三、设计朗诵脚本。
请根据表格提示，为所选诗歌的其中一节设计朗诵脚本。

假如/我是一只鸟,//
我也应该/用嘶哑的喉咙//歌唱://↗
这被/暴风雨所打击着的/土地,//↘
这永远/汹涌着我们的/悲愤的/河流,//↗
这无止息地/吹刮着的/激怒的风,//↗
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……//↘
节奏说明:整体为凝重型、低沉型。开头“假如我是一只鸟”语速稍缓，奠定沉郁基调。“土地”“河流”“风”等意象处语速放缓，突出苦难与悲愤；“黎明”处由沉郁转向对希望的憧憬。

【分析】
要设计朗诵脚本，需结合表格中的朗诵技巧（重音、停连、语调、节奏），先明确所选诗歌（艾青《我爱这土地》选段）的情感基调：深沉悲愤且饱含对土地的挚爱与对希望的憧憬。再对应技巧逐一处理：停连用短停顿“/”划分语义小单元、长停顿“//”体现情感转折；语调根据情感选升调“↗”或降调“↘”；重音重读体现情感的关键词；节奏匹配情感类型，调整语速。
【解析】
根据《我爱这土地》选段的情感，按以下步骤设计朗诵脚本：
1. 停连：用“/”表短停顿划分语义，“//”表长停顿体现情感递进，如“假如/我是一只鸟,//”；
2. 语调：“歌唱”用升调体现执着，“土地”用降调突出苦难沉重，“黎明”用降调表达对希望的珍视；
3. 重音：“嘶哑”“暴风雨”“悲愤”“激怒”等词重读强化情感；
4. 节奏：整体为凝重型、低沉型，开头语速稍缓，“土地”“河流”“风”处语速放缓，“黎明”处调整体现情感转变。
最终脚本为：
假如/我是一只鸟,//
我也应该/用嘶哑的喉咙//歌唱://↗
这被/暴风雨所打击着的/土地,//↘
这永远/汹涌着我们的/悲愤的/河流,//↗
这无止息地/吹刮着的/激怒的风,//↗
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……//↘
节奏说明:整体为凝重型、低沉型。开头“假如我是一只鸟”语速稍缓，奠定沉郁基调。“土地”“河流”“风”等意象处语速放缓，突出苦难与悲愤；“黎明”处由沉郁转向对希望的憧憬。
【答案】
假如/我是一只鸟,//
我也应该/用嘶哑的喉咙//歌唱://↗
这被/暴风雨所打击着的/土地,//↘
这永远/汹涌着我们的/悲愤的/河流,//↗
这无止息地/吹刮着的/激怒的风,//↗
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……//↘
节奏说明:整体为凝重型、低沉型。开头“假如我是一只鸟”语速稍缓，奠定沉郁基调。“土地”“河流”“风”等意象处语速放缓，突出苦难与悲愤；“黎明”处由沉郁转向对希望的憧憬。
【知识点】
朗诵技巧运用、现代诗歌朗诵
【点评】
本题考查朗诵技巧的实际运用，要求结合诗歌情感设计脚本，需学生掌握重音、停连、语调、节奏等技巧，并结合诗歌情感合理调整，是对语文朗读能力的综合考查。
【难度系数】
0.6

四、举行朗诵比赛。
下表是朗诵比赛的评价量表，你认为需要修改的评价项目是()，请写出修改后的评价标准：
A.朗诵内容 B.语言表达 C.情感表达 D.精神风貌 E.小组氛围

E 团队分工明确，配合默契，朗诵节奏、情感统一，有集体感染力

【分析】
要判断需修改的评价项目，需结合朗诵比赛的实际场景分析各评价标准的合理性。A、B、C、D项的评价标准分别围绕朗诵内容、语言表达、情感表达、精神风貌，均贴合朗诵比赛的核心要求；E项“小组氛围”的原标准仅强调赛前讨论的参与度，未体现朗诵比赛中小组在朗诵过程中的配合表现，不符合朗诵比赛的小组评价需求，因此需要修改E项。
【解析】
逐一分析各选项：A项“紧扣主题，积极向上”符合朗诵内容的评价要求；B项“吐字清晰，读准字音；正确把握节奏和韵律”是语言表达的合理评价标准；C项“准确把握诗歌的感情基调；准确表达诗歌的情感，有感染力”贴合情感表达的评价要求；D项“自然大方，精神饱满，恰当运用体态语言”是精神风貌的合理评价；E项原标准仅关注赛前讨论，未涉及朗诵时小组的配合情况，偏离了朗诵比赛的小组评价核心，故需修改。修改后的标准应体现小组在朗诵中的分工与配合，贴合比赛需求，即“团队分工明确，配合默契，朗诵节奏、情感统一，有集体感染力”。
【答案】
E；团队分工明确，配合默契，朗诵节奏、情感统一，有集体感染力
【知识点】
朗诵评价标准；小组合作评价
【点评】
本题考查对朗诵比赛评价量表的修改，需结合朗诵比赛的实际需求判断评价标准的合理性，修改时要紧扣比赛核心，突出小组在朗诵过程中的表现，避免评价标准偏离主题。
【难度系数】
0.5