14.某小组同学学习电路知识后,做了如下实验。

(1)小红为了探究并联电路的特点,连接了图13甲所示的电路,连接时,开关应该（选填“断开”或“闭合”）。她为了探究S₂的控制作用,应把S₁（选填“闭合”或“断开”）,再通过改变S₂的状态观察两灯发光情况。她发现S₂断开时,L₁亮、L₂不亮,可以得出并联电路中支路开关的作用,也可以得出并联电路中用电器彼此（选填“相互”或“互不”）影响的结论。
(2)小辉用两只小灯泡设计了一个电学实验盒,如图13乙所示。闭合开关时,两只小灯泡都亮了;断开开关时,两只小灯泡又同时熄灭。根据此现象可知两灯（选填“一定串联”或“不一定串联”）。当他用图13丙所示的导线接到图13乙中C、D两端,短时间闭合开关,发现两只小灯泡均不亮,拆下此导线,两灯均发光,则它们是联的。
(3)小萱认为小辉的做法可能会对元件有损害,于是她将实验盒上面的小灯泡L₂拧下来,再闭合开关,会看到小灯泡L₁,由此也可以简单地判断出它们是并联的。

(1)断开；闭合；互不
(2)不一定串联；并
(3)发光

【分析】
解决本题需掌握电路连接的基本操作规范，以及串、并联电路的核心特点：连接电路时开关需断开以保护元件；探究支路开关作用时需保证另一支路通路；串联电路用电器互相影响，并联电路用电器互不影响，干路开关可控制所有用电器，支路开关仅控制对应支路，结合实验现象分析电路连接方式。
【解析】
(1) 连接电路时，为防止连接过程中出现短路损坏元件，开关应断开；探究S₂的控制作用时，需让S₁闭合，使L₁所在支路保持通路，这样改变S₂状态才能观察到L₂的工作情况；S₂断开时L₁亮、L₂不亮，说明并联电路中各支路用电器彼此互不影响。
(2) 闭合开关两灯都亮、断开开关两灯都灭，若开关在并联电路的干路，同样能实现该现象，因此两灯不一定串联；用导线接到C、D两端，闭合开关后两灯均不亮，说明L₂被短路后整个电路短路，若两灯为串联，短路L₂后L₁仍会发光，故两灯是并联。
(3) 并联电路中各支路独立工作，拧下L₂后，L₁所在支路仍为通路，闭合开关时L₁会发光；若两灯为串联，拧下L₂后电路断路，L₁无法发光，由此可判断两灯为并联。
【答案】
(1)断开；闭合；互不 (2)不一定串联；并 (3)发光
【知识点】
电路连接操作、串并联电路特点、短路现象
【点评】
本题围绕串并联电路的特点设置问题，考查电路连接的基本规范和通过实验现象判断电路连接方式的能力，需结合串并联电路用电器的工作差异分析，难度适中。
【难度系数】
0.5

15. 提升题 在连接串、并联电路的实验中，小阳连接了图14所示的电路。

(1)在连接电路的过程中，开关应该。
(2)图中电路闭合开关后，观察到两灯均不亮，故障原因是。
(3)若在原电路的基础上，改成两灯串联的正确电路，应拆除导线。
(4)若在原电路的基础上，改成两灯并联的正确电路，请你在需改动的导线上画“×”，用笔画线代替导线，画出正确的连线(只改动一根导线)。

(1)断开
(2)短路
(3)b
(4)在导线c（连接$\mathrm{L_2}$右侧和开关右侧的导线）上画“×”，将$\mathrm{L_2}$右侧接线柱连接到电源负极侧的导线上（或其他符合要求的改动，使两灯并联）

【分析】
本题围绕串并联电路的连接、电路故障分析展开，需结合电路基本规则逐步思考：
1. 连接电路时，为避免短路损坏元件，开关必须断开，这是电路连接的安全要求；
2. 闭合开关后，若两灯均不亮，说明电路出现电源短路，电流过大导致用电器无法工作；
3. 串联电路电流只有一条路径，需拆除造成电流分流的导线，使电流依次经过两灯；
4. 并联电路中各用电器两端分别接电源正负极，只需改动一根导线，调整接线使两灯两端分别对应电源正负极。
【解析】
(1) 连接电路时，开关应断开，防止连接过程中出现短路，保障电路安全，故填断开；
(2) 观察原图，闭合开关后，电流从电源正极经开关、导线c后，直接通过导线形成电源短路，电流过大导致两灯均不工作，故障为短路；
(3) 串联电路电流依次经过所有用电器，原电路中导线b会造成电流分流，拆除导线b后，电流路径为：电源正极→开关→L₂→L₁→电源负极，形成串联电路，故应拆除导线b；
(4) 并联电路中各用电器两端分别接电源正负极，在导线c上画“×”，将L₂右侧接线柱改接到电源负极侧的导线上，使L₁和L₂的两端分别连接电源正负极，形成并联电路。
【答案】
(1) 断开
(2) 短路
(3) b
(4) 在导线c上画“×”，将L₂右侧接线柱连接到电源负极侧的导线上（图略，按要求改动即可）
【知识点】
电路连接、电路故障、串并联电路
【点评】
本题考查串并联电路的连接规则与电路故障分析，需学生掌握电路基本操作和串并联电路的特点，是电路实验的基础提升题，注重对电路分析能力的考查。
【难度系数】
0.5