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6. 合理运用燃烧与灭火的原理，对保障生命财产安全至关重要。
（1）消防队员用高压水枪灭火的原理是
（2）着火时，可用湿毛巾捂住口鼻，低姿势跑离着火区域逃生，理由是
A. 湿毛巾能防止吸入热气灼烧呼吸道
B. 湿毛巾会吸收CO
C. 地面附近的有毒气体相对较少
（1）消防队员用高压水枪灭火的原理是
降低温度到着火点以下，隔绝氧气
。做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面燃烧起来，可用的灭火方法是用湿抹布扑盖
。（2）着火时，可用湿毛巾捂住口鼻，低姿势跑离着火区域逃生，理由是
AC
。A. 湿毛巾能防止吸入热气灼烧呼吸道
B. 湿毛巾会吸收CO
C. 地面附近的有毒气体相对较少
答案
6. (1) 降低温度到着火点以下，隔绝氧气 用湿抹布扑盖
(2) AC
(2) AC
解析
【分析】
本题围绕燃烧与灭火的原理及火灾逃生常识展开，解题时需回忆灭火的三种核心原理，结合实际场景分析对应灭火方法；对于逃生问题，需逐一分析选项，结合有毒气体的密度、湿毛巾的作用等知识判断合理性。
【解析】
（1）灭火的原理包括：清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。消防队员用高压水枪灭火时，水蒸发吸收大量热量，使可燃物温度降低到其着火点以下，同时水覆盖在可燃物表面隔绝氧气，故灭火原理为降低温度到着火点以下，隔绝氧气；酒精在桌面燃烧时，用湿抹布扑盖，既能隔绝氧气，又能降温，达到灭火目的。
（2）逐一分析选项：A选项，湿毛巾可阻挡吸入的热气，防止灼烧呼吸道，正确；B选项，CO难溶于水，湿毛巾无法吸收CO，错误；C选项，燃烧产生的有毒气体温度较高、密度较小，会聚集在区域上方，地面附近有毒气体相对较少，低姿势跑离更安全，正确。故答案选AC。
【答案】
(1) 降低温度到着火点以下，隔绝氧气；用湿抹布扑盖 (2) AC
【知识点】
燃烧与灭火原理；火灾逃生常识
【点评】
本题考查初中化学基础知识点，结合生活实际考查燃烧灭火原理与逃生常识，难度不大，需准确记忆相关概念和生活安全经验。
【难度系数】
0.6
本题围绕燃烧与灭火的原理及火灾逃生常识展开，解题时需回忆灭火的三种核心原理，结合实际场景分析对应灭火方法；对于逃生问题，需逐一分析选项，结合有毒气体的密度、湿毛巾的作用等知识判断合理性。
【解析】
（1）灭火的原理包括：清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。消防队员用高压水枪灭火时，水蒸发吸收大量热量，使可燃物温度降低到其着火点以下，同时水覆盖在可燃物表面隔绝氧气，故灭火原理为降低温度到着火点以下，隔绝氧气；酒精在桌面燃烧时，用湿抹布扑盖，既能隔绝氧气，又能降温，达到灭火目的。
（2）逐一分析选项：A选项，湿毛巾可阻挡吸入的热气，防止灼烧呼吸道，正确；B选项，CO难溶于水，湿毛巾无法吸收CO，错误；C选项，燃烧产生的有毒气体温度较高、密度较小，会聚集在区域上方，地面附近有毒气体相对较少，低姿势跑离更安全，正确。故答案选AC。
【答案】
(1) 降低温度到着火点以下，隔绝氧气；用湿抹布扑盖 (2) AC
【知识点】
燃烧与灭火原理；火灾逃生常识
【点评】
本题考查初中化学基础知识点，结合生活实际考查燃烧灭火原理与逃生常识，难度不大，需准确记忆相关概念和生活安全经验。
【难度系数】
0.6
7.“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
实验探究:为继续探究燃烧的条件,小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知:白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$,红磷的着火点为$260\ °\mathrm{C}$。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
【现象与结论】
(1)小红根据
【评价与反思】
(2)实验中小组同学认为图1装置存在不足,于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为
【调控有术】
(3)小组同学认识到生活中可以通过控制条件促进或抑制化学反应。
①用天然气做饭,发现炉火火焰呈黄色,锅底出现黑色物质,这时需要
②炒菜时如果油锅着火,可采取的灭火措施是
实验探究:为继续探究燃烧的条件,小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知:白磷的着火点为$40\ °\mathrm{C}$,红磷的着火点为$260\ °\mathrm{C}$。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
【现象与结论】
(1)小红根据
铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧
现象,得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。反应的化学方程式为$4\ce{P}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$
,基本反应类型是化合反应
。【评价与反思】
(2)实验中小组同学认为图1装置存在不足,于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为
更环保(或其他正确答案)
。【调控有术】
(3)小组同学认识到生活中可以通过控制条件促进或抑制化学反应。
①用天然气做饭,发现炉火火焰呈黄色,锅底出现黑色物质,这时需要
调大
(填“调大”或“调小”)灶具的进风口。②炒菜时如果油锅着火,可采取的灭火措施是
盖上锅盖(或其他正确答案)
(写一条)。答案
7. (1) 铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧 $4\ce{P}+5\ce{O_{2}}\xlongequal{\mathrm{点燃}}2\ce{P_{2}O_{5}}$ 化合反应
(2) 更环保(或其他正确答案)
(3) ①调大 ②盖上锅盖(或其他正确答案)
(2) 更环保(或其他正确答案)
(3) ①调大 ②盖上锅盖(或其他正确答案)
解析
【分析】
本题围绕燃烧条件的探究及应用展开，需运用控制变量法分析燃烧条件的对比实验，根据反应特征书写化学方程式，对比实验装置的优缺点，再结合生活中的燃烧与灭火实例解答问题。
（1）要得出“可燃物与氧气接触”的燃烧条件，需控制可燃物种类、温度等变量相同，对比铜片上白磷（接触氧气）和热水中白磷（不接触氧气）的燃烧现象；根据反应物、生成物及反应条件书写化学方程式，判断反应类型。
（2）对比图1和图2装置，图2为密闭体系，可防止有毒白烟逸散，更环保。
（3）①炉火火焰呈黄色、锅底黑色是燃烧不充分，需增加氧气量；②油锅着火需隔绝氧气灭火，结合生活常识作答。
【解析】
（1）铜片上的白磷和水中的白磷均为可燃物，温度均达到80℃（高于白磷着火点40℃），唯一变量是是否接触氧气，因此根据“铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧”的现象，得出燃烧需要可燃物与氧气接触的条件。白磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$，该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应。
（2）图2装置为密闭体系，生成的五氧化二磷被收集在试管内，不会逸散到空气中，因此优点是更环保。
（3）①炉火火焰呈黄色、锅底出现黑色物质，说明天然气燃烧不充分，需要调大灶具的进风口，增加氧气通入量，使燃烧更充分；②炒菜时油锅着火，可采取盖上锅盖的措施，通过隔绝氧气达到灭火目的。
【答案】
(1) 铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧；$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$；化合反应
(2) 更环保（合理即可）
(3) ①调大；②盖上锅盖（合理即可）
【知识点】
燃烧与灭火、化学方程式书写、反应类型判断
【点评】
本题结合实验探究和生活实例，考查燃烧条件、反应类型及灭火原理等基础知识点，同时涉及实验装置的环保改进，注重学生对知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题围绕燃烧条件的探究及应用展开，需运用控制变量法分析燃烧条件的对比实验，根据反应特征书写化学方程式，对比实验装置的优缺点，再结合生活中的燃烧与灭火实例解答问题。
（1）要得出“可燃物与氧气接触”的燃烧条件，需控制可燃物种类、温度等变量相同，对比铜片上白磷（接触氧气）和热水中白磷（不接触氧气）的燃烧现象；根据反应物、生成物及反应条件书写化学方程式，判断反应类型。
（2）对比图1和图2装置，图2为密闭体系，可防止有毒白烟逸散，更环保。
（3）①炉火火焰呈黄色、锅底黑色是燃烧不充分，需增加氧气量；②油锅着火需隔绝氧气灭火，结合生活常识作答。
【解析】
（1）铜片上的白磷和水中的白磷均为可燃物，温度均达到80℃（高于白磷着火点40℃），唯一变量是是否接触氧气，因此根据“铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧”的现象，得出燃烧需要可燃物与氧气接触的条件。白磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$，该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应。
（2）图2装置为密闭体系，生成的五氧化二磷被收集在试管内，不会逸散到空气中，因此优点是更环保。
（3）①炉火火焰呈黄色、锅底出现黑色物质，说明天然气燃烧不充分，需要调大灶具的进风口，增加氧气通入量，使燃烧更充分；②炒菜时油锅着火，可采取盖上锅盖的措施，通过隔绝氧气达到灭火目的。
【答案】
(1) 铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧；$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$；化合反应
(2) 更环保（合理即可）
(3) ①调大；②盖上锅盖（合理即可）
【知识点】
燃烧与灭火、化学方程式书写、反应类型判断
【点评】
本题结合实验探究和生活实例，考查燃烧条件、反应类型及灭火原理等基础知识点，同时涉及实验装置的环保改进，注重学生对知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.7
1. 下列标志中，与消防安全无关的是（
A
）。答案
1. A
解析
【分析】
要选出与消防安全无关的标志，需先明确每个标志的含义：A选项是禁止鸣喇叭，属于交通类标志；B是禁止烟火、C是禁止吸烟、D是禁止放置易燃物（油桶为易燃物），这三个都和消防安全相关，只有A与消防无关，据此判断答案。
【解析】
逐一分析各标志的用途：
1. 选项A：标志为禁止鸣喇叭，属于交通管理类标志，作用是减少噪音污染，和消防安全无关；
2. 选项B：标志为禁止烟火，是消防安全标志，目的是防止明火引发火灾；
3. 选项C：标志为禁止吸烟，属于消防安全标志，避免吸烟产生的火源引发火灾；
4. 选项D：标志为禁止放置易燃物，油桶属于易燃物品，该标志用于消除火灾隐患，和消防安全相关。
综上，与消防安全无关的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
安全标志识别
【点评】
本题考查常见安全标志的含义，属于基础常识题，只需准确区分不同标志的用途即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.2
要选出与消防安全无关的标志，需先明确每个标志的含义：A选项是禁止鸣喇叭，属于交通类标志；B是禁止烟火、C是禁止吸烟、D是禁止放置易燃物（油桶为易燃物），这三个都和消防安全相关，只有A与消防无关，据此判断答案。
【解析】
逐一分析各标志的用途：
1. 选项A：标志为禁止鸣喇叭，属于交通管理类标志，作用是减少噪音污染，和消防安全无关；
2. 选项B：标志为禁止烟火，是消防安全标志，目的是防止明火引发火灾；
3. 选项C：标志为禁止吸烟，属于消防安全标志，避免吸烟产生的火源引发火灾；
4. 选项D：标志为禁止放置易燃物，油桶属于易燃物品，该标志用于消除火灾隐患，和消防安全相关。
综上，与消防安全无关的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
安全标志识别
【点评】
本题考查常见安全标志的含义，属于基础常识题，只需准确区分不同标志的用途即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.2
2. 以下是化学反应和能量的一些说法，错误的是（
A.化学反应伴随能量变化
B.燃烧放出热量，属于放热反应
C.人类需要的能量都由化学反应产生
D.化学反应都遵守质量守恒定律
C
）。A.化学反应伴随能量变化
B.燃烧放出热量，属于放热反应
C.人类需要的能量都由化学反应产生
D.化学反应都遵守质量守恒定律
答案
2. C
解析
【分析】本题为化学反应相关说法的正误判断题，需逐一结合化学基础知识点分析各选项：首先明确化学反应的本质（旧键断裂与新键形成）决定其伴随能量变化且遵守质量守恒定律；燃烧属于放热反应；人类能量来源多样，并非仅来自化学反应。通过逐一排查，找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：化学反应的本质是旧化学键断裂和新化学键形成，断裂化学键吸热、形成化学键放热，因此化学反应一定伴随能量变化，该说法正确。
2. 选项B：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈发光、放热的氧化反应，属于典型的放热反应，该说法正确。
3. 选项C：人类所需能量来源广泛，除化学反应产生的能量（如燃料燃烧）外，还有太阳能、风能、水能、核能等，并非都由化学反应产生，该说法错误。
4. 选项D：化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变，因此所有化学反应都遵守质量守恒定律，该说法正确。
综上，错误的说法为选项C。
【答案】C
【知识点】化学反应与能量、质量守恒定律
【点评】本题考查化学基础概念，属于直接应用类题目，难度较低，准确掌握相关知识点即可轻松作答。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：化学反应的本质是旧化学键断裂和新化学键形成，断裂化学键吸热、形成化学键放热，因此化学反应一定伴随能量变化，该说法正确。
2. 选项B：燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈发光、放热的氧化反应，属于典型的放热反应，该说法正确。
3. 选项C：人类所需能量来源广泛，除化学反应产生的能量（如燃料燃烧）外，还有太阳能、风能、水能、核能等，并非都由化学反应产生，该说法错误。
4. 选项D：化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变，因此所有化学反应都遵守质量守恒定律，该说法正确。
综上，错误的说法为选项C。
【答案】C
【知识点】化学反应与能量、质量守恒定律
【点评】本题考查化学基础概念，属于直接应用类题目，难度较低，准确掌握相关知识点即可轻松作答。
【难度系数】0.7
3. 下列有关酒精($\ce{C_{2}H_{5}OH}$)的说法错误的是（
A.酒精由三种元素组成
B.酒精中碳氢原子个数比为2:5
C.酒精燃烧属于氧化反应
D.燃烧时将化学能转化为热能
B
）。A.酒精由三种元素组成
B.酒精中碳氢原子个数比为2:5
C.酒精燃烧属于氧化反应
D.燃烧时将化学能转化为热能
答案
3. B
解析
【分析】本题考查酒精的相关化学性质与组成，需结合化学式的意义、氧化反应定义、能量转化等知识点逐一分析选项，判断正误。
【解析】我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：酒精的化学式为$\ce{C_{2}H_{5}OH}$，包含碳（C）、氢（H）、氧（O）三种元素，因此酒精由三种元素组成，该说法正确；
2. 选项B：酒精分子中，碳原子个数为2，氢原子总数为$\ce{C_{2}H_{5}OH}$中H的数量（5+1=6），故碳氢原子个数比为$2:6=1:3$，并非$2:5$，该说法错误；
3. 选项C：物质与氧气发生的反应属于氧化反应，酒精燃烧是酒精与氧气的反应，属于氧化反应，该说法正确；
4. 选项D：燃烧是剧烈的放热反应，过程中将化学能转化为热能，该说法正确。
综上，说法错误的是选项B。
【答案】B
【知识点】化学式的意义、氧化反应、能量转化
【点评】本题为初中化学基础题型，考查酒精的组成、原子个数比、反应类型及能量转化等核心基础知识点，难度较低，准确掌握化学式相关含义即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：酒精的化学式为$\ce{C_{2}H_{5}OH}$，包含碳（C）、氢（H）、氧（O）三种元素，因此酒精由三种元素组成，该说法正确；
2. 选项B：酒精分子中，碳原子个数为2，氢原子总数为$\ce{C_{2}H_{5}OH}$中H的数量（5+1=6），故碳氢原子个数比为$2:6=1:3$，并非$2:5$，该说法错误；
3. 选项C：物质与氧气发生的反应属于氧化反应，酒精燃烧是酒精与氧气的反应，属于氧化反应，该说法正确；
4. 选项D：燃烧是剧烈的放热反应，过程中将化学能转化为热能，该说法正确。
综上，说法错误的是选项B。
【答案】B
【知识点】化学式的意义、氧化反应、能量转化
【点评】本题为初中化学基础题型，考查酒精的组成、原子个数比、反应类型及能量转化等核心基础知识点，难度较低，准确掌握化学式相关含义即可解答。
【难度系数】0.8
4. 劳动成就梦想。下列劳动项目与所描述的化学知识关联错误的是 （
A
）。答案
4. A
解析
【分析】
本题需判断劳动项目与化学知识的关联是否正确，逐一分析各选项：
1. 选项A：酒精用于消毒，是因为酒精能使细菌、病毒的蛋白质变性，从而杀菌消毒，并非利用酒精可燃烧的性质，该关联错误。
2. 选项B：生石灰（氧化钙）能与水反应生成氢氧化钙，可吸收水分，因此可用于食品储存时除湿防潮，关联正确。
3. 选项C：实验废液含污染物，随意排放会造成水体、土壤等污染，所以实验后需处理废液，关联正确。
4. 选项D：铅笔芯主要成分是石墨，石墨具有导电性，因此可用铅笔芯做电极，关联正确。
综上，关联错误的是选项A。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：酒精消毒的原理是酒精能使蛋白质变性，而非酒精可燃烧，劳动项目与化学知识的关联错误。
选项B：生石灰（CaO）可与水反应生成氢氧化钙，能吸收水分，用于食品储存时除湿防潮，关联正确。
选项C：实验废液中含有害物质，随意排放会造成环境污染，因此实验后需处理废液，关联正确。
选项D：铅笔芯的主要成分是石墨，石墨具有良好的导电性，可用铅笔芯做电极，关联正确。
因此，关联错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物质的性质与用途、化学与环境、碳单质的性质
【点评】
本题结合劳动场景考查化学知识的实际应用，要求学生掌握常见物质的性质，判断性质与用途的对应关系，注重化学与生活、劳动的结合，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题需判断劳动项目与化学知识的关联是否正确，逐一分析各选项：
1. 选项A：酒精用于消毒，是因为酒精能使细菌、病毒的蛋白质变性，从而杀菌消毒，并非利用酒精可燃烧的性质，该关联错误。
2. 选项B：生石灰（氧化钙）能与水反应生成氢氧化钙，可吸收水分，因此可用于食品储存时除湿防潮，关联正确。
3. 选项C：实验废液含污染物，随意排放会造成水体、土壤等污染，所以实验后需处理废液，关联正确。
4. 选项D：铅笔芯主要成分是石墨，石墨具有导电性，因此可用铅笔芯做电极，关联正确。
综上，关联错误的是选项A。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：酒精消毒的原理是酒精能使蛋白质变性，而非酒精可燃烧，劳动项目与化学知识的关联错误。
选项B：生石灰（CaO）可与水反应生成氢氧化钙，能吸收水分，用于食品储存时除湿防潮，关联正确。
选项C：实验废液中含有害物质，随意排放会造成环境污染，因此实验后需处理废液，关联正确。
选项D：铅笔芯的主要成分是石墨，石墨具有良好的导电性，可用铅笔芯做电极，关联正确。
因此，关联错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物质的性质与用途、化学与环境、碳单质的性质
【点评】
本题结合劳动场景考查化学知识的实际应用，要求学生掌握常见物质的性质，判断性质与用途的对应关系，注重化学与生活、劳动的结合，难度适中。
【难度系数】
0.5
