5.下图是一只果蝇体细胞内的4对染色体组成示意图，下列说法不正确的是 （）

A.该果蝇为雄性
B.X染色体一定来自雌果蝇
C.Y染色体可能来自雄果蝇
D.其雌性子代一定遗传了它的X染色体

5. C

【分析】
首先根据题图中性染色体为X和Y，判断该果蝇为雄性。接着逐一分析选项：A选项，性染色体为XY，符合雄性果蝇特征，正确；B选项，雄性果蝇的X染色体来自母本（雌果蝇），Y来自父本，因此X一定来自雌果蝇，正确；C选项，该果蝇的Y染色体只能来自亲本中的雄果蝇，并非“可能”，而是一定来自雄果蝇，故该选项错误；D选项，雄性果蝇会将X染色体传给雌性子代，因此雌性子代一定遗传了它的X染色体，正确。题目要求选不正确的，据此得出答案。
【解析】
1. 判断性别：图中果蝇性染色体为X和Y，说明该果蝇为雄性，选项A正确。
2. 分析性染色体来源：雄性果蝇的性染色体组成为XY，X染色体来自母本（雌果蝇），Y染色体来自父本（雄果蝇），因此选项B正确，选项C中“Y染色体可能来自雄果蝇”表述错误（应为一定来自雄果蝇）。
3. 分析子代遗传：雄性果蝇产生子代时，X染色体传给雌性子代，Y染色体传给雄性子代，因此其雌性子代一定遗传了它的X染色体，选项D正确。
综上，不正确的选项是C。
【答案】
C
【知识点】
果蝇性别决定、XY型遗传
【点评】
本题考查果蝇性染色体的遗传规律，需明确雄性果蝇性染色体的传递特点，属于基础遗传题，易错点是对Y染色体来源的判断。
【难度系数】
0.5

6.［2026合肥模拟］微生物是生物圈的重要组成部分，在生物圈中分布广泛，种类繁多。图①～③为某生物兴趣小组制作的三种微生物的模型图，请据图回答问题。

（1）在制作模型②时，有同学提议可在其表面加一些相连的圆形突起，表示它正在进行生殖。用彩泥制作模型③时，若用不同颜色的彩泥模拟不同的结构，则至少需要种颜色的彩泥。
（2）①②模拟的微生物可将动植物的遗体、遗物分解成简单的无机物，供植物重新利用，属于自然界中的，其中（填序号）模拟的微生物还能将葡萄糖转化为酒精，被人们用来酿酒。
（3）③模拟的微生物可侵入大肠杆菌体内，利用大肠杆菌内的物质进行自我复制，导致大肠杆菌裂解死亡，推测其（填“可以”或“不可以”）被用来治疗由大肠杆菌引起的疾病。

6. (1)出芽;2
(2)分解者;②
(3)可以

【分析】
首先识别图中微生物：①为细菌，②为酵母菌（真菌），③为噬菌体（细菌病毒）。针对各问题，需结合不同微生物的生殖方式、结构特点及功能分析：
1. 酵母菌环境适宜时进行出芽生殖，会在表面形成芽体（圆形突起）；病毒仅由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，需对应结构模拟颜色。
2. 细菌和酵母菌可分解动植物遗体为无机物，属于分解者；酵母菌无氧呼吸能产生酒精，用于酿酒。
3. 噬菌体专门寄生在细菌（如大肠杆菌）内，可裂解大肠杆菌，可用于治疗相关细菌疾病。
【解析】
（1）模型②是酵母菌，酵母菌在适宜环境中进行出芽生殖，芽体表现为相连的圆形突起，故填“出芽”；模型③是病毒，病毒的结构仅为蛋白质外壳和内部的遗传物质，因此至少需要2种颜色的彩泥模拟这两种结构。
（2）①细菌和②酵母菌都能将动植物遗体、遗物分解成简单的无机物，供植物重新利用，属于生态系统中的分解者；酵母菌（②）在无氧条件下可将葡萄糖转化为酒精，被人们用于酿酒。
（3）③是大肠杆菌噬菌体，属于细菌病毒，专门寄生在大肠杆菌体内，能裂解大肠杆菌，因此可以用来治疗由大肠杆菌引起的疾病。
【答案】
(1)出芽；2
(2)分解者；②
(3)可以
【知识点】
微生物的生殖、分解者、病毒的特征
【点评】
本题考查常见微生物的核心特征，属于基础知识点的应用，需准确区分细菌、真菌、病毒的结构与功能，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.制作馒头时,酵母菌产生的二氧化碳会使面团膨大松软。下图表示用酵母菌发面时,不同温度对面团中二氧化碳产生量的影响。下列分析正确的是 ()


A.酵母菌是单细胞细菌,结构简单、繁殖快
B.温度越低,越有利于用酵母菌发面
C.温度越高,二氧化碳的产生量越多
D.能大致判断出发面时所需要的适宜温度

7. D

【分析】
本题考查酵母菌发面与温度的关系，需结合酵母菌的生物学知识和题图曲线分析各选项。首先明确酵母菌的类群，再分析曲线中二氧化碳产生量随温度的变化趋势，最后逐一判断选项的正误，选出正确答案。
【解析】
A选项：酵母菌是单细胞真菌，具有成形的细胞核，不属于细菌，A错误。
B选项：从题图可知，温度低于15℃时，二氧化碳产生量极低，几乎无法产生，不利于发面，并非温度越低越有利，B错误。
C选项：曲线显示，温度超过适宜范围（约45℃后），二氧化碳产生量逐渐减少，温度过高（如60℃以上）时几乎不产生，因此不是温度越高，二氧化碳产生量越多，C错误。
D选项：题图中二氧化碳产生量最多的温度区间，就是酵母菌发面的适宜温度，因此能判断出发面所需的适宜温度，D正确。
【答案】
D
【知识点】
酵母菌的结构；温度对酵母菌呼吸作用的影响
【点评】
本题结合曲线图考查酵母菌的相关知识，要求学生具备识图分析能力，同时掌握酵母菌的类群特点，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

8.为探究制作酸奶的适宜温度，某兴趣小组进行实验，结果如图所示。下列叙述错误的是 （）


A.制作酸奶用到的活菌是乳酸菌
B.制作酸奶过程中需要不断搅拌
C.酸奶的酸味与发酵过程中生成的乳酸有关系
D.由图推测，制作酸奶的适宜温度是40 ℃左右

8. B

【分析】
本题考查制作酸奶的相关知识，需结合乳酸菌发酵的特点和题图信息，逐一分析每个选项的叙述是否正确，最终选出错误选项。
【解析】
选项A：制作酸奶利用的是乳酸菌的发酵作用，乳酸菌是该过程的活菌，此选项叙述正确。
选项B：制作酸奶的原理是乳酸菌在无氧条件下发酵产生乳酸，若不断搅拌会增加环境中的氧气含量，抑制乳酸菌的无氧呼吸，不利于酸奶制作，因此制作酸奶过程不需要不断搅拌，此选项叙述错误。
选项C：乳酸菌发酵过程中会产生乳酸，乳酸使酸奶呈现酸味，此选项叙述正确。
选项D：从题图可知，40℃时活菌数最多，说明此时乳酸菌活性最高，因此制作酸奶的适宜温度是40℃左右，此选项叙述正确。
综上，错误的叙述为选项B。
【答案】
B
【知识点】
乳酸菌发酵、发酵技术
【点评】
本题结合实验图表考查制作酸奶的核心知识点，要求学生能从图表中提取温度对活菌数的影响信息，同时掌握乳酸菌发酵的条件，属于基础题型，需仔细分析每个选项的逻辑。
【难度系数】
0.6