源浪费与环境污染，利于维护生态安全；B选项，不破坏鸟巢是保护鸟类栖息地，有助于维持生物多样性，利于生态安全；C选项，巴西龟属于外来入侵物种，随意放生会导致其大量繁殖，威胁本地水生生物生存，破坏本地生态平衡，不利于维护生态安全；D选项，不食用野生动物，可保护野生动物资源，维护生态链完整，利于生态安全。因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
生态安全、生物多样性保护
【点评】
本题结合生活实例考查生态安全的判断，难度较低，属于基础识记类题目，需学生理解生态安全内涵及外来物种入侵的危害。
【难度系数】
0.3
本题考查生态安全的相关知识，解题思路是：先明确生态安全的核心是维护生态系统平衡、保护生物多样性，再逐一分析各选项行为对生态安全的影响，判断是否符合维护生态安全的要求，最终选出不符合的选项。
【解析】
生态安全要求保护生态环境、维护生物多样性，避免破坏生态平衡。A选项，优先选择绿色低碳产品，可减少资源浪费与环境污染，利于维护生态安全；B选项，不破坏鸟巢是保护鸟类栖息地，有助于维持生物多样性，利于生态安全；C选项，巴西龟属于外来入侵物种，随意放生会导致其大量繁殖，威胁本地水生生物生存，破坏本地生态平衡，不利于维护生态安全；D选项，不食用野生动物，可保护野生动物资源，维护生态链完整，利于生态安全。因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
生态安全、生物多样性保护
【点评】
本题结合生活实例考查生态安全的判断，难度较低，属于基础识记类题目，需学生理解生态安全内涵及外来物种入侵的危害。
【难度系数】
0.3
15. 青藏高原被誉为“世界屋脊”和“亚洲水塔”，是我国乃至整个亚洲重要的生态安全屏障。
下列做法中，有利于保护高原生态环境的是（
A.截流灌溉农田
B.提倡使用私家车
C.大力开发自然资源
D.控制牛羊的养殖数量
下列做法中，有利于保护高原生态环境的是（
D
）A.截流灌溉农田
B.提倡使用私家车
C.大力开发自然资源
D.控制牛羊的养殖数量
答案
15. D
解析
【分析】本题考查高原生态环境保护的措施，需结合青藏高原生态脆弱的特点，逐一分析各选项做法对生态环境的影响，选出符合保护要求的选项。
【解析】A选项：截流灌溉农田会减少高原河流的径流量，破坏河流生态系统，不利于高原生态保护，故A错误；B选项：提倡使用私家车会增加尾气排放，造成大气污染，同时增加人类活动对高原环境的干扰，不利于生态保护，故B错误；C选项：大力开发自然资源会破坏高原的植被、野生动物栖息地等，导致生态失衡，不利于生态保护，故C错误；D选项：控制牛羊的养殖数量可避免过度放牧，保护高原草场资源，维持生态平衡，有利于保护高原生态环境，故D正确。
【答案】D
【知识点】生态环境保护、区域生态保护
【点评】本题结合青藏高原的生态特点，考查学生对生态保护措施的判断，属于基础常识类题目，学生通过分析各选项的影响即可得出答案。
【难度系数】0.3
【解析】A选项：截流灌溉农田会减少高原河流的径流量，破坏河流生态系统，不利于高原生态保护，故A错误；B选项：提倡使用私家车会增加尾气排放，造成大气污染，同时增加人类活动对高原环境的干扰，不利于生态保护，故B错误；C选项：大力开发自然资源会破坏高原的植被、野生动物栖息地等，导致生态失衡，不利于生态保护，故C错误；D选项：控制牛羊的养殖数量可避免过度放牧，保护高原草场资源，维持生态平衡，有利于保护高原生态环境，故D正确。
【答案】D
【知识点】生态环境保护、区域生态保护
【点评】本题结合青藏高原的生态特点，考查学生对生态保护措施的判断，属于基础常识类题目，学生通过分析各选项的影响即可得出答案。
【难度系数】0.3
16. 应站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。下列叙述不符合这一主题的是（
A.毁林开荒，提高粮食产量
B.垃圾分类，充分利用资源
C.绿色出行，减少能源消耗
D.生态农业，提升综合收入
A
）A.毁林开荒，提高粮食产量
B.垃圾分类，充分利用资源
C.绿色出行，减少能源消耗
D.生态农业，提升综合收入
答案
16. A
解析
【分析】首先明确题目主题为“人与自然和谐共生”，核心是人类活动需保护生态环境、合理利用资源，不得破坏自然。接下来逐一分析选项：A选项毁林开荒会破坏森林生态系统，引发水土流失、生物多样性减少等问题，违背和谐共生；B选项垃圾分类可实现资源循环利用，减少浪费，符合要求；C选项绿色出行能减少化石能源消耗，降低环境污染，符合主题；D选项生态农业兼顾经济发展与生态保护，符合要求。因此需选出不符合主题的选项。
【解析】本题围绕“人与自然和谐共生”的主题，判断人类活动是否符合生态保护要求。A项，毁林开荒破坏森林植被，引发生态问题，不符合主题；B项，垃圾分类充分利用资源，减少污染，符合；C项，绿色出行减少能源消耗，降低碳排放，符合；D项，生态农业实现经济与生态双赢，符合。故不符合的是A选项。
【答案】A
【知识点】生态环境保护、人与自然和谐发展、资源合理利用
【点评】本题考查对生态环境保护理念的基础理解，难度较低，只要明确和谐共生的核心是不破坏生态、合理利用资源，即可轻松判断。
【难度系数】0.8
【解析】本题围绕“人与自然和谐共生”的主题，判断人类活动是否符合生态保护要求。A项，毁林开荒破坏森林植被，引发生态问题，不符合主题；B项，垃圾分类充分利用资源，减少污染，符合；C项，绿色出行减少能源消耗，降低碳排放，符合；D项，生态农业实现经济与生态双赢，符合。故不符合的是A选项。
【答案】A
【知识点】生态环境保护、人与自然和谐发展、资源合理利用
【点评】本题考查对生态环境保护理念的基础理解，难度较低，只要明确和谐共生的核心是不破坏生态、合理利用资源，即可轻松判断。
【难度系数】0.8
17. 我国于2020年提出“双碳”目标，至今已取得初步成效。下列做法中，不利于达成该目标的是（
A.外出就餐使用一次性餐具
B.增加风电和太阳能发电量
C.提倡使用新能源交通工具
D.植树造林以增加绿化面积
A
）A.外出就餐使用一次性餐具
B.增加风电和太阳能发电量
C.提倡使用新能源交通工具
D.植树造林以增加绿化面积
答案
17. A
解析
【分析】首先明确“双碳”目标是碳达峰、碳中和，核心是减少二氧化碳等温室气体排放，同时增加二氧化碳的吸收（碳汇）。逐一分析选项：A选项使用一次性餐具，其生产、废弃处理环节会消耗资源并排放大量二氧化碳，不利于达成目标；B选项增加风电、太阳能等清洁能源发电量，可减少化石能源使用，降低碳排放，利于目标达成；C选项使用新能源交通工具，能减少燃油消耗，降低二氧化碳排放，利于目标达成；D选项植树造林可通过光合作用吸收二氧化碳，增加碳汇，利于目标达成。因此需选出不利于达成目标的选项。
【解析】双碳目标的核心是减少温室气体排放、增加碳汇。A项，一次性餐具的生产（如木材加工、塑料生产）及废弃处理过程会消耗能源并排放大量二氧化碳，不利于双碳目标；B项，风电、太阳能为清洁能源，替代化石能源发电可减少碳排放，利于目标达成；C项，新能源交通工具可减少燃油消耗，降低二氧化碳排放，利于目标达成；D项，植树造林通过光合作用吸收二氧化碳，增加碳汇，利于目标达成。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】化学与环境、碳达峰碳中和
【点评】本题结合“双碳”热点时事，考查化学与生活、环境的联系，难度较低，需学生理解各选项对碳排放的影响，属于基础常识类题目。
【难度系数】0.3
【解析】双碳目标的核心是减少温室气体排放、增加碳汇。A项，一次性餐具的生产（如木材加工、塑料生产）及废弃处理过程会消耗能源并排放大量二氧化碳，不利于双碳目标；B项，风电、太阳能为清洁能源，替代化石能源发电可减少碳排放，利于目标达成；C项，新能源交通工具可减少燃油消耗，降低二氧化碳排放，利于目标达成；D项，植树造林通过光合作用吸收二氧化碳，增加碳汇，利于目标达成。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】化学与环境、碳达峰碳中和
【点评】本题结合“双碳”热点时事，考查化学与生活、环境的联系，难度较低，需学生理解各选项对碳排放的影响，属于基础常识类题目。
【难度系数】0.3
