一、请从课文中找出4个表示时间的词语，用楷体规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。

朝 旦日 明日 期年

【分析】本题要求从课文中找出4个表示时间的词语并规范书写，解题思路是回忆课文中出现的表示时间的文言词汇，筛选出符合要求的4个，再按照楷体规范书写在田字格中，需确保所选词语确实来自课文且为时间类词汇。
【解析】结合该题目对应的常见课文（如《邹忌讽齐王纳谏》），其中出现的表示时间的词语有朝、旦日、明日、期年，这四个词均为课文中明确出现的时间类词汇，符合题目要求，将其规范书写即可。
【答案】朝 旦日 明日 期年
【知识点】文言时间词、课文内容识记
【点评】本题属于基础积累类题目，考查学生对课文中文言时间词语的掌握与书写能力，难度适中，熟悉课文内容即可完成。
【难度系数】0.5

二、根据要求回答问题。
1.下列对课文中词语意思的解说,不正确的一项是
【 】

A.“我孰与城北徐公美”中的“孰”译为“哪一个”,“孰视之”中的“孰”译为“仔细”。
B.“吾妻之美我者”中的“美”属于词类活用,形容词作动词,译为“认为……美”。
C.“臣之妻私臣”中的“私”意思为“偏爱”,与“窃窃私语”中的“私”意思不同。
D.“时时而间进”中的“间”与“又何间焉”中的“间”意思相同,意思是“参与”。

1. D

【分析】本题考查文言文中一词多义、词类活用的辨析，解题思路是逐一分析每个选项中指定文言字词的含义，判断选项表述是否正确，最终找出不正确的一项。
【解析】A项，“我孰与城北徐公美”中“孰”为疑问代词，译为“哪一个”；“孰视之”中“孰”通“熟”，译为“仔细”，该项解说正确。B项，“吾妻之美我者”中“美”是形容词的意动用法，译为“认为……美”，该项解说正确。C项，“臣之妻私臣”中“私”意为“偏爱”；“窃窃私语”中“私”意为“私下”，二者意思不同，该项解说正确。D项，“时时而间进”中“间”意为“间或、偶然”；“又何间焉”中“间”意为“参与”，二者意思不同，该项解说错误，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】文言文实词、词类活用
【点评】本题聚焦文言字词的基础辨析，涵盖一词多义与词类活用考点，是文言文学习的常规题型，需学生扎实掌握常见文言字词的不同含义。
【难度系数】0.6

2. 请将下列句子按特殊句式类型进行分类。
①城北徐公,齐国之美丽者也。
②旦日,客从外来,与坐谈。
③明日徐公来,孰视之,自以为不如。
④臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
⑤燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
(1)省略句:
(2)倒装句:
(3)判断句:

(1) ②③
(2) ④⑤
(3) ①

【分析】
要解决文言特殊句式分类问题，需先明确三类句式的核心特点：①判断句：常用“……者也”等标志表判断；②省略句：句子省略了必要成分（如宾语、介词等）；③倒装句：此处主要指状语后置（介宾短语作状语置于动词后）。再逐个分析句子，对应归类即可。
【解析】
1. 先明确各句式定义：
判断句：对事物属性作出判断，有标志性结构；
省略句：句子成分残缺，需补充完整语义；
倒装句：语序不符合现代汉语常规，此处为状语后置。
2. 逐个分析句子：
①“城北徐公，齐国之美丽者也”：以“……者也”为判断标志，属于判断句；
②“旦日，客从外来，与坐谈”：完整语义为“与（之）坐谈”，省略宾语“之”，属于省略句；
③“明日徐公来，孰视之，自以为不如”：完整语义为“自以为（之）不如”，省略宾语“之”，属于省略句；
④“臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”：“有求于臣”“美于徐公”是状语后置（正常语序为“于臣有求”“于徐公美”），属于倒装句；
⑤“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”：“朝于齐”是状语后置（正常语序为“于齐朝”），属于倒装句；
3. 对应归类：省略句为②③，倒装句为④⑤，判断句为①。
【答案】
(1) ②③
(2) ④⑤
(3) ①
【知识点】
文言特殊句式（判断句、省略句、倒装句）
【点评】
本题考查文言特殊句式的基础分类，需掌握三类句式的典型特征，逐个分析句子成分即可完成归类，属于文言基础知识点的常规考查。
【难度系数】
0.5

三、文学文化常识。
课文选自《》，这部历史著作是战国时游说之士的策略和言论的汇编，由(时期)(人名)整理编辑，共33篇，编次。课文题目中“讽”的意思是，“谏”的意思是。

战国策 西汉 刘向 分国 讽谏,用含蓄的话委婉地规劝 规劝国君、尊长等改正错误

【分析】
本题考查文学文化常识，涉及《战国策》的相关文学常识及文言字词含义。解题思路：1.回忆课文出处对应的历史著作；2.准确识记该著作的整理者、所处时期及编次方式；3.结合课文注释明确“讽”“谏”的具体含义，依次填入对应空格即可。
【解析】
课文选自《战国策》，这部历史著作是战国时游说之士的策略和言论的汇编，由西汉的刘向整理编辑，共33篇，按国别分编；“讽”的意思是讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；“谏”的意思是规劝国君、尊长等改正错误，据此填写答案。
【答案】
战国策 西汉 刘向 分国 讽谏,用含蓄的话委婉地规劝 规劝国君、尊长等改正错误
【知识点】
文学常识、文言实词
【点评】
本题为课本要求识记的基础文学文化常识题，考查《战国策》的相关知识及文言字词含义，难度不大，平时认真积累即可答对。
【难度系数】
0.8

四、整体感知。
课文多处运用“三叠”式结构，条理清晰。
请结合课文，完成填空。
三问答——
—三赏赐—

三思考 三类比 三变化

【分析】本题要求结合课文的“三叠”式结构完成填空，需先明确题目给出的两个三叠式模块“三问答”“三赏赐”，再对应回忆课文中其余的三叠式模块内容，准确填入横线即可。
【解析】根据课文运用的“三叠”式结构，已知“三问答”“三赏赐”，依次对应的内容为三思考、三类比、三变化，按题目横线顺序填入即可。
【答案】三思考 三类比 三变化
【知识点】课文整体感知 三叠式结构
【点评】本题考查对课文结构的整体感知，属于基础识记类题目，只要熟悉课文的“三叠”式结构内容即可正确作答。
【难度系数】0.3

五、把下列句子翻译成现代汉语。
1. 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。


2. 能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。


3. 期年之后，虽欲言，无可进者。

1. 邹忌身高八尺多,外形容貌光艳美丽。
2. 能够在公共场所指责(我的)过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
3. 一年以后,即使有人想进谏,也没什么可说的了。

【分析】
翻译文言文时，需先明确句中重点实词、虚词的含义，注意特殊句式的语序调整，结合语境准确传达原意。对于课内文言句子，要牢记课下注释的重点字词，如“修”“昳丽”“谤议”“期年”等，还要处理特殊句式，比如“能谤议于市朝”是状语后置，需调整为现代汉语的正常语序，确保翻译通顺准确。
【解析】
1. 重点字词：修（身高）、昳丽（光艳美丽），整句翻译：邹忌身高八尺多，外形容貌光艳美丽。
2. 重点字词：谤议（指责过失）、市朝（公共场所）、闻（使……听到，此处译为“传到”），特殊句式“能谤议于市朝”为状语后置，调整语序后翻译：能够在公共场所指责(我的)过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
3. 重点字词：期年（满一年，即一年）、虽（即使），整句翻译：一年以后,即使有人想进谏,也没什么可说的了。
【答案】
1. 邹忌身高八尺多,外形容貌光艳美丽。
2. 能够在公共场所指责(我的)过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
3. 一年以后,即使有人想进谏,也没什么可说的了。
【知识点】
文言文翻译、文言实词理解、特殊句式翻译
【点评】
本题为课内文言文翻译基础题，考查学生对课内重点文言字词及特殊句式的掌握情况，需准确落实字词含义、调整特殊句式语序，难度适中，是巩固文言基础的典型题型。
【难度系数】
0.8

六、课文的详略安排体现着作者对素材的剪裁与布置的匠心,请结合课文内容归纳本文是如何进行详略安排的。

①详写邹忌对比美的“三问”、“三思”、向齐威王进谏、齐威王发布的命令内容等。②略写齐威王的反应以及纳谏效果。

【分析】
这道题要求归纳《邹忌讽齐王纳谏》的详略安排，解题思路为：首先明确文章详略安排的依据是突出中心，本文中心是展现邹忌的讽谏智慧，因此需找出直接体现邹忌讽谏过程的核心内容（详写），以及辅助说明讽谏效果的次要内容（略写），结合课文具体情节梳理即可得出答案。
【解析】
《邹忌讽齐王纳谏》围绕邹忌讽谏齐王的核心事件安排详略：①详写部分：邹忌与徐公比美的“三问”（问妻、妾、客）、“三思”（分析妻、妾、客偏爱、畏惧、有求于己的原因）、向齐威王进谏的具体过程（以家事类比国事委婉劝谏），以及齐威王发布的纳谏命令内容，这些内容直接体现邹忌的讽谏艺术，是文章核心，故详写；②略写部分：齐威王接受谏言后的反应、纳谏的实际效果，这些是辅助说明讽谏成功的内容，故略写。
【答案】
①详写邹忌对比美的“三问”、“三思”、向齐威王进谏、齐威王发布的命令内容等。②略写齐威王的反应以及纳谏效果。
【知识点】
古文详略安排、《邹忌讽齐王纳谏》
【点评】
本题考查课内古文的写作手法（详略安排），需结合课文核心内容分析，明确详略是为了突出文章主旨，帮助学生理解作者剪裁素材的匠心，掌握古文写作中详略得当的技巧。
【难度系数】
0.7